人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元加法教案

1、1-5的理解和加減法加 法教學(xué)目標(biāo) 1通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能準(zhǔn)確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。 2通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作水平、語言表達(dá)水平；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 3使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，加強(qiáng)自信心。 教學(xué)重難點(diǎn)知道加法的含義。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。 2出示數(shù)字，讀數(shù)。 3按順序填數(shù): (   ) 3 (   ) 5。 設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、理解數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。 4、游戲師:我說1， 生:我說4，1和4組成5

2、。師:我說4， 生:我說1，4和1組成5。師:我說2， 生:我說3，2和3組成5。師:我說3， 生:我說2，3和2組成5。二、探究新知 1.引導(dǎo)觀察，感知加法的含義 （1）過電腦演示，讓學(xué)生感知到:1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒。  （2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。 （3）教師說明:1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢(shì)表示合起來） 2.學(xué)習(xí)加法算式 （1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。 （2）教師說明:把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來表示

3、，教師板書“+”。 （3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上3。 （4）教師進(jìn)一步說明:把1和2合起來，用加法計(jì)算。（板書:加法） （5）讀加法算式。（教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀）3.發(fā)散聯(lián)想 （1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。 （2）（再指紙鶴圖）問:這幅圖還以用怎樣的加法算式表示？教師啟發(fā)學(xué)生說出:（借助書看圖。） 有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。 有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友，2+1=3。 有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。 有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué) ，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。 啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。5聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。 設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生借助于熟知的生活事例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生初步會(huì)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋周圍的事物，從而充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。 三、梳理知識(shí) 總結(jié)升華談話：說說這節(jié)