課文《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、課文雪地里的小畫家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對(duì)話的過程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐向往美好的情境，感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、認(rèn)識(shí)課文的.11個(gè)生字。3、解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。教學(xué)教程一、設(shè)情境，揭示課題歌曲導(dǎo)入。（欣賞可愛的動(dòng)物，學(xué)生可隨著音樂聲，自由做動(dòng)作）師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛的

2、小動(dòng)物不怕冷，紛紛來到了雪地上當(dāng)起小畫家。（今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文雪地里的小畫家）他們畫的畫是什么樣的？讀了課文，你們就明白了?！军c(diǎn)評(píng)：導(dǎo)語的語言親切而又簡(jiǎn)單，一開始就讓學(xué)生隨著音樂進(jìn)入一個(gè)有聲有色的動(dòng)物樂園中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文：課文一共有六句話，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。3、檢查初讀效果：（1）通過讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用小雞畫了等句式說話。根據(jù)回答，貼出（小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）

3、的圖片。（2）你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎？4、師：這些小動(dòng)物畫的畫為什么會(huì)不同？我們一句一句來讀，好嗎？【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過兩次不同要求的讀，對(duì)詩歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用小雞畫的句式，說清課文大意，把感知課文與聽說訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。】三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文1、指導(dǎo)讀第一句話。（1）指名讀第一句。（出示本課插圖）（2）第二個(gè)下雪啦后面為什么用感嘆號(hào)？（3）指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）2、指導(dǎo)讀第二句。（1）指名讀第二句。（2）理解小畫家指誰？請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱。（3）指導(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀）3.指導(dǎo)讀第三句。（1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫了什么。（2）指名讀（3）指導(dǎo)讀他們畫了什么？你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰能畫給大家看一看。請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫，跟小動(dòng)物畫的比一比。感悟句子：這些小動(dòng)物還能畫別的嗎？（學(xué)生說：不能，因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳?。?。反復(fù)朗讀句子。4.指導(dǎo)朗讀第四句。（1）自由讀第四句。（2）指名讀第四句。5.指導(dǎo)讀第五、六句。（1）自由讀（2）感悟