《軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

1、軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察、操作等活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形及其對(duì)稱(chēng)軸。2、能根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸的特點(diǎn)，在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,在主動(dòng)參與畫(huà)圖形的活動(dòng)中，感受圖形的對(duì)稱(chēng)美。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。(拿一張白紙)同學(xué)們，我們用一張白紙可以做什么？發(fā)揮你的想象力，動(dòng)手試一試。生：折出很多基本圖形。（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形等等。）師引發(fā)思考：這些圖形有什么特點(diǎn)？（是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)-軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)

2、一 首先大家要明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)在折基本圖形的活動(dòng)中重新深入理解什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸。2、能根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸的特點(diǎn)，在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。1、折一折用課前在附頁(yè)中剪下來(lái)的基本圖形折一折，判斷哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，哪些不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。（動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)特征）生匯報(bào)：正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、等腰梯形、等邊三角形、菱形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。師：為什么呢？（請(qǐng)學(xué)生上黑板把每一種圖形在投影下展示折的過(guò)程、說(shuō)出是軸對(duì)稱(chēng)圖形的原因）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)檫@些圖形沿著一條直線對(duì)折，直線兩邊的部分能夠完全重合，所以是軸對(duì)稱(chēng)圖形。2、辯一辯：平行四邊形是軸對(duì)稱(chēng)圖

3、形嗎？你們同意淘氣和笑笑誰(shuí)的觀點(diǎn)？（生親自動(dòng)手折一折，看一看、辯一辯。）學(xué)生會(huì)得出不同的結(jié)果，有的說(shuō)是軸對(duì)稱(chēng)圖形，有的說(shuō)不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。因?yàn)閷W(xué)生有的懶得折，憑自己的直觀感覺(jué)判斷，這時(shí)出示課件演示平行四邊形對(duì)折的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形以及它的對(duì)稱(chēng)軸。老師和學(xué)生一起小結(jié)：如何判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形？如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，直線兩邊的部分能夠完全重合，那么這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形，這條直線就是對(duì)稱(chēng)軸。（師強(qiáng)調(diào)：軸對(duì)稱(chēng)圖形是一條直線。）3、嘗試畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的'對(duì)稱(chēng)軸。認(rèn)真完成課本21頁(yè)表格，有困難的學(xué)生可以親自動(dòng)手實(shí)踐來(lái)找一找圖形的對(duì)稱(chēng)軸。（小組合作完成）三、展示點(diǎn)撥，交流提升。師：我們

4、先交流畫(huà)等腰梯形的對(duì)稱(chēng)軸。生1：先用對(duì)折的方式找到對(duì)稱(chēng)軸，再用直尺畫(huà)出這條對(duì)稱(chēng)軸。生2：我們是直接觀察方格圖找到對(duì)稱(chēng)軸的。：等腰梯形的兩腰是一樣長(zhǎng)的。上底有4格正好可以分成左右各2格。下底有8格，剛好可以分成左右各4格。這樣我們可以在上底和下底的中間畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。這樣，對(duì)稱(chēng)軸的兩邊都是完全一樣的方格，這兩邊的方格沿這條對(duì)稱(chēng)軸是可以完全重合的。師看來(lái)：我們不但用對(duì)折的方法來(lái)找對(duì)稱(chēng)軸，還可以借助方格圖來(lái)找對(duì)稱(chēng)軸。那我們?nèi)绻龅綀D形無(wú)法對(duì)折時(shí)該如何畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸呢？請(qǐng)看多媒體課件演示方法。先找一組對(duì)稱(chēng)點(diǎn)并連接，再畫(huà)這條線段的垂直平分線。（簡(jiǎn)評(píng)：首先用對(duì)折的方法研究怎樣找出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，并畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸，再過(guò)渡到?jīng)]法對(duì)折，要先通過(guò)觀察方格圖來(lái)找對(duì)稱(chēng)軸的這種情況。這樣由淺入深，從特殊到一般，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，也有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸的方法。）四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，分層訓(xùn)練。1、課本22頁(yè)第1題。2、第2題。3、思考：圓是軸對(duì)稱(chēng)圖