《窮人》教學(xué)設(shè)計十四

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考窮人教學(xué)設(shè)計十四教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容。2、通過對人物心理活動的補(bǔ)白練習(xí)，了解雖然在沙皇的黑暗 統(tǒng)治下，生活窮苦，但是主人公寧愿自己受苦，也要幫助鄰居的 善良品質(zhì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過課文跳水，大家是否記得它的 作者是誰？今天，我們再來學(xué)習(xí)他寫的另一篇文章一一窮人2、板書課題，齊讀。課文寫的是處于沙皇的黑暗統(tǒng)治下，發(fā) 生在窮苦勞動人民身上的一件事情。二、學(xué)習(xí)課文：1、初讀課文，了解窮人的生活。（1）既然課題是窮人，那么，我們先來讀讀課文，看看 課文是怎樣介紹窮人的生活的。請大家輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音， 把課文讀通順，然后

2、從課文中劃出說明生活窮的句子。（2）以輪讀的形式交流。（3）根據(jù)課文內(nèi)容完成填空：桑娜一家生活很窮苦。漁夫（）出去打魚；桑娜（）地干活， 可是還只能（）填飽肚子；孩子們沒有鞋穿，（）冬夏（）光著腳跑來跑去；他們吃的是（）面包，菜（）魚。(4)雖然課文中沒有出現(xiàn)一個“窮”字，但是桑娜一家的生 活真是一一()。請你能不能突出“窮”字，讀讀課題。2、細(xì)讀課文，了解桑娜的善良。(1)雖然，桑娜一家生活只能勉強(qiáng)維持，但是，當(dāng)桑娜發(fā)現(xiàn) 鄰居西蒙病死了，馬上把她的兩個孩子抱回自己家。(板書：抱)(2)雖然她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這 樣做不可。回到家里，她的心情猶如洶涌澎湃的大海，久久不能

3、平息。讓我們讀讀她的心理活動。出示：她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？ 自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒 來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該， 我自作自受。嗯，揍我一頓也好！ ”(3)輕聲讀，想想你從桑娜的這段心理活動中讀出她的幾種 感受？(擔(dān)心，害怕，堅決)指名讀。(4)讀了桑娜的這段心理活動，大家有沒有覺得她的想法不 連貫，內(nèi)容有跳躍呢？那么讓我們用文字代替這幾個省略號，把 她的這段話補(bǔ)充完整吧！(5)同桌商量，全班交流。(6)請一位學(xué)生把這段補(bǔ)白后的內(nèi)容說完整。(7)再讀這段心理活動，讀出感情。(8)課文中寫“雖然她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。”現(xiàn)在你知道她為什么這樣做嗎？學(xué)、學(xué)習(xí)1 12 7節(jié)，感受漁夫的善良。(1)桑娜是善良的，她寧愿自己受苦，也要關(guān)心別人，那么漁夫呢？同桌以直接對話的形式，朗讀漁夫和桑娜的對話。（2）說說最能說明漁夫善良的一個字。（板書：熬）（3）如果把這個“熬”字去掉行嗎？完成練習(xí)，寫一寫：此時漁夫已經(jīng)想到：抱回西蒙的孩子， 自己將（）；桑娜將（）；自己的五個孩子將（）。因為想到了這些，所以，他用了 “熬”這個字。但是，盡管 這樣，他還是要把西蒙的孩子接回來?？吹贸?，他和桑娜一樣， 都很一一三、總結(jié)：課文寫了在沙皇的黑暗統(tǒng)治下，桑娜一家生活極度貧