三年級語文上冊 第一單元 習(xí)作 猜猜他是誰課件3 新人教版-新人教版小學(xué)三年級上冊語文課件

1、習(xí)作習(xí)作 猜猜他是誰猜猜他是誰R R三年級上冊三年級上冊習(xí)作要求習(xí)作要求 本次習(xí)作是寫人。要求選擇一個(gè)同學(xué)，用幾本次習(xí)作是寫人。要求選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。別人讀了你寫的內(nèi)容，句話或一段話寫一寫他。別人讀了你寫的內(nèi)容，要能猜出你寫的是誰。要能猜出你寫的是誰。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo) 選定一個(gè)同學(xué)，認(rèn)真觀察他（她）的外貌，選定一個(gè)同學(xué)，認(rèn)真觀察他（她）的外貌，頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉形等有什么特點(diǎn)或與頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉形等有什么特點(diǎn)或與眾不同的地方。眾不同的地方。 然后介紹這名同學(xué)平常喜歡穿什么顏色、什然后介紹這名同學(xué)平常喜歡穿什么顏色、什么樣式的衣服或鞋子，以及一些能表明其身份特

2、么樣式的衣服或鞋子，以及一些能表明其身份特征的東西。征的東西。 接著寫一寫這名同學(xué)的性格特征或典型事例。接著寫一寫這名同學(xué)的性格特征或典型事例。要抓住同學(xué)們最熟悉的一點(diǎn)或兩點(diǎn)來寫。要抓住同學(xué)們最熟悉的一點(diǎn)或兩點(diǎn)來寫。 還可以介紹這名同學(xué)的興趣愛好，比如愛唱還可以介紹這名同學(xué)的興趣愛好，比如愛唱歌、跳舞，喜歡畫畫、看書等，寫出與眾不同之歌、跳舞，喜歡畫畫、看書等，寫出與眾不同之處最好。處最好。思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥（以范文為例）（以范文為例） 中心思想：刻畫了一個(gè)又搞笑，又愛耍小中心思想：刻畫了一個(gè)又搞笑，又愛耍小聰明的聰明的“開心果開心果”形象。形象。中間：列舉兩件事說明他的中間：列舉兩件事說明他的

3、“心眼多心眼多”和和“搞笑搞笑”。開頭：引用人物的語言，表現(xiàn)他的性格開頭：引用人物的語言，表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。特點(diǎn)。寫作提綱寫作提綱結(jié)尾：直接點(diǎn)出人物的形象特征。結(jié)尾：直接點(diǎn)出人物的形象特征。范文示例范文示例猜猜他是誰猜猜他是誰 “哎呀，哎呀，我不去了，我不去哎呀，哎呀，我不去了，我不去了，你就饒了我吧！了，你就饒了我吧！”你聽，他又在投你聽，他又在投降了，完全沒了剛才神氣的樣子。降了，完全沒了剛才神氣的樣子。我我不得不用絕招不得不用絕招告訴老師，給他扣分告訴老師，給他扣分來對付他。他可是最怕我這一招，只要來對付他。他可是最怕我這一招，只要我一說要去辦公室，他就悲慘地大喊大我一說要去辦公室，他就

4、悲慘地大喊大叫，就像火星撞地球一樣。叫，就像火星撞地球一樣。直接引用人物的直接引用人物的原話來開篇，引人原話來開篇，引人注目。注目。采用比喻描寫他采用比喻描寫他的激動，可見他很的激動，可見他很淘氣。淘氣。 別看他個(gè)子小，心眼可不少。別看他個(gè)子小，心眼可不少。這這就是所謂的就是所謂的“人小鬼大難招架人小鬼大難招架”吧。老吧。老師讓我們思考問題，他卻不知和同桌在師讓我們思考問題，他卻不知和同桌在桌子底下偷偷地干什么。我用腳踹了他桌子底下偷偷地干什么。我用腳踹了他一下，他就學(xué)著我的樣子假裝思考問題一下，他就學(xué)著我的樣子假裝思考問題。我正在寫題目的答案，他就拿眼睛偷。我正在寫題目的答案，他就拿眼睛偷偷

5、地瞟了我一下，趕緊寫在自己的本子偷地瞟了我一下，趕緊寫在自己的本子上，寫完后又和同桌開始講話。上，寫完后又和同桌開始講話。我想我想看看他到底寫了什么，于是伸長脖子去看看他到底寫了什么，于是伸長脖子去看，結(jié)果卻被老師發(fā)現(xiàn)，挨了頓批。他看，結(jié)果卻被老師發(fā)現(xiàn)，挨了頓批。他在底下偷偷地笑，真氣人！在底下偷偷地笑，真氣人！本段中心句，引本段中心句，引出下文的具體事例。出下文的具體事例。動作描寫細(xì)膩，動作描寫細(xì)膩，生動地展現(xiàn)了他耍生動地展現(xiàn)了他耍小聰明的模樣。小聰明的模樣。事情發(fā)展出人意事情發(fā)展出人意料，讓人又好氣又料，讓人又好氣又好笑。好笑。 有一次課堂上，老師說如果誰答有一次課堂上，老師說如果誰答對了

6、題目就加分。大家積極舉手，一對了題目就加分。大家積極舉手，一會兒工夫就有幾個(gè)都加分了。他很羨會兒工夫就有幾個(gè)都加分了。他很羨慕，也高高舉手。老師叫他的名字，慕，也高高舉手。老師叫他的名字，讓他回答綠豆種子發(fā)芽過程需不需要讓他回答綠豆種子發(fā)芽過程需不需要陽光，他站起來支支吾吾說不清楚，陽光，他站起來支支吾吾說不清楚，老師說他濫竽充數(shù)，倒扣一分，全班老師說他濫竽充數(shù)，倒扣一分，全班哄堂大笑！哄堂大笑！ 他就是我們班的他就是我們班的“開心果開心果”，既，既搞笑也愛耍小聰明，給我們帶來了無搞笑也愛耍小聰明，給我們帶來了無數(shù)的歡笑。數(shù)的歡笑?！案吒吲e手高高舉手”卻卻“支支吾吾支支吾吾”說不說不清楚答案，反被倒清楚答案，反被倒扣一分，怎能不讓扣一分，怎能不讓大家哄笑？大家哄笑？總結(jié)全文，概括總結(jié)全文，概括人物形象，語言精人物形象，語言精練。練。 這篇文章主要通過具體事例來表現(xiàn)人物這篇文章主要通過具體事例來表現(xiàn)人物性格。用上課不認(rèn)真思考，偷瞟性格。用上課不認(rèn)真思考，偷瞟“我我”的答的答案來表現(xiàn)主人公案來表現(xiàn)主人公“耍小聰明耍小聰明”的一面；用不的一面；用不知道答案也想加分來表現(xiàn)主人公知道答案也想加分來表現(xiàn)主人