小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文課件(文字版)

1、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文課件文字版 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文課件文字版篇一?古詩(shī)兩首?：教材簡(jiǎn)說本課是唐代和宋代詩(shī)人寫的兩首描寫春天的詩(shī)，內(nèi)容和觀察角度不同，但都 能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)， ?草?是一首詠物詩(shī)，情景交融，形象生動(dòng)地表現(xiàn) 了野草頑強(qiáng)的生命力。 ?宿新市徐公店?描繪的是詩(shī)人住在新市徐公店所見的生 機(jī)勃勃的暮春景色。 教學(xué)本課， 要讓學(xué)生在讀中感悟， 在誦中生情， 在吟中入境。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn) 7個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字。2、正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想 象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、有背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入

2、：小朋友們，大家從小到現(xiàn)在一定會(huì)背不少詩(shī)吧，今天我們就來比比誰會(huì)背的 多，指名背古詩(shī)，不能重復(fù)。二、在語境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。 1自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。 2結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。3教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意榮不要讀成y eng；宿是多音字， 在本課讀sq疏要讀翹舌音。4小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。 1出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應(yīng)該分別是 哪一幅圖描繪的景象。 2如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí) 記徐這個(gè)了。3、組詞識(shí)字。如，宿，住宿、宿舍。4、以熟字帶生字識(shí)字，如，離籬、味未。5、寫字指導(dǎo)。

3、1穩(wěn)固音、形。本課9個(gè)字要寫的字中平翹舌音的字較多， 翹舌音；追zhu 燒sh a 榮r dng;平舌音：菜cd宿sf。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn) 讀這些字，穩(wěn)固讀音。 2觀察發(fā)現(xiàn)。 本課的 9 個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)， 要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、 發(fā)現(xiàn)， 引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒上下結(jié)構(gòu)：宿、菜上中下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 3重點(diǎn)講解。 未：可以先復(fù)習(xí)一下味字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。 榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，木字橫要短，撇捺伸展開。 宿：寶蓋不宜太寬。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成戈，第二筆斜鉤要有彎度；下面的兀 字橫要短，豎彎鉤的拐彎

4、處要圓潤(rùn)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、匯報(bào)學(xué)生查找的資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況；讓學(xué)生回憶學(xué)過的 宋代詩(shī)人楊萬里的詩(shī)?小池? 。二、朗讀感悟2、學(xué)生自讀古詩(shī)，借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。 教師隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合歲月、歲歲平安、辭舊歲等詞語理解 詩(shī)中的歲年的意思 ，結(jié)合奔波相告、走馬看花等詞語理解詩(shī)中的走跑的意 思。3、教師誦讀，感受古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美。1讀?草?的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行 突出枯、榮，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無 情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。 2?宿新市

5、徐公店?的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和， 快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒 童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行無處尋讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情 和深遠(yuǎn)的意境。4、引導(dǎo)學(xué)會(huì)感情朗讀，體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)想象力。 1朗讀?草?時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火燃燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。 2朗讀?宿新市徐公店?時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒 童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。5、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。6、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。三、積累運(yùn)用1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。2、讀讀記記?草?原詩(shī)

6、后四行的內(nèi)容。3、抄寫名句野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。四、實(shí)踐活動(dòng) 我知道展示交流活動(dòng)。1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。2、背誦白居易和楊萬里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)。3、以小組為單位，自編、自排、自演?宿新市徐公店?的情景劇。 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文課件文字版篇二?日月潭?：一、談話看片，揭示課題1、小朋友們，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？2、在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧播 放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片 。3、朋友們， 上學(xué)期我們?cè)鲞^一次小導(dǎo)游， 向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。 今天， 老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這

7、美麗的日月潭。 揭 示課題，齊讀二、初讀課文，整體感知1、要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。 請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 提示：不要加字，減字。 自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。2、反應(yīng)朗讀情況 1指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。 可采用多種方式進(jìn)行朗 讀在讀的過程中注意讀準(zhǔn) “繞盛“的翹舌音、 “盛 省“勝“的后鼻音、 “隱的 前鼻音以及 “環(huán) 的介音 2看圖識(shí)詞在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語： 附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑 請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫面中指出對(duì)應(yīng)的事物。 其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。3看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文三、朗讀感

8、悟1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。2、你喜歡哪局部?jī)?nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？ 1指名讀2集體評(píng)議3教師指導(dǎo)后再指名讀在學(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn) “群山環(huán)繞 隱“隱約約 清“晰 朦“朧等詞，讓 學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的根底上運(yùn)用詞語說話。 a那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。b、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。c、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。d、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。3、朗讀全文。每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來讀。 4、交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請(qǐng)用讀課文的方法告訴 大家。5、如果你是導(dǎo)游，你會(huì)先介紹什么給游客呢？對(duì)日月潭的

9、總體介紹你能來試一試嗎？多請(qǐng)幾名學(xué)生說，鼓勵(lì)他們用自己的語言說，不看書； 再介紹給同桌聽6、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么？請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最 感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽7、你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說說理由嗎？8、請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。集體評(píng)議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)9、向好友介紹日月潭。 此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行10、有感情地朗讀課文，對(duì)自己喜歡的局部可背誦。四、課外拓展，組織活動(dòng)課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。 1、放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片，請(qǐng)小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。2、知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你能介紹給大家聽嗎？五

10、、生字書寫1、出示生字。說說這幾個(gè)生字在書寫時(shí)要注意些什么？ “繞 注意不要多加一點(diǎn)教師范 寫。2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)六、課后作業(yè)1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。2、畫畫你心中的日月潭。3、把你會(huì)寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文課件文字版篇三?找春天?：教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身 到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中 去的情趣。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、

11、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。教學(xué)過程教學(xué)案例一第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示課文插圖。2、看圖說話，揭示課題。 你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？ 春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，才會(huì)感 受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什 么？板書課題。二、初讀課文，自主識(shí)字1、學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。2、在小組里由組長(zhǎng)帶著大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn) 字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音： “遮、觸是翹舌音， “遮讀一聲： “嫩 韻母是 en 不 un。3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)

12、識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。 熟字加偏旁識(shí)字：躲身 +朵觸角 +蟲鵲昔 +鳥符竹 +付 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。自編謎語識(shí)字：羞歪尾巴羊騎著牛 嫩一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐4、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解 “羞、 “嫩、“觸等字的意思。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)1、小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了 什么？2、感知早春，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。 1引導(dǎo)學(xué)生感受 “我們幾個(gè)孩子 是懷著怎樣的心情找春天的呢？急迫、 向往、沖動(dòng)。 2讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？從而了解初春的特點(diǎn)， 體會(huì) “找春

13、天 的快樂。3小朋友們找到的春天是怎樣的？指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課 文，體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。4帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與沖動(dòng)。5出示有關(guān)春天的圖片，讓學(xué)生觀察，說說自己找到的春天。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 1、出示要寫的生字，指名認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書寫 “野、解 兩個(gè)字。( 1)出示范字，引導(dǎo)觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)以及字在田字格的位置。( 2)學(xué)生交流時(shí)要注意的地方。(3)老師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 野的右半局部筆順為 7它予 解的右半局部是“刀+牛 。( 4)學(xué)生練寫兩遍。( 5)選寫的好的展示一下。五、配樂朗讀，深化發(fā)現(xiàn)播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氣氛。教師與

14、學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。六、總結(jié)全文，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)春天這個(gè)害羞的小姑娘，已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場(chǎng)邊， 田野上， 只要你細(xì)心觀察， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的足跡， 更會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙！ 希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們的生活充滿美！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶展示1、回憶課文內(nèi)容說說小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么？2、展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。( 1)詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？( 2)句：出示句子，讓學(xué)生邊讀邊記。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？( 3)填空：春天來

15、了，我們 了她，我們 了她，我們 了她，我們 了她，她在 上蕩秋千，在 上搖啊搖，她在、嘴里叫，在、頭笑二、穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1、出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀字組詞或造句。2、出示要求會(huì)寫的范字 “脫、凍、溪、棉、探、搖、躲 。1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)都是左窄右寬的字 2仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。3教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo) “探、躲 ， “探的右半局部要一筆一畫細(xì)致分析、 指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬， “小八 的右邊是點(diǎn)， “木字橫要短，撇捺要舒展； “躲 字的第七筆撇不出頭， “朵字寫得瘦長(zhǎng)一些。 4學(xué)生練寫和范字比擬。三、自主積累，練習(xí)背誦1、讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2、找找說說，看誰