大班體育教案《轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球》

1、大班體育教案轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球1 、學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)一圈持網(wǎng)接住拋來(lái)的紙球，發(fā)展平衡及手眼協(xié)調(diào)的能力。2 、探索二人配合轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球時(shí)相互協(xié)調(diào)的方法，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。3 、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。4 、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。1 、紙球、圈網(wǎng)若干，圈20 個(gè)。2 、體操墊6 塊、拱形門(mén) 3 個(gè)、泡沫墊、紙棒、塑料大小筐等若干。3 、幼兒有玩過(guò)圈網(wǎng)小游戲的經(jīng)驗(yàn)。1、聽(tīng)音樂(lè)玩圈的游戲。(1) 幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩自選圈的游戲。導(dǎo)語(yǔ)： 今天我們一起來(lái)玩圈的游戲， 可一人玩， 也可二人一道玩。(2) 五人一組玩“圈上的運(yùn)動(dòng)”師：我們四組小朋友一起來(lái)玩圈上的運(yùn)動(dòng)。游戲

2、時(shí)要聽(tīng)好音樂(lè)，跟著節(jié)奏跑，音樂(lè)一停又快又穩(wěn)地站到圈中做一運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。2 、學(xué)習(xí)二人合作“轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球”。(1) 幼兒二人一組自由探索“轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球”時(shí)相互協(xié)調(diào)的方法。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)好的'方法。師：今天我們來(lái)玩“轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球”的游戲， 1、 5 組幼兒先站在藍(lán)色接球點(diǎn)上拿多圈網(wǎng)接球， 3、 7 組幼兒站在綠色拋球區(qū)拋球，每打三個(gè)球后交換，球離誰(shuí)近誰(shuí)撿球?，F(xiàn)在1、 3組和 5、 7組合作玩轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球，網(wǎng)接球的時(shí)候想象你是用什么方法與小朋友合作接到球的。(2) 集中討論、交流自己持網(wǎng)接到紙球的好方法。(3) 再次探索。教師重點(diǎn)指導(dǎo)合作較弱的搭配及個(gè)別幼兒。師： 用剛才我們談到的方

3、法去實(shí)施轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球， 還可以找更好的方法。(4) 師幼共同小結(jié)二人合作協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球的方法。主要方法：兩人轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球時(shí)要有預(yù)令、做好準(zhǔn)備。持網(wǎng)接球幼兒要又快又穩(wěn)地轉(zhuǎn)一圈看準(zhǔn)紙球用網(wǎng)接住。拋球幼兒要等接球幼兒轉(zhuǎn)一圈后所持網(wǎng)的方向拋球。(5) 轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球比賽。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)、幫助每個(gè)幼兒都接住球。師：想進(jìn)行比賽嗎?比賽的規(guī)則是：每拋接五個(gè)球后交換。接住一個(gè)球套一根橡皮筋。 可以接住一個(gè)套一根， 也可以拋接完五個(gè)后記 下自己接住的次數(shù)一起套。3 、自選區(qū)域小游戲。師：小朋友，想玩其他游戲嗎?看看場(chǎng)地上還有哪些游戲：“打門(mén)球”、“夾球進(jìn)筐”、“過(guò)障礙射門(mén)”及“轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球”，每人可選自己喜歡的游戲，

4、擺放好器械后就可開(kāi)始游戲了4 、韻律活動(dòng)“小雨和花”。師：今天我們用圈玩了很多游戲，開(kāi)心嗎?那我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!5 、活動(dòng)結(jié)束，收拾器材離開(kāi)場(chǎng)地。本節(jié)課為大班體育課，我選擇了孩子們常玩的運(yùn)動(dòng)器械：球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去鍛煉。當(dāng)然課堂中還是存在許多不足的。首先，在熱身活動(dòng)中，我是以跑步進(jìn)場(chǎng)，帶領(lǐng)小朋友們一起繞圈跑， 跑得有點(diǎn)多， 小朋友都有些累了， 如果在熱身活動(dòng)中，能帶領(lǐng)小朋友們做一些有關(guān)球的運(yùn)動(dòng)可能會(huì)更好，比如：抱球，轉(zhuǎn)球等，可能會(huì)放松小朋友手部肌肉。其次，在整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，還是有一些乏味的，整節(jié)課，我都是讓小朋友站著的，可能因?yàn)樵谑覂?nèi)場(chǎng)地的關(guān)系，如果不排隊(duì)站好， 總感覺(jué)整節(jié)課會(huì)比較亂，小朋友會(huì)不聽(tīng)老師的。 所以導(dǎo)致整節(jié)課都是讓小朋友站在位置上的。 然后在開(kāi)始的時(shí)候，太快進(jìn)入主題了，球是怎么玩的？可以讓孩子們自由討論，更能讓孩子們了解球的玩法。 在后面環(huán)節(jié)如何引導(dǎo)孩子們才能拍球拍的高接的穩(wěn)，引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致有些幼兒是沒(méi)有能完全掌握這個(gè)技能。在幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)身接球的時(shí)候，可以讓孩子們站在位置上一起練習(xí)， 成功