語(yǔ)文園地六精品教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文園地六精品教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。、通過(guò)口語(yǔ)交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得，展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容?！菊n前準(zhǔn)備】、課堂小練習(xí)。、生字認(rèn)讀卡片。、“辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】我的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語(yǔ)的共同構(gòu)詞特點(diǎn)：重疊形式相同；都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。、請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處，再讀讀這些詞語(yǔ)，注意把握這些詞語(yǔ)的朗讀節(jié)奏。、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：大大小?。ù笮。?多多少少（ ）深

2、深淺淺（ ） 高高低低（ ）長(zhǎng)長(zhǎng)短短（ ） 粗粗細(xì)細(xì)（ ）日積月累、讀讀認(rèn)認(rèn)： 自由練讀四組同偏旁的'字，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。 讀讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。 通過(guò)組詞的形式，認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。 采取多種形式鞏固識(shí)記。、我會(huì)填： 看題目，說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。 仔細(xì)讀讀每一組字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。 獨(dú)立完成練習(xí)。 四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來(lái)請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。、我會(huì)讀： 自由練讀。 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)） 提出不懂的問(wèn)題，集體討論解決。 交流該怎么來(lái)讀這首詩(shī)，再自由練讀。 賽詩(shī)會(huì)年誰(shuí)讀得最好?？谡Z(yǔ)交際、創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)

3、一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱(chēng)講述，并向全班同學(xué)求助。、小組討論：他應(yīng)該怎樣做，為什么？、集體交流。、根據(jù)學(xué)生交流的情況，老師小結(jié)。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來(lái)，二是不要把小龍的名字記下來(lái)）、小小辯論會(huì)： 學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊(duì)，先分小組討論搜集支持本文觀點(diǎn)的理由，再在本隊(duì)中確定三位辯手，幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。 雙方辯手陳述。 自由辯論。 老師小結(jié)。展示臺(tái)、請(qǐng)學(xué)生，了解公民的概念。、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么？、根據(jù)學(xué)生的回答，老師小結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生從小事做起，從身邊做起。、讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)為集體為社會(huì)做了些什么。（如果有實(shí)物可以展示并作介紹）、再想想說(shuō)說(shuō)還可以為集體為社會(huì)做些什么。、展示自己或幾個(gè)人合作的關(guān)于記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用課時(shí)，其中口語(yǔ)交際用課時(shí)。【教學(xué)后記】這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂，重在讓學(xué)生感受小男孩體貼父母