人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《16 貓》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開(kāi)課

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)16貓1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)做摘錄的習(xí)慣。2. 概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)，揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（重點(diǎn)）3. 體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理（難點(diǎn)）自主預(yù)習(xí)1.閱讀下面的小資料，完成填空。（1）作家作品1. 了解作者鄭振鐸(18981958)，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958 年 10 月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有中國(guó)歷史參考圖譜中國(guó)俗文學(xué)史歐行日記海燕山中雜記等。2. 寫(xiě)作背景：貓是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的

2、早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個(gè)性解放等問(wèn)題，即使對(duì)不會(huì)說(shuō)話(huà)的貓也應(yīng)如此。在他這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專(zhuān)制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。2. 給加點(diǎn)的字注音。污 澀（ ） 紅 綾（ ） 慫恿（） 悵 然 （ ） 蜷伏（ ） 懲戒（ ） 詛罵（ ） 虐待（ ） （ 鮮艷 ） （相稱(chēng)）鮮 （鮮為人知）稱(chēng) （稱(chēng)號(hào)）3. 把下列詞語(yǔ)的意思補(bǔ)充完整。慫恿： 。悵然： 。 ：犯罪后怕受制裁而逃走。 ：不聲不響，閉口無(wú)言。妄下斷語(yǔ)： 。4. 默讀課文，根據(jù)以下習(xí)題做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。1. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。文章記述了“我”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。2. 全

3、文可以分為幾個(gè)部分?找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。三部分，一（1 至 2 段）二（3 至 14 段）三（15 至 34 段）3. 文章寫(xiě)了幾只貓?重點(diǎn)寫(xiě)哪只?三只貓，第三只4. 圈點(diǎn)勾畫(huà)并總結(jié)作者所養(yǎng)的三只貓的來(lái)歷、外形、性情、地位和結(jié)局。來(lái)歷性情外形家中地位結(jié)局第 一 只從隔壁要來(lái)的很 活 潑 ，花白的毛，很受喜愛(ài)。病死貓“ 在 太 陽(yáng)“ 如 帶 著光 里 滾 來(lái)泥 土 的 白滾去”“撲雪球似的”過(guò) 來(lái) 又 撲過(guò)去”第 二 只貓從舅舅家要來(lái)的更有趣，更活潑。渾身黃色很 受 家 人的寵愛(ài)。丟失第 三 只貓流浪貓不活潑，憂(yōu)郁，“終日懶 惰 的 伏著，吃得胖胖的”毛色花白， 不 好 看 ?！?鉆

4、 到 火爐底下，毛被 燒 脫 更覺(jué)難看了”不 為 大 家所喜愛(ài)，若有若無(wú)。冤死合作探究一、品味語(yǔ)句，體會(huì)情感。文章用樸實(shí)無(wú)華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來(lái)，幾只各不相同而又活靈活現(xiàn)的貓躍然 紙上。“文學(xué)作品的創(chuàng)作往往就是思想感情的宣瀉”，本文在樸實(shí)的筆墨和平靜的敘事中其 實(shí)潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。用心體會(huì)，細(xì)讀文章，并思考下列問(wèn)題：1. 朗讀并勾畫(huà)抒情議論的語(yǔ)句，體會(huì)“我”的感情。按句式說(shuō)話(huà)：“讀 ，我體味到 。”（范例：讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí) 太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)”，我體味到“我”的愉悅之情。）2. 為什么“我”對(duì)于第三只

5、貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過(guò)得多”？因?yàn)榈谌回埖乃?，?zé)任在“我”。“我”主觀臆斷斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下，用木棍打死它，它是被我打上而死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法彌補(bǔ)的3. 體會(huì)：“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話(huà)也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?內(nèi)容上突出寫(xiě)出了作者內(nèi)心的自責(zé)與懊悔.表達(dá)了作者的內(nèi)心感受。結(jié)構(gòu)上收束全文與前文照應(yīng)。二、寫(xiě)法探究。1、作者總共寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫(xiě)？為什么不單寫(xiě)這一次， 而要寫(xiě)另外兩次呢？形成對(duì)比，凸顯主題2、作者是怎樣運(yùn)用“伏筆”來(lái)寫(xiě)三只貓的命運(yùn)的？找出課文中的原句。例：那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳到桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著三、主題探究。（提示：可以從不同的角度探討）（1） 對(duì)于揮舞大棒、妄下斷語(yǔ)的我（2） 對(duì)于第三只“可憐的貓”（3） 對(duì)于第二只貓（4） 對(duì)于隔壁周家的丫頭