公開(kāi)課認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

1、公開(kāi)課認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的公開(kāi)課認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。公開(kāi)課認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6466頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)角，知道角的名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認(rèn)角。感知角是有的大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，

2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：形成角的正確表象，初步建立角的概念。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)直觀感知抽象出角的幾何圖形，并體會(huì)角的大小與邊的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：游戲?qū)耄阂?、游戲?qū)?，感知?、引出角談話：同學(xué)們，在平面圖形的王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些平面圖形？游戲：老師這里有一個(gè)袋子，里面有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓等平面圖形，誰(shuí)能閉上眼睛，在里面摸出圓來(lái)？（學(xué)生紛紛舉手。）指一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)摸。學(xué)生摸出后，加以激勵(lì)。隨后提問(wèn)：如果讓你們來(lái)摸你也能摸出來(lái)嗎？（生齊答：能?。煟耗銈兌歼@么確定能摸出圓來(lái)，請(qǐng)問(wèn)有什么竅門嗎？（學(xué)生答：因?yàn)閯e的圖形都有角，可是圓邊上都是滑滑的，

3、沒(méi)有角。）師：同學(xué)們真有辦法！這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友角，角也是平面王國(guó)里的一個(gè)成員。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)角）2、找角師：剛才同學(xué)們都說(shuō)除了圓，其余的圖形中都有角，那么我們就先拿出三角形，請(qǐng)你把角找出來(lái)。指名學(xué)生在三角形上找角。（學(xué)生找角只摸頂點(diǎn)。）教師示范指角：剛才同學(xué)們摸的是角的一部分，正確的摸角方法應(yīng)該是這樣的：（教師從頂點(diǎn)出發(fā)摸兩條邊）。讓學(xué)生用這樣的方法重新摸三角形的三個(gè)角。師：現(xiàn)在讓我們到生活中去找找角吧！二、建構(gòu)模型、抽象角1、抽象角（課件出示例題情境圖）師：同學(xué)們看一看，你能在哪些物體的面上找到角？（學(xué)生自由的找角，并全班進(jìn)行交流。）師：將這些物體面上的角移下來(lái)就成了數(shù)學(xué)上的角。（

4、教師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件從剪刀、三角形、鬧鐘上抽象出角。如圖：）2、畫(huà)角師：（教師邊示范邊講解）下面看一看老師怎樣畫(huà)角？先畫(huà)一點(diǎn)，再?gòu)倪@點(diǎn)出發(fā)畫(huà)兩條直直的線，再在里面畫(huà)一條弧線，就成了角。（教師分別在黑板上畫(huà)出以上三個(gè)角。）3、角的組成師：同學(xué)們觀察一下老師畫(huà)的三個(gè)角，都有什么共同的特點(diǎn)？全班交流得出：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（教師板書(shū)：如圖）邊邊邊頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)邊邊邊提問(wèn)：角的邊又有什么特點(diǎn)呢？（兩條邊必須是直直的。）追問(wèn)：如果有一條邊是彎的行不行？4、練習(xí)判斷：出示想想做做的第1題。判斷時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。在追問(wèn)：你能指出角的頂點(diǎn)和邊嗎？5、做角想想做做的第2題。用兩根小棒搭出一個(gè)角，并指出

5、它的頂點(diǎn)和兩條邊。學(xué)生操作，指名到視頻展示臺(tái)上操作，全班交流操作情況。三、操作探究，比較角公開(kāi)課認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：P6768教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情景，認(rèn)識(shí)生活中處處有角，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力，動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。2、通過(guò)“找一找”、“折一折”、“比一比”引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)角。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)角有直觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)角有直觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)角 圖形 同學(xué)練習(xí)單 小棒 不規(guī)則的紙。教學(xué)過(guò)程：一、 引入出示三角板：這是什么？為什么叫它“三角板”？在我們身邊哪些地方還有角？同學(xué)們找到的是生活中的角，你想認(rèn)識(shí)我們數(shù)學(xué)中的角嗎？板

6、書(shū)：認(rèn)識(shí)角二、 新授1、課件出示：剪刀、鐘面、紅領(lǐng)巾圖片，請(qǐng)大家觀察一下，找出圖中的角。課件演示：這些角有什么一起點(diǎn)呢？2、教師規(guī)范語(yǔ)言：像這樣尖尖的一點(diǎn)數(shù)學(xué)上叫：頂點(diǎn)，從頂點(diǎn)動(dòng)身，直直的兩條線叫：邊，所以我們說(shuō)，角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。在數(shù)學(xué)上，我們用“）”來(lái)標(biāo)出角，標(biāo)注“1”就記作：1，讀作角1，全般書(shū)空一次。一邊介紹一邊板書(shū)。3、請(qǐng)生用已經(jīng)準(zhǔn)備好的資料制作角：圓形的紙片和兩根小棒，將同學(xué)用小棒制作的角用投影展示，用折紙的'方法做的角貼在黑板上，讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自身的角在哪里？4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧陨碜龅慕巧险翼旤c(diǎn)和兩條邊（可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)）。5、完成辯式練習(xí)：這些是角嗎

7、？6、練習(xí)：書(shū)P67 指一指訂正練習(xí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其中不是角的局部7、課件出示圖形：有大正方體、小正方體老師這里請(qǐng)來(lái)了一個(gè)神秘的角，這個(gè)角可以變大，還可以變小。對(duì)！這是一個(gè)可以活動(dòng)的角，現(xiàn)在就請(qǐng)你用手里的活動(dòng)角變一個(gè)比老師的角大的角。師：為什么你覺(jué)得你的角比我的大呢？引導(dǎo)：這里叫張口教師明確：角的大小與張口的大小有關(guān)（板書(shū)：與張口有關(guān)）8、是怎么比的？拿出你們做的角，比一比誰(shuí)的大？你是怎么比的？教師明確：觀察法重疊法課件出示：1、2，這兩個(gè)角誰(shuí)大??？你能確定嗎？引導(dǎo)：角的大小與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān) 板書(shū)：與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)9、小結(jié)假如你是一個(gè)角，你會(huì)怎么向大家介紹你自身呢？三、拓展練習(xí)一個(gè)正方形，剪掉一個(gè)角，還剩幾個(gè)

8、角？板書(shū)：認(rèn)識(shí)角角的大小：邊 記作：1 與張口有關(guān)、與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)。頂點(diǎn) 觀察法邊 重疊法一個(gè)頂點(diǎn) ， 兩條邊。公開(kāi)課認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的認(rèn)識(shí)過(guò)程。知道角各部分名稱，了解角有大小，會(huì)比較角的大小。2、生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解角的大小與角的兩邊叉開(kāi)的程度與角的大小有關(guān)。2、建立角的正確表象。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、剪刀、三角尺、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、感受生活中的角 請(qǐng)同學(xué)們看幾組都蘊(yùn)含著“角”的截圖。（課件） 師：在這幅圖的桌面上，你看

9、到了哪些認(rèn)識(shí)的圖形？ （生回答） 在我們看到的這些圖形里面還藏著一位朋友，其實(shí)剛才已經(jīng)有小朋友提到了，老師知道她已經(jīng)知道了，那到底是什么呢？（課件從具體圖案中抽象出四個(gè)角）今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角（板書(shū)：認(rèn)識(shí)角）。2、師：看到了這么多角，想不想自己也動(dòng)手摸一摸？（舉起大三角板）來(lái)，你們有嗎？取出來(lái)！邊摸變提問(wèn)：這有角嗎？（生：有）師：用我們的小手心（動(dòng)作）你有什么感覺(jué)？（生回答）師動(dòng)作，那咱們?cè)夙樦@個(gè)點(diǎn)往這摸，再順著這個(gè)點(diǎn)往這摸。（讓學(xué)生回答）還有嗎？你再來(lái)說(shuō)說(shuō)？咱們剛剛摸到的這個(gè)其實(shí)就是怎么認(rèn)識(shí)的這個(gè)就是（角）。3、咱們動(dòng)口，老師動(dòng)手，把角給畫(huà)出來(lái)。 先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，再順著這個(gè)點(diǎn)（畫(huà)一條線）

10、看清楚了，這條線是怎么樣的？再順著這個(gè)點(diǎn)畫(huà)一條線。這兩條線是什么樣的？再看這個(gè)點(diǎn)呢？這個(gè)圖形就是什么了？二、教學(xué)角的特征、各部分的名稱1、剛剛聽(tīng)到這個(gè)同學(xué)好聽(tīng)的名字，數(shù)學(xué)家爺爺也給角的各部分起了很好聽(tīng)的名字。剛剛這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的（頂點(diǎn)）。咱們說(shuō)的這兩條直直的線，叫做角的兩條（邊）認(rèn)識(shí)角了嗎？2、行，那么咱們現(xiàn)在就在教師里找一找，哪兒有角？ （讓學(xué)生邊說(shuō)邊比劃）3、讓我們閉著眼睛想想角好嗎？角的頂點(diǎn)是怎樣的？（一起說(shuō)）邊呢？幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？清楚了嗎？那咱們跟著電腦“書(shū)空”一遍。（先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，直直的一條邊，再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn)，畫(huà)一條直直的邊，行了嗎？）4、乘大家閉眼睛的功夫，小猴來(lái)了，帶了幾個(gè)圖形朋

11、友來(lái)，想不想看看？那咱們看看有沒(méi)有咱們認(rèn)識(shí)的角？（鞏固練習(xí)一，下面的圖形，哪些是角，哪些不是角？）5、調(diào)皮的小猴看到大家剛認(rèn)識(shí)了角就對(duì)角這么熟悉了，它可高興了，想邀請(qǐng)大家到他家去做客，你想去嗎？可是啊，這調(diào)皮的小猴把開(kāi)門的密碼給忘記了。密碼在哪呢？大家?guī)蛶退。ㄕn件出示：想想練練二）密碼是：1325，門開(kāi)了，小猴送給老師和在座的小朋友們一份有意義的禮物：你們的見(jiàn)面禮在老師發(fā)的那張紙上?？?，動(dòng)手！（說(shuō)說(shuō)下面的圖形里各有幾個(gè)三角形）都填好啦？那咱們一起來(lái)說(shuō)三角形里面有（三個(gè)）角，四邊形里面有（四個(gè)）角，五邊形里面有（五個(gè)）角，六邊形里面有（六個(gè)）角。6、 從這里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（生回答）那從你發(fā)

12、現(xiàn)的秘密，能不能說(shuō)一說(shuō)八邊形有幾條邊？幾個(gè)角？那十邊形呢？轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，那三角形有幾條邊？幾個(gè)角呢？三、自己動(dòng)手制作角1、那小猴給了咱們這么有意思的見(jiàn)面禮，咱們也當(dāng)回小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一些角來(lái)，給小猴亮亮咱們的作品。現(xiàn)在小組活動(dòng)開(kāi)始。（師巡視，幫助，指導(dǎo)）2、現(xiàn)在咱們展示小朋友們的作品。（小木棒圍，釘子板繞，用兩個(gè)彩色的紙條圍，用彩色的紙折）四、認(rèn)識(shí)角有大小之分及決定角的大小的因素1、這些角有什么不一樣嗎？ 小結(jié)：角的開(kāi)口不一樣大。2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)做兩個(gè)角 為什么這兩個(gè)角不一樣大？老師來(lái)做這個(gè)角，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上位，讓另一個(gè)同學(xué)做的角和自己做的角一樣大，你有什么方法呢？3、平時(shí)生活中，有這樣的角（自己動(dòng)手轉(zhuǎn)一圈）這是什么？ 課件出示：（65頁(yè)例題）4、你能說(shuō)出上面哪個(gè)角大，哪個(gè)角小呢？5、調(diào)皮的小猴又來(lái)了，他拿走了最大的兩個(gè)角，他拿的對(duì)嗎？ 你是怎么比較出他們的大小的？（借助鐘面上的格子）如果老師把鐘面上的格子去掉，你是怎么比較大小的呢？五、全課總結(jié)1、咱們今天這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？（角）如果你就是這個(gè)角，你是怎么向大家介紹