新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教案

1、新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上認(rèn)識(shí)整時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)第 84、85 頁，練習(xí)十九第 13 題。教材分析： 本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的 初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié) 課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué) 難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué) 目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn) 識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小 養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。學(xué)生分析： 鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日 常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課 都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這

2、樣在生活中潛移默化的就感 知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育 時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說也 并不陌生。設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生 已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián) 系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過 程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了課標(biāo)的精神，從導(dǎo)精品文檔 】入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧 的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得 到盡情的跳躍，個(gè)性得

3、到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科 的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。2 培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守 時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入屏幕上出示主題圖。師：“同學(xué)們說一說，小東什么時(shí)候？在做什么？” （小 東早上 7 時(shí)起床）師：“你是從哪里知道時(shí)間的？” 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì) 遲到。師：“今天老師就和同學(xué)們一起

4、來認(rèn)識(shí)鐘表。 ”（出示課 題）二、自主探究1 認(rèn)識(shí)鐘面。（ 1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘， 現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察， 看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友 聽。”（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的 12 個(gè)數(shù)，有三根長短不同的指針。（ 3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們 發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有 12 個(gè)數(shù)，3 根針。又短又粗的時(shí)針； 較長的分針；還有又細(xì)又長的秒針。3 認(rèn)識(shí)整時(shí)。（1）屏幕上再次出示主題圖。師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上 7 時(shí)起床的，同學(xué)們 看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“ 7 時(shí)”呢？你 還從哪里知道“ 7 時(shí)”的？

5、”指導(dǎo)學(xué)生觀察 7 時(shí)鐘面上的分針分別指向幾，建立 7 時(shí) 的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 7 時(shí)在電子表中的表示方法。（2）師：“小東是 7 時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東 上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”精品文檔 】師：“你能在鐘面撥出 8 時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并 說說你是怎樣撥的？”并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 8 時(shí)在電子表中的表示方法， 并寫法：先寫 8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩 個(gè) 0 。（ 3）用同樣的方法教學(xué) 3 時(shí)和 6 時(shí)。（ 4）引導(dǎo)學(xué)生觀察 8 時(shí)、3 時(shí)、6 時(shí)，分組討論：這三 個(gè)鐘面的分針和時(shí)針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和 不同的地方？

6、學(xué)生反饋討論結(jié)果。學(xué)生可能回答： 8 時(shí)的分針指向 12，時(shí)針指向 8； 3 時(shí) 的分針指向 12，時(shí)針指向 3；6 時(shí)的分針指向 12，時(shí)針指向 6。學(xué)生也可能回答：分針指向 12，時(shí)針指向從 1 到 12 的任 何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12 的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。三、課間活動(dòng)（看動(dòng)畫，聽音樂） 要求：看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說 出來。四、反饋練習(xí)1. 撥鐘游戲。（1）教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間；或教師說時(shí)間，學(xué)生撥 鐘。（指名學(xué)生上臺(tái)撥）（2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。2. 快樂的一天 師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，?/p>

7、東是怎樣過快樂 的一天的。”屏幕上出示課本 85 頁插圖。（1）師：“看第一幅圖，小東什么時(shí)候？在做什么？并 寫出時(shí)間的兩種表示方法。 ”師：“過 1 小時(shí)后是幾時(shí)？小東在做什么？你能寫出時(shí) 間的兩種表示方法嗎？其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。（2）小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？ （3）指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的， 并說出是什么時(shí)候？（如 7 時(shí)，是什么時(shí)候的 7 時(shí)。）（3）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一 天又是怎么安排的呢？同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安 排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。五、課堂小結(jié)。師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？” （我們一起認(rèn)識(shí)了表 示整時(shí)的時(shí)間， 并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候， 有兩種表示方法， 你學(xué)會(huì)了嗎？）六、實(shí)踐應(yīng)用1 找朋友練習(xí)（練習(xí)十九第 1 題）。 教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂 正。2 創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）（1）老師中午 12