小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《鳥的天堂》課文原文

1、鳥的天堂?原文我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。我們走過(guò)一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。 我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。河面很寬，白茫茫的水上沒有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。 在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。 當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹，另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。我見過(guò)不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。我們的船漸漸逼近

2、榕樹了。我有時(shí)機(jī)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一局部樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。 榕樹正在茂盛的時(shí)期，好似把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。這美麗的南國(guó)的樹 船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說(shuō)這里是 “鳥的天堂 ，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無(wú)數(shù)的樹根立在地上，像許多根木 樁。土地是濕的，大概漲潮

3、的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去。 “鳥的天堂 里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過(guò)那 “鳥的天堂 。 這一次是在早晨。陽(yáng)光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。起初周圍是靜寂的。后來(lái)突然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來(lái)。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫， 有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那

4、只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫眉鳥飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。 當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那 “鳥的天堂 確實(shí)是鳥的天堂啊 !?鳥的天堂?教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】?鳥的天堂?是作家巴金先生的作品，作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò) “鳥的天堂 的所見所聞，具體描寫了黃昏靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽 的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美?！緦W(xué)情分析】本課語(yǔ)

5、言優(yōu)美，層次清晰，無(wú)疑是一篇有利于訓(xùn)練學(xué)生朗讀和熏陶情感的好文章?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的局部。3、邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)理念】1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為根底，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。2、根據(jù)語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取根本的語(yǔ)文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文

6、素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)兩次去鳥的天堂所看到的景物的比照，體會(huì)鳥的天堂勺含義。通過(guò)朗讀課文，了解大榕樹的外形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑1、板書：天堂提問： “天堂 用來(lái)比喻什么？2、板書：鳥的提問： “鳥的天堂 指的是什么？3、出示鳥的天堂的圖片看，鳥兒們飛啊，叫啊，它們生活得多么自由，多么快活啊！這里就是鳥的天堂。今天，我們就跟隨著我國(guó)的作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文1、生初讀課文:自學(xué)生字、新詞

7、，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。2、出示生字卡片：檢查生字掌握情況。3、指名分段讀課文，邊聽邊想：作者到“鳥的天堂去過(guò)幾次？分別在什么時(shí)候？看到了什么？4、匯報(bào)，交流。三、學(xué)習(xí)14自然段1、自由朗讀14自然段，邊讀邊思考：這幾個(gè)自然段主要寫了什么？作者和朋友們劃船出去玩。2、賞析好句：三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。這里把什么比做什么？這樣寫有什么作用？指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)我們一起出去游玩，這一次有沒有看到鳥的天堂呢？鳥的天堂又是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容二、抓住重點(diǎn)，讀中感悟，以悟促讀1、作者兩次去鳥的天堂看到了不同的景象，選擇自己喜歡的局部讀一讀。2、交

8、流大榕樹局部：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，選擇學(xué)習(xí)。指名讀59自然段：說(shuō)說(shuō)文中主要描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)？大、美課文里哪些地方說(shuō)明榕樹大？生找出詞語(yǔ)、句子，讀一讀。一簇簇樹葉伸到水面上課文哪些地方是寫榕樹的美的呢？出示掛圖，生畫出課文中相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。一局部樹枝才垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。這句話寫出了大榕樹的靜態(tài)美。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。作者對(duì)這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的？有感情地朗讀59自然段。3、交流鳥的文段：自由讀1013自然段，想想：作者這是第幾次去鳥的天堂？他這次看到

9、了什么？說(shuō)說(shuō)這里的鳥有什么特點(diǎn)？多、歡哪些句子表達(dá)鳥多？哪些句子表達(dá)出鳥歡呢？我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)了。這句話寫的是鳥的天堂的熱鬧景象。應(yīng)接不暇說(shuō)明鳥兒多得看不過(guò)來(lái)。一只畫眉鳥飛了出來(lái)那歌聲真好聽。大的，小的，花的，黑的 有的在撲翅膀。這幾句寫出了鳥的天堂里鳥兒歡的情景，采用了動(dòng)態(tài)描寫的方法。今天所看到的一切，讓我對(duì)鳥的天堂有了新的認(rèn)識(shí)。昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂??！這句話中 確實(shí)是什么意思？為什么兩個(gè)鳥的天堂，第一個(gè)打了引號(hào)，而第二個(gè)沒打呢？4、有感情地朗讀1013自然段。5、這里的鳥為什么這么多？這么快樂？人們

10、保護(hù)榕樹，保護(hù)鳥的自覺行為。 三、總結(jié)課文，升華情感1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？2、課文中展示了人與自然，樹與鳥和諧相處的行為之美，難怪巴金爺爺說(shuō)【板書設(shè)計(jì)】3、鳥的天堂那鳥的天堂'確實(shí)是鳥的天堂??！ 讓我們共同期盼：這樣的鳥的天堂再多一些吧！大榕樹鳥形狀、數(shù)量、顏色變化、聲音、動(dòng)作靜態(tài)動(dòng)態(tài)?鳥的天堂?導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) “漿、耀 等 14 個(gè)生字，會(huì)寫 “隙、暇 等 8 個(gè)生字，能正確讀寫應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù) 等 20 個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的局部。3、感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛

11、自然的情趣。課前準(zhǔn)備1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語(yǔ)。2、制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。3、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)方法：情景教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：一、揭題1、出示 “天堂 ，提問：這個(gè)詞常常用來(lái)比喻什么?比喻羌好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般2、那 “鳥的天堂 指什么 ?二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文1、 初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。2、學(xué)生試讀。3、交流：你喜歡讀哪一節(jié) ?教師相機(jī)出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語(yǔ)：縫隙、顫抖、應(yīng)接不暇、靜寂。三、精讀大椿樹局部1、學(xué)生自由讀課文。2、圖文對(duì)照：欣賞圖畫 課件大榕樹 ，把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板

12、上，可以從課文找，也可以用自己的詞來(lái)概括。3、 我們來(lái)看同學(xué)們所寫的詞，有不適宜的嗎?井把它劃去。4、 大榕樹的這些特點(diǎn)，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過(guò)自古的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，你先自己試試。5、指名讀。我有時(shí)機(jī)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝3c5L生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。a.你為什么這樣讀？b 垂寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤根錯(cuò)節(jié)。c 枝上生根、不可計(jì)數(shù)寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。d 就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來(lái)。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎