07我不是最弱小的教案設(shè)計(jì)A案案例

1、07我不是最弱小的教案設(shè)計(jì)A案案例文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于07我不是最弱小的教案設(shè)計(jì)A案案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！7 我不是最弱小的A、B案教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)14個生字、會寫12個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，用心揣摩薩沙和媽媽的對話，體會問號、感慨號表達(dá)的不同語氣。3有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字、朗讀課文；體會問號、感慨號的不同語氣，有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)、多媒體、生字卡片、課文插圖、錄音機(jī)課時安排2課時教學(xué)過程教學(xué)案例一第一課時一、游戲?qū)雽ψ佑螒蚣ぐl(fā)興趣例如：明對暗、夜晚對白晝、強(qiáng)大對弱小二、揭題導(dǎo)讀，表達(dá)個性1

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一個與弱小有關(guān)的故事，題目就是?我不是最弱小的?，老師板書課題。2學(xué)生讀課題，鼓勵學(xué)生讀出個性。3教師小結(jié)：即使是同一題目，我們用不同的讀法就能表達(dá)出不同的意思，這就是我們中國語言的魅力，那你們想聽聽這個故事嗎？三、初讀課文，方法多樣化1讀：讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。2劃：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法記住它們。3想：自己提出的問題，哪些能解決了？哪些還有困難？4說：與同桌交流自己學(xué)習(xí)收獲，互相取長補(bǔ)短。四、自主匯報(bào)，找出特點(diǎn)和規(guī)律1組內(nèi)互相檢查生字讀音2識字、記字方法交流：學(xué)生可利用形聲字的特點(diǎn)，動作演示法，生活中識字等方法認(rèn)字、記字。3教師充分利用生字卡和多媒體讓學(xué)生

3、在游戲中穩(wěn)固識字。五、細(xì)讀提高，主動探索1再讀課文：思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的？2請同學(xué)們畫出課文中描寫薔薇花的句子。3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個句子，體會語氣的變化。4啟發(fā)學(xué)生和薔薇花的對話，適時想象：看到這樣薔薇花，你會怎么想？六、書寫生字1學(xué)生提出需要老師指導(dǎo)的新字，并指出書寫注意的地方。2學(xué)生互相評價。板書設(shè)計(jì)7我不是最弱小的識字庫：弱 末 薩 托 鈴 族 嬌隨 芬 芳 聊 傾 遞 掀太平區(qū)建業(yè)小學(xué) 李冰第二課時一、回憶1復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字：開火車、競賽讀、齊讀2指名讀描寫薔薇花的句子，感受薩沙要保護(hù)薔薇花的心理二、師：薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢？是受了誰的影響三、重點(diǎn)朗讀、真情體

4、驗(yàn)1指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落，重點(diǎn)指導(dǎo)問句和感慨句的讀法2學(xué)生練讀教師范讀分角色讀自由找學(xué)習(xí)伙伴讀3師生共同評價4在比照閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用1先讀課文，讀后讓學(xué)生自由談感受，鼓勵學(xué)生點(diǎn)出自己的獨(dú)特感受。2去掉具體描寫森林景色和野薔薇的句子，用課件顯示改編后的課文，啟發(fā)學(xué)生說說有什么不同。3引導(dǎo)學(xué)生在討論中探究，感悟課文描寫野薔薇的作用：被鈴蘭花族擁有的野薔薇非常美，但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護(hù)野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)的鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關(guān)愛和保護(hù)童心。沒有這美麗弱小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。四、想象傾訴，鏈接生活1聯(lián)系自己的生活談體會：薩沙和我們一樣只是一個上小學(xué)二年級的孩子，可他不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，那你是否也曾伸出過援助之手，也保護(hù)過比你弱小的人或其他事物呢？2教師評價并小結(jié)3創(chuàng)編故事五、書寫學(xué)習(xí)剩下的幾個字1學(xué)生觀察，自己練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)2根據(jù)實(shí)際情況，教師范寫指導(dǎo)3師生、生生互相交流評價板書設(shè)計(jì)7 我不是最弱小的雨衣 ua