人教版七年級生物上冊《1-2-2 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》教案教學(xué)設(shè)計初一優(yōu)秀公開課_第1頁
人教版七年級生物上冊《1-2-2 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》教案教學(xué)設(shè)計初一優(yōu)秀公開課_第2頁
人教版七年級生物上冊《1-2-2 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》教案教學(xué)設(shè)計初一優(yōu)秀公開課_第3頁
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1、第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)【教學(xué)目標(biāo)】說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。增強(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感?！窘虒W(xué)重難點】生態(tài)系統(tǒng)的組成。食物鏈和食物網(wǎng)。增強(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感?！窘虒W(xué)方法】：討論法 講解法【教學(xué)過程】：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動通過觀察家庭水族箱，分析 教師列舉生活中常見實例，問題，尋找答案。如家庭水族箱。生態(tài)系統(tǒng)的概念學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中思考： 教師播放一段優(yōu)美的音樂， 生物與環(huán)境之間是什么關(guān)系。 朗讀一段充滿詩情畫意的文章，創(chuàng)造一個愉悅的氛圍。學(xué)生進(jìn)行資料分析（教材提 教師引導(dǎo)：下面大家分析一供的資料），找出生態(tài)

2、系統(tǒng)的 下書中的資料，看看它們之間組成，并且討論它們之間的關(guān) 是什么關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)的組系。教師組織學(xué)生分組扮演角成分組扮演動物、植物、細(xì)菌 色，并且?guī)椭麄儗ふ移渲械暮头巧?，并尋找四者之間的 關(guān)系。關(guān)系。把最近一段時間所吃的食 物，通過一系列箭頭連接成食教師組織學(xué)生進(jìn)行探究。教師播放一段錄像，其中有食物鏈和食物物網(wǎng)，觀察自己在食物網(wǎng)中的動物和植物之間吃與被吃的網(wǎng)位置。學(xué)生觀看錄像，討論分析動關(guān)系。物、植物之間吃與被吃的關(guān)系。學(xué)生進(jìn)行資料分析，通過分析 教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生分析了解食物鏈中各個環(huán)節(jié)之間的 淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物生態(tài)系統(tǒng)具有關(guān)系，同時了解營養(yǎng)物質(zhì)在食 鏈，并且討論：a、如果這些一定的自動調(diào)物鏈中的流動。節(jié)能力積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生什么樣的后果？b、為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別

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