優(yōu)秀幼兒園家長發(fā)言稿

1、優(yōu)秀幼兒園家長發(fā)言稿無論是幼兒之間，還是幼兒與教師之間的事，我們都要鼓勵(lì)幼兒去與人交往，學(xué) 會(huì)表達(dá)，必須要經(jīng)過生活實(shí)踐中的一件件小事、一次次經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)感受，讓孩 子真正從心里明白，自我的事情必須自我做。下面給大家分享一些關(guān)于優(yōu)秀幼兒 園家長發(fā)言稿，供大家參考。優(yōu)秀幼兒園家長發(fā)言稿（1）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、可愛的小朋友們：大家好!我是大二班謝小朋友的父親，在這個(gè)歡樂的日子里，有機(jī)會(huì)作為家長 代表在此發(fā)言，我倍感榮幸。星星幼兒園給我的第一印象就是環(huán)境十分好，孩子們的活動(dòng)場地規(guī)劃合理，游樂 設(shè)施色彩鮮艷，好看乂好玩，安全措施做得很到位，防盜網(wǎng)、防護(hù)欄一應(yīng)俱全， 有尖角的地方異常用心的包上防

2、撞綿，我注意到不管樓前樓后，還是人很少去的 倚角昔兄都十分干凈。走進(jìn)幼兒園，碰到的教師都面帶微笑，主動(dòng)打招呼，讓人 感覺心境舒暢。說句心里話，上白個(gè)孩子在那里生活和學(xué)習(xí)，幼兒園能夠堅(jiān)持這么良好、安全、 衛(wèi)生的環(huán)境，教師們能堅(jiān)持這么好的精神狀態(tài)，確實(shí)不容易，這也正反映出了星 星幼兒園卜園長是一個(gè)十分好的領(lǐng)導(dǎo)，是她的優(yōu)秀管理，帶出了一支高素質(zhì)的教 職工隊(duì)伍，我們把孩子送到那里來放心。從孩子踏入幼兒園的第一天起，我就感受到了那里的簡便、活潑、寓教于樂的教 學(xué)氛圍，異常是那里的教育方法十分靈活多樣，幼兒園和家長之間聯(lián)系異常緊密。 我經(jīng)過平時(shí)觀察和到學(xué)校參加家長開放日活動(dòng)也了解了幼兒園的教學(xué)模式。我覺

3、得十分適合小朋友，教師們經(jīng)過各種各樣的活動(dòng)，培養(yǎng)小朋友的各種本事。經(jīng)過 帶小朋友進(jìn)行戶外活動(dòng)，培養(yǎng)小朋友的各種本事。經(jīng)過帶小朋友進(jìn)行戶外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的認(rèn)知本事，讓小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，經(jīng) 過形象的教育讓他們認(rèn)識(shí)了許多字寶寶，培養(yǎng)他們的閱讀本事，使孩子能夠全方 位的發(fā)展。更重要的是，孩子們?cè)谟變簣@既過的很愉快，乂學(xué)到了知識(shí)。教師對(duì)每個(gè)小朋友的情景都很了解，雖然班里有很多小朋友，可是每個(gè)家長詢問 自我孩子的情景時(shí)，教師都很詳細(xì)的介紹，并且一些細(xì)微的變化、很小的提高他 們都記在心里，及時(shí)與家長經(jīng)過家園聯(lián)系冊(cè)、家訪、電話聯(lián)系、面談等方式進(jìn)行 溝通，讓家長能夠及時(shí)了解孩子在幼兒園的變化，配合教師共同做好

4、孩子的教育 工作。我家小孩從二歲半送到幼兒園到此刻，有著諸多令人欣喜的變化，在進(jìn)園以前什 么事都是我們父母包辦代替，動(dòng)手本事很差，此刻回到家里都自我換衣服脫鞋并 擺放的整整齊齊。以前要家長追著喂飯，此刻自我乖巧的吃飯。每一天從幼兒園 回來就主動(dòng)的去做當(dāng)天的作業(yè)，把學(xué)到的新兒歌、新舞蹈給我們表演。此刻我的兒子已經(jīng)能熟練的進(jìn)行10以內(nèi)的加、減法運(yùn)算，能夠閱讀一些簡單的 幼兒圖書，大段地背誦弟-子規(guī)，理解本事、語言本事都有了很大的提高。孩子 身上的變化，我們家長看在眼里，喜在心里。我們也明白，這都離不開教師們辛 勤的勞動(dòng)。作為家長，我深深的記得，是李慧教師教會(huì)了我兒子畫棒棒糖花，畫 長著方腦袋的機(jī)器

5、人，是奧爾夫音樂班的肖玲教師教會(huì)我兒子打太平鼓，是胡教 師教會(huì)我兒子讀兒歌，跳騎馬舞，是翁教師在午睡時(shí)為我兒子輕輕蓋好被子。肖 教師作為我兒子的班主任，對(duì)孩子的關(guān)心更是無微不至，只要和家長碰面，就會(huì) 主動(dòng)告知我兒子在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并及時(shí)提醒家長不曾注意的細(xì)節(jié)。此刻我兒子十分喜歡幼兒園，喜歡幼兒園里朝夕相處的小朋友，喜歡幼兒園里多 姿多彩的生活，更喜歡幼兒園里的教師。雖然兒子還小，但已經(jīng)有了很強(qiáng)烈的主 人翁意識(shí)，每次只要經(jīng)過幼兒園，他都會(huì)很興奮地說“爸爸，你說我們幼兒園漂 不漂亮?我好喜歡我的幼兒園呀！”在我看來，小孩子對(duì)幼兒園的歸屬感和認(rèn)同感就是對(duì)教師們辛勤工作的最好回報(bào)。參天大樹，離不開園

6、丁的精心培育，孩子們的每一點(diǎn)提高，都離不開教師們的精 心呵護(hù)。剛離開父母的孩子，幼兒園是他進(jìn)入社會(huì)的第一所學(xué)校，幼兒園教師是 他遇到的第一批專業(yè)的教師，幼兒園的學(xué)習(xí)和生活將對(duì)他的成長產(chǎn)生重要作用。 星星幼兒園的教師們正是山于你們辛勤的勞動(dòng)，孩子們才得以茁壯成長，正是由 于你們母親般的胸懷，我們家長才得以放心!正是由于你們不倦的教誨，孩子幼 小的心靈才得以播下探索真理的種子!在此，我謹(jǐn)代表各位家長誠摯的向星星幼 兒園的領(lǐng)導(dǎo)和教師們說一聲：多謝你們。我衷心祝愿星星幼兒園越辦越紅火，祝全體教師工作愉快、身體健康!祝家長朋 友們家庭合睦、幸福安康!祝愿我們的孩子們天天歡樂、茁壯成長!祝小朋友們六 一兒

7、童節(jié)歡樂！多謝大家優(yōu)秀幼兒園家長發(fā)言稿(2)家長朋友們，午時(shí)好！孩子承載的是我們整個(gè)家庭的期望。此刻，我們的孩子在幼兒園教師的精心呵護(hù) 下，一天天長大，立刻要離開幼兒園，開始正式的學(xué)習(xí)生涯。相信很多家長和我 一樣，既期盼孩子能走向更廣闊的天地，乂擔(dān)心孩子是否能邁好這關(guān)鍵的第一步。這天，我理解幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的安排，來與大家交流幼小銜接，說實(shí)話，雖然近兩年 正好循環(huán)下來在教低年級(jí)，但實(shí)在是水平有限，所以誠惶誠恐。我就結(jié)合自我的 工作，談一些個(gè)人的想法，供各位參考。我想重點(diǎn)和各位家長交流三方面的資料。第一方面：讓孩子在憧憬中入學(xué)。第二方面：讓我們共同承擔(dān)職責(zé)。第三方面：重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。第一方面：讓孩

8、子在憧憬中進(jìn)入小學(xué)。大科學(xué)家愛因斯坦有一句名言：“興趣是的教師?！钡拇_是這樣的。小朋友明白 自我立刻要讀小學(xué)了，是很自豪也很向往的，他會(huì)認(rèn)為自我長大了。孩子向往上 小學(xué)，才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。每年夏天，我總會(huì)看到這樣的溫馨場面： 爸爸媽媽牽著即將入學(xué)的孩子的手，在我們學(xué)校中漫步，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 比較幼兒園與小學(xué)的不一樣，預(yù)先熟悉新的環(huán)境。這樣做，對(duì)孩子來說是很有幫 忙的。平時(shí)我們也能夠讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)上課、作業(yè)、考試等 狀況，幫忙孩子了解小學(xué)生活進(jìn)而產(chǎn)生上小學(xué)的愿望。那么小學(xué)和幼兒園到底有哪些不一樣呢?相信在座的家長已經(jīng)有所了解。我覺得 不外乎是以下兒個(gè)方面：1、上

9、課時(shí)光的變化。此刻我們小學(xué)低年級(jí)上午安排三節(jié)課，午時(shí)三節(jié)課，每節(jié) 課40分鐘，另外早上有早操、晨會(huì)，中午有午休（一般處理作業(yè)，略微休息一下）。 與幼兒園相比，學(xué)習(xí)時(shí)光長了。2、教育方式的變化。幼兒園，以游戲的方式為主，唱唱、跳跳、畫畫、做做， 充滿趣味性。升入小學(xué)后就變成了以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主，可能低年級(jí)還會(huì)有一些 趣味性的活動(dòng)，但總的游戲時(shí)光很少。3、教育資料的變化。小學(xué)按要求開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)課，（天天要上的），還有英 語、體育、藝術(shù)（就是我們小時(shí)的音樂課和美術(shù)課）、體育活動(dòng)、健康教育、品德 與生活、勞動(dòng)技術(shù)等的課程。這些課程都有課程標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)定我們的孩子就應(yīng)到達(dá)怎樣的要求。4、師生關(guān)系的變

10、化。幼兒園時(shí)期所倡導(dǎo)的是“保教并重”，幼兒園教師承擔(dān)著 保育和教育的雙重主角，而入小學(xué)后，隨著幼兒身心發(fā)育不斷完善，保育的色彩 逐漸降低，而教育的成分逐漸增加，與學(xué)生在一齊的時(shí)光逐漸減少，課間，教師 就離開教室，學(xué)生自山活動(dòng)，并且每堂課的教師不一樣，不再像幼兒園，至少有 一位教師是陪在小朋友身邊的，師生關(guān)系明顯發(fā)生了變化。5、檢查考核的變化。在幼兒園里，沒有細(xì)致到兒分兒分的分?jǐn)?shù)，得到的是鼓勵(lì) 性的評(píng)價(jià)。但小學(xué)就不一樣。每一天有課堂作業(yè)、回家作業(yè)，口頭作業(yè)、筆頭作 業(yè)。每樣作業(yè)都要檢查、批閱，可是關(guān)的要訂正、重做。在我們的孩子還不明口 什么是考試、就應(yīng)怎樣考試的時(shí)候，就要迎接考試。比如我們的孩子

11、進(jìn)一年級(jí)時(shí) 學(xué)拼音，剛學(xué)完拼音就要迎接學(xué)校統(tǒng)一組織的拼音過關(guān)驗(yàn)收，這就是一次正規(guī)的 口頭考試。接下來的學(xué)習(xí)中，分?jǐn)?shù)的分量會(huì)越來越重。學(xué)期剛到一半，還沒認(rèn)識(shí) 兒個(gè)字的孩子，連題口要求都讀不懂，就要參加期中調(diào)研考試。不止有一個(gè)家長 告訴我：我兒子（女兒）考試，我比他（她）緊張。我們了解了小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，我們家長首先就心里有了數(shù)，就能夠有針對(duì)性 地滲透小學(xué)的要求。比如說：“你真了不起，立刻要做小學(xué)生了，開心嗎?長大 了的小朋友才能進(jìn)小學(xué)讀書，在小學(xué)里，你會(huì)學(xué)到很多本領(lǐng)，你表現(xiàn)棒的話，還 會(huì)戴上紅領(lǐng)巾呢!你愿意學(xué)好本領(lǐng)嗎？”別小看一條紅領(lǐng)巾，絕大多數(shù)的低年級(jí)學(xué) 生是很在乎的。我們家長能夠釆用類似的

12、激勵(lì)的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。要避 免使用“讓小學(xué)教師來管你”、“上小學(xué)后看你還怎樣玩”等恐嚇性的語言使孩 子產(chǎn)生恐懼。我們小學(xué)低年級(jí)的教師會(huì)注意孩子的年齡特征，盡量激發(fā)和保護(hù)孩 子的學(xué)習(xí)愿望和用心性，例如，我們會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果、小紅星、小梅花、榮譽(yù)卡、 梅花章等，這可是我們?cè)诿恳惶旆艑W(xué)前必做的工作。一個(gè)學(xué)期下來學(xué)生還會(huì)把所 有的獎(jiǎng)勵(lì)帶來評(píng)比。所以我們家長沒有必要讓自我的孩子在畏懼中迎接自我的小 學(xué)生活。就讓我們的孩子在憧憬中進(jìn)入小學(xué)吧。笫二方面：讓我們共同承擔(dān)職責(zé)。一、家長的職責(zé)。教書、育人是教師的職責(zé)，也是我們家長的職責(zé)。中國有句古 語：養(yǎng)不教，父之過。家長是子女第一任乃至最重要的教師。很顯然

13、，家長在教 育子女方面，有著不容推卸的義務(wù)和職責(zé)。在這個(gè)幼小銜接的關(guān)鍵階段，更需要 家長的盡職盡責(zé)。首先我們從此刻開始就要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩 子上學(xué)后，家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場所之一，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要資 料。給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間，能夠是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，有 一張小書桌，一個(gè)小書柜即可，重在安靜、整潔。能夠提前為孩子準(zhǔn)備學(xué)具：書 包、文具盒、直尺、三角尺、削好的HB鉛筆兒支、橡皮數(shù)塊（沒有圖案的白橡皮）。 所有的文具只要實(shí)用就行，切忌玩具化、高檔化。當(dāng)然，以上兒點(diǎn)只是物質(zhì)上的準(zhǔn)備，僅有這些還不夠。我們家長的職責(zé)，更多的, 是體此刻對(duì)子女每一天有意無意的教

14、育、影響中。比如，孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，我們 家長看電視、打麻將、玩游戲，還是有意在一旁看書、看報(bào)，給孩子以潛移默化 地影響？比如，我們的家長在認(rèn)真聽孩子對(duì)學(xué)校、教師、同學(xué)可能算得上喋喋不 休的描述還是一句冷冰冰地“你煩死了，沒看見我忙著嗎？”比如孩子的作業(yè)， 你是在定期或不定期地檢查，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還是放任自流?當(dāng)然，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，我們家長還要明確一個(gè)觀念：“陪讀”不是盡責(zé)。孩子上 學(xué)后家長千萬不要“陪讀”。孩子剛上學(xué)在家做功課時(shí)，家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與 幫忙是必要的。但有的家長在孩子做作業(yè)時(shí)總是陪在旁邊，一切準(zhǔn)備工作由家長 給做，有了困難家長立刻予以解決，做作業(yè)時(shí)家長盯著，做完作業(yè)山家長

15、檢查、 改錯(cuò)。這種做法是不可取的。久而久之，孩子會(huì)構(gòu)成一種依靠心理，不陪就不讀。 學(xué)習(xí)變成了家長的任務(wù)。那么，低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)粗心，往往不會(huì)檢查作業(yè)。我們就應(yīng)怎樣讓孩子學(xué)會(huì)檢 查呢?家長可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)資料出些題L1自我做，讓孩子當(dāng)教師來改爸爸媽媽 的錯(cuò)，而家長能夠故意做錯(cuò)兒道題，讓孩子仔細(xì)檢查，認(rèn)真批改。這種做法不僅 僅會(huì)引起孩子的興趣，并且在批改卷子的過程中就自然培養(yǎng)起仔細(xì)檢查作業(yè)的潛 力。以上所說的，是我們家長的職責(zé)。在我實(shí)際工作中，遇到的絕大多數(shù)的家長做得 很好，并且在教育子女方面很有自我獨(dú)特的一套。在家長盡責(zé)的同時(shí)，別忘了最 關(guān)鍵的一點(diǎn)：學(xué)生的職責(zé)。二、學(xué)生的職責(zé)。此刻的孩子絕大多數(shù)

16、是獨(dú)生子女，是家庭的中心，是在兒代人 精心的呵護(hù)下長大的。在很多時(shí)候，我們父母或長輩為孩子準(zhǔn)備了一切，包辦了 一切，承擔(dān)了一切的職責(zé)。于是，一上學(xué)問題就出來了：忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè) 沒做完就玩去了；做值日，掃帚、拖把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子， 抽屜里垃圾塞得連書包都放不下等。藝術(shù)課沒帶畫具，勞動(dòng)課不帶工具，就連語、 數(shù)課也有人忘了帶書帶筆?；丶易鳂I(yè)沒完成，家長解釋帶出去吃飯回來晚了就沒 有做。孩子成績沒考好，家長說我不明白要考試，沒給他復(fù)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)用具 沒帶，家長乂說忘了給孩子準(zhǔn)備。類似狀況，很多，說實(shí)在話，我們替孩子做得 越多，孩子就越不會(huì)料理自我的事惜，照顧得越周到，就更放

17、縱了孩子不負(fù)職責(zé) 的行為。久而久之，孩子們會(huì)成為自我事情的局外人，一切職責(zé)都有人為他承擔(dān)。所以我們家長首先必須要明確：學(xué)習(xí)是孩子自我的事，雖然此刻他們還是孩子， 他們每走一步，都需要你我或明或暗的關(guān)注和扶持。但總有一天，他們要承擔(dān)自 我就應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)的。并且此刻起，必須要逐漸把這個(gè)觀點(diǎn)滲透到孩子的大腦中， 必須要幫忙孩子牢牢記?。簩W(xué)習(xí)是我自我的事，自我的事情要自我做。讓學(xué)生對(duì) 自我的學(xué)習(xí)生活學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，要黑長期的訓(xùn)練和教育，但從幼兒園升入小學(xué)的這一 段時(shí)光，無疑是我們家長進(jìn)行職責(zé)心教育的時(shí)機(jī)，我們千萬不要錯(cuò)過這個(gè)時(shí)機(jī)。 比如我們能夠在孩子做之前先提出明確的要求，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇 到困

18、難，家長可在語言上給予指導(dǎo)，可是必須不要包辦代替，讓孩子有機(jī)會(huì)把事 情獨(dú)立做完。交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督 促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。要求孩子信 守諾言，要對(duì)自我的言行負(fù)責(zé)，告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就務(wù)必遵守。 我想，我們教師、家長和我們的孩子如果能共同承擔(dān)職責(zé)，那么剛才那位美術(shù)教 師的頭就不會(huì)痛，我們的家長也不會(huì)被折騰了。第三方面：重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。此刻的孩子，優(yōu)生優(yōu)育，父母十分重視智力的開發(fā)，所以孩子在智力上的差距有 是有的，但并不太大。所以一、二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)成績都很好，孩子們大都能得 到95分以上的成績（一年級(jí)

19、的平均分到達(dá)98、99分），但習(xí)慣的差異，時(shí)光一長, 孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)有極大的差別。我們的孩子在讀一年級(jí)時(shí)，最急需養(yǎng)成哪些好習(xí) 慣呢？1、靜下來。我們家長在孩子入學(xué)前就就應(yīng)嘗試著讓孩子能靜心地坐下來。孩子 在幼兒園以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，將被正規(guī)的分科課程所代替, 原先在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，變成了長達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)和每一天務(wù) 必完成的家庭作業(yè)。靜下來，才能專心聽講，才能用心動(dòng)腦，才能認(rèn)真寫字。如 果您的孩子靜不下來，您能夠有意識(shí)地培養(yǎng)孩子靜心地坐下來，像上課一樣靜靜 地做下來。剛開始時(shí)能夠練20分鐘，以后再逐漸延長。這也是我們低年級(jí)教師 對(duì)一些靜不下的孩子經(jīng)常采用的訓(xùn)練方

20、法一一練坐。2、聽進(jìn)去。課堂上注意傾聽教師和同伴發(fā)言，這是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本要求。 對(duì)于這一點(diǎn)，有較多剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生難以做到，因?yàn)樗麄冞€沒有從幼兒園以游戲?yàn)?主的環(huán)境中擺脫岀來。另外，這個(gè)年齡段的孩子注意力容易分散，持久性差。我 經(jīng)常告訴學(xué)生，聽講包括兩個(gè)方面的要求，一是認(rèn)真聽教師的“講”，二是聽學(xué) 生的“講”。教師課堂上講的是知識(shí)。很多時(shí)候，教師只是提出問題，答案（知 識(shí)）是從同學(xué)的嘴里說出來的。同學(xué)在回答教師提出的問題時(shí)，你必須要注意聽, 邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，如果不對(duì)，錯(cuò)在什么地方；如果讓自我回答， 該怎樣說好。明白為什么要聽講和聽什么講”以后，我就告訴學(xué)生，教師怎樣明白你在專心

21、聽講呢?你得用必須的姿勢(shì)和動(dòng)作告訴我呀。比如，別人在說的時(shí)候，你眼睛東 張西望肯定不是專心聽講;別人在說的時(shí)候，你身子?xùn)|動(dòng)西動(dòng)肯定不是專心聽講; 別人在說的時(shí)候，你小手玩東西肯定不是專心聽講;而別人講的時(shí)候，注意在聽 的小朋友，眼睛是望著一個(gè)方向的，手腳是不亂動(dòng)的，并且會(huì)邊聽邊思考，、意 見相同時(shí)會(huì)輕輕點(diǎn)頭，需要補(bǔ)充或有不一樣的看法時(shí)，會(huì)舉手站起來發(fā)表自我不 一樣的見解。認(rèn)真聽的孩子呀，最聰明了，連眼睛都是發(fā)亮的。我們的孩子是很 有模仿潛力的，教師再一示范，學(xué)生就明白怎樣聽講了。我們家長平時(shí)與孩子交 流、談話時(shí)，就就應(yīng)注意孩子聽你講話的習(xí)慣，在家長長期有意識(shí)的訓(xùn)練下，孩 子會(huì)掌握這樣本領(lǐng)的。3

22、、說出來?！罢f”，是交際的工具，與別人的交往，離不開說?！罢f”，是上 課時(shí)的要求，用心回答問題，大膽發(fā)言，既可培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)潛力，乂 培養(yǎng)了學(xué)生的思維潛力。孩子是不一樣的，有的膽子大一些，有的膽子小一些，有的語言潛力強(qiáng)一些，有 的弱一些，這些都很正常，但每個(gè)孩子都敢說、會(huì)說，是基本的要求，是良好的 習(xí)慣，我們平時(shí)要注意引導(dǎo)和訓(xùn)練。比如，在學(xué)生回答問題時(shí)，我們教師會(huì)要求 說完整，說響亮。如果學(xué)生回答錯(cuò)了或回答的不完整，我們教師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生， 表揚(yáng)他敢于“說”的勇敢的精神，不要會(huì)讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不敢 說，不肯說。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，說對(duì)說錯(cuò)都沒關(guān)系，關(guān)鍵是要說。多鼓勵(lì)孩子說 話，鼓

23、勵(lì)孩子當(dāng)眾表達(dá)自我的愿望和想法，堅(jiān)持引導(dǎo)，我們的孩子必有收獲。我覺得，“靜下來、聽進(jìn)去、說出來”是孩子進(jìn)入小學(xué)順利開始學(xué)習(xí)生活的重要 保證。我們不妨從此刻開始，有針對(duì)性地與孩子練一練，我想對(duì)孩子肯定是很有 幫忙的。各位家長，由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的乂一個(gè)新的起點(diǎn)，對(duì)成人和孩子都不是 一件小事，我們應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，但也不要操之過急。讓孩子在憧憬中跨入小學(xué)，讓 我們共同承擔(dān)職責(zé)，讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。同時(shí)讓我們牢記，這天，你我的付出， 是為孩子的一生打下扎實(shí)的根基，是為孩子的幸福人生奠定基礎(chǔ)。讓我們以此共 勉。不當(dāng)之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。多謝！優(yōu)秀幼兒園家長發(fā)言稿(3)辱敬的姚教師、司教師、尊敬的各位家長

24、、可愛的小朋友們：大家午時(shí)好！回顧孩子這兒個(gè)月的成長，我內(nèi)心是欣慰的，姜溢菲在班里算不上優(yōu)秀，可是與 上學(xué)前相比，真的是提高很大，還記入園前，作為家長我們是有激動(dòng)乂擔(dān)心，激 動(dòng)的是我們的孩子最終上學(xué)了，這是她走出家庭的第一步;擔(dān)心的事就異常多， 比如擔(dān)心她排斥學(xué)校、怕她哭鬧、還怕她生病等等。然而當(dāng)孩子上學(xué)后我欣喜的 發(fā)現(xiàn)她十分喜歡幼兒園，也崇拜兩位教師，每一天都能開開心心來上學(xué)。我想就 孩子入園這兒個(gè)月以來的種種變化，談一下自我的感受和心得。孩子自理本事的培養(yǎng)以前我覺得孩子還小，很多事情會(huì)越幫越忙，看著著急，就自我代勞了，上學(xué)后, 姚教師和司教師每一天的發(fā)的校訊通上，都有關(guān)于孩子動(dòng)手本事的培養(yǎng)

25、，我開始 還不以為意，覺得孩子小，會(huì)什么呀。有一次，孩子把垃圾筐弄倒了，我隨口說:“哎呀，怎樣回事，趕緊掃起來吧?！彪S后我還在忙自我的事，結(jié)果過兒分鐘后, 發(fā)現(xiàn)孩子正跪在地上掃垃圾，并且掃得十分干凈。我突然覺得自我低估了孩子。從那以后，每一天我都會(huì)及時(shí)按照校訊通上的要求, 找機(jī)會(huì)讓孩子樂意動(dòng)手，比如搬凳子啊、穿鞋啊、脫衣服啊、自我站著板凳拿筷 子給我們、為我拿包、找東西等。做完了孩子自我也很開心。在做的過程中，即 使錯(cuò)了我也不去糾正，等做完后，讓她自我感受，比如穿鞋，孩子總是穿反了， 等她穿好后，我讓她再換過來，說說哪次穿得更舒服，這樣比單純的打斷孩子效 果要更好些。當(dāng)然姜溢菲并不是每次都能做

26、好，有時(shí)候也會(huì)耍賴，但總的來說孩 子做事時(shí)多給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，這樣孩子會(huì)更愿意做事，更愿意把事情做好。與孩子俯下身地溝通我記得姚教師說的一句話讓我受益匪淺（原句記得不太清楚），她說：為什么我們 大人不能俯下身去傾聽孩子，老是站著指責(zé)孩子這樣那樣呢。當(dāng)時(shí)聽到這句話， 我深感慚愧!之前每次看到孩子做得不好，我總會(huì)粗暴的指責(zé)，此刻想起都異常 后悔!之后，有一次我問她在學(xué)校表現(xiàn)怎樣樣，有沒有休息好，她驕傲的說：“當(dāng) 然沒有。”聽完，我內(nèi)心很不高興，可是想起那句話我忍住了問：“為什么呀” 她大聲地說：“大家都休息，我也休息，大灰狼來了怎樣辦？”原先是前一天晚 上我們做大灰狼抓小白兔的游戲，她入境了。這下讓

27、我不明白該說什么了。讓孩子學(xué)會(huì)跟別人分享我們家是獨(dú)生子女，并且我和孩子爸爸的兄弟姐妹都在外地安家了，回到家沒有 哥哥姐姐領(lǐng)著，也沒有弟弟妹妹玩著，她奶奶爺爺也異常寵她，我擔(dān)心她會(huì)自私、 不合群、嬌氣，不怕大家笑話，擔(dān)心她會(huì)自私，所以每次吃東西的時(shí)候，我都會(huì) 和她爭一爭。擔(dān)心她不合群，我每一天提到班里的孩子時(shí)，我前面都會(huì)加一句：你的好朋友， 比如問今日你的好朋友王子實(shí)來沒，好朋友花雨軒和你聊什么了？你的好朋友張 寒帥不帥啊?好朋友有時(shí)候聽說好朋友誰誰帶了零食吃了，我會(huì)告訴她下次我們 有零食時(shí)，也帶點(diǎn)給好朋友吧。讓她在和小伙伴分享中得到歡樂，培養(yǎng)她的交際和合作本事?？墒怯袝r(shí)孩子玩得 忘了還要遵守班

28、級(jí)紀(jì)律，為兩位教師增添許多麻煩。期望有機(jī)會(huì)兩位教師能指點(diǎn) 一下，讓我在家庭教育中做得更好些。兒個(gè)問題我想幼兒的教育是一生中最關(guān)鍵的時(shí)期，我雖然也是一名教師，可是對(duì)于幼兒時(shí) 期的成長教育是個(gè)外行人，今日我也帶著兒個(gè)問題，期望兩位教師、各位家長朋 友能賜教：1. 孩子臉皮薄，小朋友一齊玩時(shí)，有一點(diǎn)點(diǎn)委屈就哭，該怎樣辦呢？2. 做事時(shí)，有一點(diǎn)困難就縮手了，直接說：“我不會(huì)，媽媽你做吧?！北热缃o燈 籠涂色，我說別涂外面去了，她就不涂了。我想很多家長朋友都可能會(huì)問一個(gè)共同的問題，就是孩子在校表現(xiàn)怎樣樣，我也 不例外，雖然她還無法完整的對(duì)學(xué)校生活進(jìn)行描繪，可是從她提到教師時(shí)的喜歡 和崇拜以及對(duì)上學(xué)的盼望，我都能感受到教師對(duì)孩子的關(guān)愛。所以在此我對(duì)兩位 漂亮可愛的姚教師、司教師說聲：“教師，辛苦了，多謝你們！”最終祝愿我們 東城幼兒園越辦越好，祝愿小寶貝們?cè)谟變簣@這個(gè)大家庭