三年級(jí)下語(yǔ)文-救命骨骼_語(yǔ)文S版ppt課件

1、語(yǔ)文語(yǔ)文S S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)目的1.認(rèn)識(shí)本課認(rèn)識(shí)本課“骨、俱、捐、贈(zèng)等生字。骨、俱、捐、贈(zèng)等生字。2.了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)人與人之間的了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)人與人之間的那種深深的情感，領(lǐng)會(huì)救命骨髓所那種深深的情感，領(lǐng)會(huì)救命骨髓所飽含著的兩岸同胞的骨肉之情。飽含著的兩岸同胞的骨肉之情。學(xué)習(xí)生字骨骨 俱俱 暈暈 哀哀 配配 辛辛勤勤 燙燙 港港 捐捐 贈(zèng)贈(zèng)了解詞語(yǔ)聲淚俱下：邊訴說(shuō)邊哭泣，描畫非常悲切。聲淚俱下：邊訴說(shuō)邊哭泣，描畫非常悲切。動(dòng)容：臉上出現(xiàn)受打動(dòng)的表情。動(dòng)容：臉上出現(xiàn)受打動(dòng)的表情。睛天霹靂：晴朗的天空響起了炸雷。比喻情況出睛天霹靂：晴朗的天空響起了炸雷。

2、比喻情況出人預(yù)料，令人震驚。人預(yù)料，令人震驚。談何容易：本來(lái)指向君王進(jìn)言不容易，課文里指談何容易：本來(lái)指向君王進(jìn)言不容易，課文里指骨髓移植困難很大，并不像嘴上說(shuō)的那么容易。骨髓移植困難很大，并不像嘴上說(shuō)的那么容易。馬不停蹄：馬不停地急促向前走。課文里用來(lái)描馬不停蹄：馬不停地急促向前走。課文里用來(lái)描畫運(yùn)送骨髓在路途上沒有停歇，時(shí)間抓得很緊。畫運(yùn)送骨髓在路途上沒有停歇，時(shí)間抓得很緊。1. 1.課文主要是寫什么事情？主要人物課文主要是寫什么事情？主要人物是誰(shuí)？是誰(shuí)？2. 2.為什么叫為什么叫“救命骨髓？救命骨髓？1.默讀課文，結(jié)合課文中的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)默讀課文，結(jié)合課文中的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)展思索：展思索： 為

3、什么說(shuō)兩巖骨肉同胞用愛心架起了為什么說(shuō)兩巖骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋？一座跨越海峽的生命橋？ 2.2.找出文中的句子，讀一讀領(lǐng)會(huì)其中找出文中的句子，讀一讀領(lǐng)會(huì)其中的感情。的感情。 共同探求1.“兩岸指什么？2.為什么稱之為“骨肉同胞？3.“生命橋指的是什么？ 學(xué)習(xí)課文倒敘的表達(dá)方法：學(xué)習(xí)課文倒敘的表達(dá)方法： 倒敘：先闡明事情的結(jié)果后說(shuō)事倒敘：先闡明事情的結(jié)果后說(shuō)事情的原因、經(jīng)過(guò)的記敘的方法。情的原因、經(jīng)過(guò)的記敘的方法。1.找出課文中運(yùn)用倒敘的語(yǔ)句。找出課文中運(yùn)用倒敘的語(yǔ)句。2.讀一讀這些語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)這種寫法的益處。讀一讀這些語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)這種寫法的益處。拓展延伸 同窗們課后再仔細(xì)品味課文精巧的同窗們課后再仔細(xì)品味課文精巧的詞句，領(lǐng)會(huì)到跨越兩岸的生命之橋，詞句，領(lǐng)會(huì)到跨越兩岸的生命之橋，飽含著兩岸骨肉同胞的血脈親情。飽含著