大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導復習題

1、?大學生職業(yè)開展與就業(yè)指導?復習題選擇題：1、根據時間順序,職業(yè)歷程 4個階段排序正確的選項是C 職業(yè)穩(wěn)定期 職業(yè)適應期 職業(yè)選擇期職業(yè)職業(yè)衰退期A、- B、C、>>> D、>>>2、中級職稱評定條件為：C A、大學?？飘厴I(yè),從事專業(yè)技術工作兩年以上,擔任助理職稱一年以上.B、大學?？飘厴I(yè),從事專業(yè)技術工作四年以上,擔任助理職稱三年以上.C、大學?？飘厴I(yè),從事專業(yè)技術工作六年以上,擔任助理職稱四年以上.D、大學?？飘厴I(yè) ,從事專業(yè)技術工作八年以上,擔任助理職稱六年以上.3、美國成功學大師安東尼羅賓斯的成功萬能公式包括 D A、明確目標、詳細方案 B、馬上行動

2、、檢查修正 C、堅持到底D、以上三項4、根據馬斯洛需求層次理論,友誼和群體的歸屬感屬于 B A、平安需要 B、社交需要 C、平安需要 D、尊重需要5、在職業(yè)生涯開展階段理論中,把職業(yè)生涯開展分為夢想期、嘗試期、現實期三個階段是D A、薩柏職業(yè)生涯開展階段理論B、格林豪斯職業(yè)生涯開展階段理論C、施恩職業(yè)生涯開展階段理論D、金斯伯格職業(yè)生涯開展階段理論6、興趣的發(fā)生和開展的過程為 A A、有趣樂趣志趣 B、有趣志趣樂趣C、樂趣有趣志趣 D、樂趣志趣有趣7、培養(yǎng)職業(yè)興趣的途徑有D 重視培養(yǎng)間接興趣 積極參加實踐活動 培養(yǎng)中央興趣A、B、 C、D、8、性格是個性的主要組成局部,通過以下途徑性格不能表現

3、出來的是 B A、通過各種態(tài)度表現出來B 、通過作息、飲食習慣表現出來C、通過情緒表現出來 D、通過熟悉心理特點表現出來9、某同學有果斷的意志,做事主動熱情,目標明確.該同學的性格為C A、理智型 B、情緒型 C、意志型 D、理智-意志型10、不利于職業(yè)興趣培養(yǎng)的是 C A、重視培養(yǎng)間接興趣B 、積極參加實踐活動C、想干什么就干什么D 、在廣泛興趣中,逐漸形成中央興趣11、 高情商不包括D A、尊重所有人的人權和人格尊嚴B 、不將自己的價值觀強加于他人C、對自己有清醒的熟悉、能承受壓力D、自信而自滿12、對一個人的醫(yī)生來講,職業(yè)歷程分4個時期,其中不包括C A、職業(yè)選擇期 B、職業(yè)適應期 C、

4、職業(yè)轉行期 D、職業(yè)衰退期13、父母的家庭教育方式大致可分為四種類型,其中不包括 B A、民主性父母 B、放任型父母 C、溺愛型父母 D、無視型父母14、職業(yè)定位應注意的事項 D 依據客觀現實比擬果斷揚長避短審時度勢、及時調整A、B 、 C、 D 、15、學生在大學期間,主要學哪幾種東西 D 學怎樣讀書學怎樣做事學怎樣與人相處學怎樣做人A、 B、 C、 D、16、職業(yè)錨的功能A 使組織獲得正確的反響為員工設置可行有效的職業(yè)渠道增長員工工作經驗為員工做好奠定中后期工作的根底A、 B、 C、 D、17、情商包括那D 個方面內容熟悉自身的情緒能妥善治理自己的情緒自我鼓勵 認知他人情緒人際關系的治理A

5、、 B、 C D、18、民主型父母練習和培養(yǎng)孩子的 A 品質.A 、自立、勤奮 B、放縱、無知 C、懶惰、自由 D、自立、個性19、藝術型的人適合B 的職務.A、教師B、導演C、公務員D、工程師20、實現職業(yè)理想而努力實踐的時期D A、職業(yè)選擇期 B、職業(yè)適應期 C、職業(yè)拼搏期 D、職業(yè)穩(wěn)定期21、職業(yè)是指A A、一種社會現象 B、一種途徑 C、一種方式 D、一種課題22、近年來,世界 500強企業(yè)將A 作為員工招聘、培訓、任命的重要參考表準.A、EQ B、品質C、性格D、素質23、是一種職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢、自我了解的工具.A、職業(yè)錨問卷 B、EQ C、創(chuàng)新水平 D、組織治理水平24、 D 準確

6、的反映了員工職業(yè)需要及其所追求的職業(yè)工作環(huán)境.A、工資B、環(huán)境C、職務D、職業(yè)錨25、以下不屬于職業(yè)錨的描述的DA、技術水平型職業(yè)錨 B、治理水平型職業(yè)錨C創(chuàng)造型職業(yè)錨D 、設計型職業(yè)錨26、某人情緒經常處于憂郁、沮喪、悲傷、苦悶狀態(tài),常有長吁短嘆和哭泣的表現,缺乏人生的動力和樂趣,生存欲望低下.那么這人屬于以下那種情感缺陷BA、焦慮狀態(tài) B、抑郁狀態(tài) C、疑病狀態(tài) D、狂躁狀態(tài)27、合理宣泄就是通過適當的途徑將壓抑的不良情緒釋放出來,以下不屬于合理宣泄DA 、高聲唱歌 B、大聲呼喊 C、哭出聲來 D、悶悶不樂、憋在心里28、“人們必須善意對待我,并以我所喜歡的方式來對待我.否那么社會應該對他

7、們那種輕率之舉給予嚴厲的譴責、詛咒和懲罰.是艾里斯提出的不合理信念的哪一種BA 、對自己的不合理要求B、對他人的不合理要求C、對環(huán)境的不合理要求D、對周圍事物的不合理要求29、情商EQ提升的方法不包括 C A 、學會劃定恰當的心里界限B 、掃除一切浪費精力的事物C盲目追風D、以難相處的人身上學到東西30、職業(yè)分類的目的是 D A、為勞動力社會化治理提供依據以為職業(yè)培訓、技能鑒定和就業(yè)提供依據C為國民經濟信息系統(tǒng)和人口普查提供依據D、ABC31、推行國家職業(yè)資格證書制度的原那么是 D A 、“社會效益第一B、“人民方便第一 C、“質量第一D、A和C32、組織治理水平的主要內容 D 方案水平決策水

8、平指揮協(xié)調水平應變水平任賢水平創(chuàng)新水平A、 B、 C、 D、 33、帕森斯提出職業(yè)指導由 D 組成.求職者的生理和心理分析各種職業(yè)對人的要求因素,并向求職者提供有關的職業(yè)信息人職匹配A、 B 、 C、 D 、 34、根據職業(yè)錨理論,D 喜歡解決看上去無法解決的問題,戰(zhàn)勝強硬的對手,克服 無法克服的困難.A 、治理型人 B、創(chuàng)造型人 C 、生活型人 D、挑戰(zhàn)型人35、以下不屬于職業(yè)錨的描述的D A、技術水平型職業(yè)錨 B、治理水平型職業(yè)錨C、創(chuàng)造型職業(yè)錨D 、設計型職業(yè)錨36、當人們面臨挫折與沖突時,學會自我放松可遠離消極情緒的困擾與傷害,不恰當地自我放松方法是C A、深呼吸 B 、洗熱水澡C、不

9、停地抱怨 D 、在允許條件時,脫去衣服,做些戶外運動 37、以下哪種方法不能平靜心情B A、自言自語 B 、踱來踱去、大呼小叫C采用水療法 D、只見放在眉毛上方的額頭上,大拇指按著太陽穴、深呼吸 38、重視主觀世界,常沉浸在自我欣賞和夢想之中,僅對自己有興趣,對別人那么冷淡貨看不起,屬于性格的A A、內傾型B、理智型C、情緒型D、外傾型39、人各有好的“好指B A、性格B、興趣C、水平D、需要40、第一個職業(yè)興趣量表是由 A 編制的.A、斯特朗B、霍蘭德C、邁納D、庫德41、職業(yè)測評的結果解釋的應遵循以下原那么 A 科學性原那么 客觀性原那么 定量與定性的原那么 可持續(xù)性原那么A、 B、 C、

10、 D、 42、高等學校的職能是D 培養(yǎng)人才 開展科學效勞社會A、B、C、 D、43、以下幾項中,企業(yè)對高職高專畢業(yè)生存在問題的評價中中,排序第一的是B A、專業(yè)知識匱乏 B、不愿與從事一線工作 C、流動性大D、動手水平差44、在大學第二課堂,參加校園文化活動能鍛煉自己的水平主要表現在以下幾個方面D 校園文化具有廣泛的群眾性,學校任何一個成員都在有意無意中能受到熏陶和影響. 校園文化具有強大的滲透性, 使學生能在生動活潑的環(huán)境中不斷受到潛移默化的影響. 校園文化具有自娛自樂性,能使學生的思想境界得到升華,培養(yǎng)高尚的情操.A、B、C、 D、45、大學生課余活動的積極意義表達在以下幾個方面 D 心理

11、、生理調節(jié)意義促進社會化意義補償意義4自我開展的意義A、 B、 C、 D、46、在職業(yè)生涯規(guī)劃的流程中,B 是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵.A自我評價B、確立目標C、環(huán)境評價D、職業(yè)定位47、 D 就是要為職業(yè)目標和自己的潛能以及主客觀條件謀求最正確匹配.A自我評價B、確立目標C、環(huán)境評價D、職業(yè)定位48、典型的職業(yè)生涯路線圖是一個 B 型圖.A U B、V C、Y D、W49、提升應變水平的途徑有D 多參加富有挑戰(zhàn)性的活動擴大個人的交往范圍增強自身的修養(yǎng)4注意改變不良的習慣和惰性A、 B、 C、 D、50、及時診斷生涯規(guī)劃出現的問題,對其進行調整和完善,屬于職業(yè)生涯流程中的 A A評估與反響 B、

12、確立目標C、環(huán)境評價D、職業(yè)定位填空題1、性格是個性心理特征中的 核心局部,它是一個人穩(wěn)定的態(tài)度系統(tǒng)和相應習慣了的行 為風格的心理特征.2、根據心理過程的優(yōu)勢可以將性格分為理智型、情緒型、意志型和 理智-意志型.3、根據心理活動的指向性可以將性格分為內傾型和外傾型兩類.4、根據個性的獨立性,性格可以分為獨立型和順從型 兩類.5、人格表現在思維水平、熟悉水平、行為水平、情緒反響、人際關系、態(tài)度、信仰、道德價值觀等方面.6、氣質是指人的心理活動和 行為模式方面的特點,賦予性格光澤.7、膽汁質相當于興奮型,多血質相當于 活潑型,粘液質相當于安靜型,抑郁質相當于 懦弱型.8、心理健康的定義是指個體心理

13、在本身及環(huán)境條件許可范圍內所能到達的最正確狀態(tài),但不是指絕對的十全十美狀態(tài).9、一般常用智力測試來診斷智力開展的水平,智商低于70分者為智力落后.10、不健康的心理狀態(tài)表現為心理缺陷、變態(tài)心理和心理疾病.11、最常見的心理缺陷是 性格缺陷 和情感缺陷.12、變態(tài)心理表現為個體心理變態(tài),它的主要標志是心理障礙.13、心理疾病主要包括 人格障礙、神經癥、精神病等.14、馬斯洛的需要層次論將人的需要分成心理需要、平安需要、社交需要、 尊重需要和自我實現需要五個層次.15、情商主要是指人在情發(fā)、情感、意志、耐受挫折等方面的品質.16、情商反映的是個體把握與處理情感問題的水平,它是非理性的,其物質根底主

14、要與腦干系統(tǒng)相聯系.17、第一個職業(yè)興趣表實 1927年斯特朗編制的斯特朗職業(yè)興趣表,簡稱 SV舊.18、1959年,霍蘭德提出以 人格類型學說為根底的職業(yè)指導理論,理想的職業(yè)選擇是 使人格類型與職業(yè)類型相互協(xié)調和匹配.19、職業(yè)分類在世界上被視為國家勞動力治理水平的重要標志,也是國家勞動力治理的一項巨大系統(tǒng)工程.20、職業(yè)分類是以 職業(yè)對主體所需要的知識、技術和技能為主要內涵的.21、?中華人民共和國職業(yè)分類大典?將我國社會職業(yè)劃分為 8個大類、66個中類、413個小類、1838個職業(yè).22、面向市場,就是職業(yè)資格證書制度建設必須面向勞動者和用人單位,適應勞動力市場的需求.這是職業(yè)資格證書制

15、度的根本出發(fā)點和最終歸宿.23、人職匹配理論是現代人才測評的理論根底,其中最有影響的是“特性-因素論、和“人格類型論.24、人格類型理論中將人格分為六種類型：實際型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型與傳統(tǒng)型.25、教育分為學校教育、 家庭教育和社會教育.26、父母的家庭教育方式大致可以分為四種類型：民主型、專制型、溺愛型和 無視型.27、根據我國的“十一五規(guī)劃,“十一五期間我國的產業(yè)開展方向大致為： 推進工業(yè)結構優(yōu)化升級,加快開展效勞業(yè).28、創(chuàng)業(yè)水平是指人們是否能夠有效把握創(chuàng)業(yè)時機的水平,它包括創(chuàng)業(yè)技能 和創(chuàng)業(yè)動機兩個方面,前者主要是指創(chuàng)業(yè)者的素質,包括思想和心理素質、創(chuàng)新素質、戰(zhàn)略和決斷素質

16、、經營和治理素質等.29、從個人參與創(chuàng)業(yè)的角度來看,創(chuàng)業(yè)動機有兩種,即 時機型和生存型.30、面向21世紀社會開展的趨勢是： 綜合型的人才愈來愈多, 純學者型的人才愈來愈少,任何一個大學生都應注意鍛煉和提升自己的組織治理水平.31、校園文化生活具有鮮明的特征：具有最廣泛的 群眾性,具有強大的 滲透性,參與者享有充分的自主性.32、美國成功學大師安東尼 羅賓斯曾經提出過一個成功的萬能公式：成功=明確目標+詳細方案+馬上彳T動+檢查彳正+堅持到底.33、職業(yè)生涯設計的具體步驟概括起來主要有以下幾個方面：自我評價、確立目標、環(huán)境評價、職業(yè)定位、實施策略、評估與反響.34、典型的職業(yè)生涯路線圖是一個&

17、quot; V'型圖.從起點向上開展,V型圖的左側是行政管理路線,右側是專業(yè)技術路線.35、著名的社會心理學家馬斯洛提出需求層次理論,他將人的需要劃分為五個層次,分別為：生理需求、平安需要、社交需要、尊重需要和自我實現需要.36、職業(yè)錨,又稱 職業(yè)系留點,是人們選擇和開展自己的職業(yè)時所圍繞的中央,是指當 一個人不得不做出選擇的時候, 他無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關重要的東西或價 值觀,是自我意向的習得局部.37、“繡花理論的三要素為:1義務為他人做嫁衣裳：2打別人的工,學自己的藝；3品牌效應.38、完成職業(yè)水平需要要有三大積累,即人力資本的積累、品牌的積累 和資源的積累.39、

18、創(chuàng)業(yè)是這樣的一種過程,在這個過程中, 某一個人或某一個團隊,一而用組織力量去 尋求機遇,去創(chuàng)造價值和謀求開展,并通過創(chuàng)新和特立獨行來滿足愿望和需求, 而不管企業(yè) 家們手中當時有什么樣的資源.40、?？飘厴I(yè),從事專業(yè)技術工作兩年以上可以評定的職稱為助理職稱.41、創(chuàng)新水平是指根據一定的目標和任務,開展積極主動的 創(chuàng)造性思維,對原有知識與經驗進行重新加工組合,創(chuàng)造新知識、新思想、新概念、新成果的水平.42、課余生活是大學生生活的一個重要組成局部,有著如下幾個方面的意義：心理、生理調節(jié)意義、促進社會化意義、補償意義和自我開展意義.43、了解職業(yè)、了解人才市場以及當前的就業(yè)形勢,讓自己對所處環(huán)境有一個

19、清醒的認識,保持積極的心態(tài),為將來的職業(yè)前程做好準備是職業(yè)生涯規(guī)劃 的主要內容.44、整個職業(yè)生涯規(guī)劃流程中正確的 自我評價是最為根底、最為核心的環(huán)節(jié),這一環(huán)做 不好或出現偏差,就會導致整個職業(yè)生涯規(guī)劃出現問題.45、職業(yè)生涯規(guī)劃,應從一生的開展寫起,然后分別定出十年方案,五年、三年、一年方案,以及定出一月、一周、一日的方案.46、生涯規(guī)劃由時間生涯規(guī)劃和空間生涯規(guī)劃兩個局部構成,時間生涯規(guī)劃以 成長過程為線索,空間規(guī)劃是以需求為線索.47、個人在選擇、開發(fā)職業(yè)錨之時,必須著力培養(yǎng)和提升職業(yè)決策水平.48、最大限度擺脫組織約束, 追求能施展個人職業(yè)水平的工作環(huán)境是自主型職業(yè)錨的特點°

20、49 、職業(yè)錨根本上有五種描述：技術水平型職業(yè)錨、治理水平型職業(yè)錨、創(chuàng)造型職業(yè)錨、 平安型職業(yè)錨和自主型職業(yè)錨.50 、應變水平可以通過實踐逐步提升,我們可以從以下幾點入手：多參加富有挑戰(zhàn)性的活動、擴大個人的交往范圍、增強自身的修養(yǎng)、注意改變不了的習慣和惰性.判斷題：V、X1、性格就是指一個人的個性.x 2、從心理學角度上講,人格包括性格與氣質兩局部.,3、性格是與生俱來的,終身不變的. X4、氣質可以分為：多血質、膽汁質、粘液質、抑郁質.,5、不健康的心理狀態(tài)表現為心理缺陷、變態(tài)心理和心理疾病.,6、一個人的個性心理特征包括興趣、水平、氣質、性格等.,7、職業(yè)興趣是指一個人想從事某種職業(yè)的愿

21、望,即一個人力求從事某種職業(yè)的心理傾向. ,8、情商是表示認知、限制和調節(jié)自身情感的水平.,9、人的心理素質具有差異性、相對穩(wěn)定性和可測性.,10、職業(yè)不是一種社會現象,在人類一出現就有的,是永恒不變的.X11、對一個人的一生來說,職業(yè)歷程可以分為4個時期：職業(yè)選擇期、職業(yè)適應期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)衰退期.,12、國家職業(yè)資格證書是反映勞動者專業(yè)知識和職業(yè)技能水平的證實.V13、我國國家職業(yè)資格證書制度實行的是靠政府權威力量推行的治理模式.,14、推行國家職業(yè)資格證書制度必須堅持“社會效益第一和“質量第一的原那么.,15、人職匹配理論是指人的個性特征與職業(yè)性質一致的理論.,16、藝術型人格類型根

22、本的人格傾向是,具有想象、沖動、直覺、無秩序、情緒化、理想化、有創(chuàng)意、不重實際等人格特征.,17、制造業(yè)主要有冶金工業(yè)、機械工業(yè)、娛樂休閑業(yè)、紡織工業(yè)、電子工業(yè)等.X18、傳統(tǒng)的效勞業(yè)一般具有增加值高、乘數效應大和勞動力素質較差等方面的特點.X19、現代效勞業(yè)一般具有知識性、低增加值性、高素質性、高科技性和新興性五大根本特征.X 20、高等學校的職能是培養(yǎng)人才、開展科學、效勞社會三個方面.V 21、高等職業(yè)教育的性質決定了職業(yè)技術學院培養(yǎng)的人才是科學研究型人才.X 22、技術應用型人才一般在生產、建設、治理、效勞第一線工作,是社會財富的直接創(chuàng)造者.23、人的成長和教育是從學校開始的,學校教育的

23、好與壞將直接影響孩子的一生.X24、心理不健康的原因很多,一般有生物學原因、心理學原因、社會文化因素.,25、氣質是指人的心理活動和行為模式方面的特點.,簡做題1、性格的表現途徑有哪些？答：1、通過各種態(tài)度表現出來；2、通過意志表現出來；3、通過情緒表現出來；4、通過認識心理特點表現出來.2、良好的人格有哪些特點？答：1、應該有良好的道德品質、正確的人生觀；2、在日常生活中熱愛生活、熱愛集體、熱愛勞動,能夠經常保持愉快的情緒、寬廣的胸懷,不以自我為中央；3、富有同情心,能經常想到別人,不能一時沖動感情用事；4、遇事能冷靜地分析, 正確理智地進行處理和判斷,不固執(zhí)己見,不主觀；5、有堅強的意志和

24、毅力,沒有依賴性,勇于克服困難,善于解決矛 盾.3、大學生心理健康的標準？答：1、了解自我,悅納自我；2、接受他人,善與人相處；3、正視現實,接受現實；4、熱愛生活,樂于工作；5、能協(xié)調與限制情緒,心境良好；6、人格完整和諧；7、智力正常,智商在80分以上；8、心理行為符合年齡特征.4、引起大學生心理障礙的主要原因有哪些？答：1、難以適應生活環(huán)境的轉變；2、學習緊張與競爭壓力造成心理負擔過重；3、人際關系失調造成社交障礙；4、理想、目標落空造成內心困惑；5、情感受挫促成心靈苦悶.5、大學生如何進行心理調適？答：1、正視情緒問題；2、合理宣泄；3、改變不良認知；4、自我放松；5、活動調適法；6、

25、交往調適法；7、暗示調適法.6、什么是職業(yè)興趣？答：所謂職業(yè)興趣是指一個人想從事某種職業(yè)的愿望,即一個人力求從事某種職業(yè)的心理傾向,或稱為爭取得到某種職業(yè)的意向.7、如何培養(yǎng)良好的職業(yè)興趣？答：1、要重視培養(yǎng)間接興趣直接興趣是在感性活動中產生的,間接興趣是在熟悉了活動意義后產生的,許多人對職業(yè)的選擇是起始于間接興趣；2、要積極參加實踐活動 社會實踐活動是萌發(fā)興趣的搖籃,是培養(yǎng)和開展興趣的根底；3、在廣泛的興趣中,逐漸形成中央興趣中央興趣是在廣泛興趣的根底上形成的,它常常是職業(yè)興趣的先導.8、水平表達在不同的方面,總的來說最重要的是哪五種水平？答：1、適應水平；2、學習水平；3、領悟水平；4、應

26、變水平；5、創(chuàng)新水平.9、情商包括哪幾個方面的內容？答：1、熟悉自身的情緒；2、能妥善治理自己的情緒,即能限制自己； 3、自我鼓勵；4、認 知他人的情緒；5、人際關系的治理,即領導和治理水平.10、什么是職業(yè)？人一生職業(yè)歷程可分為哪幾個時期？答：職業(yè)是指人們從事相對穩(wěn)定的、有收入的、專門類別的社會勞動.人一生職業(yè)歷程可分為四個時期：職業(yè)選擇期、職業(yè)適應期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)衰退期.11、家庭教育在個人成長中的重要作用？ 答：1、家庭教育是一個人終生教育的重要組成局部；2、家庭教育的真正作用在于使人類自身變得越來越聰明,使我們的后人增強生存水平,以至于生活的美滿幸福；3、幼兒時期是人的智力開展的關

27、鍵時期,而這個時期所受教育主要是家庭教育,教育者主要是父母；4、家庭教育能促進孩子的全面開展. 12、什么是創(chuàng)業(yè)？ 答：創(chuàng)業(yè)是指承當風險的創(chuàng)業(yè)者,通過尋找和把握商業(yè)時機,投入已有的技能知識,配置相關資源,創(chuàng)立新企業(yè),為消費者提供產品和效勞,為個人和社會創(chuàng)造價值和財富的過程. 13、什么是創(chuàng)業(yè)水平？ 答：創(chuàng)業(yè)水平是指人們是否能夠有效地把握創(chuàng)業(yè)時機的水平,它包括創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)動機兩個方面. 14、成功的創(chuàng)業(yè)者應具備的水平有哪些？ 答：1、具備創(chuàng)新水平2、具有良好的心理素質 3、具有善于把握時機的戰(zhàn)略決斷水平、精明 的經營頭腦和治理水平等. 15、為什么要制訂學習方案？ 答：1、方案是實現學習目標的

28、保證 2、嚴格執(zhí)行方案,可以磨煉我們的意志3、長期堅持按方案學習,有利于學習習慣的養(yǎng)成 4、堅持按方案學習,能減少時間的浪費,提升學習效率. 16、怎樣制定科學的學習方案？ 答：1、方案要有明確的目的；2、方案要有具體的學習內容和完成時間；3、方案要有保證完成學習任務的方法和舉措；4、個人學習方案應服從于學校、班級和教師教學的大方案；5、 果斷保證常規(guī)活動時間；6、合理處理長方案和短安排；7、制訂方案要從實際出發(fā)；8、計劃要留有余地；9、經常對照,及時調整. 17、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？ 答：職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃亦稱職業(yè)生涯方案.它是指個人與組織相結合,在對一個職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、

29、分析、總結的根底上,對自己的興趣、愛好、水平、特點進 行綜合分析與權衡, 結合時代特點,根據自己的職業(yè)傾向,確定其最正確的職業(yè)奮斗目標,并 為實現這一目標做出行之有效的安排. 18、職業(yè)生涯規(guī)劃的目的？ 答：職業(yè)生涯規(guī)劃的目的決不只是協(xié)助個人根據自己資歷條件找一份工作,實現個人目標, 更重要的是幫助個人真正了解自己,為自己訂下事業(yè)大計,籌劃未來, 擬訂一生的方向,進一步詳細估量內、外環(huán)境的優(yōu)勢和限制,在 衡外情,量己力的情形下設計出各自合理且可行的職業(yè)生涯開展方向.19、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義？答：1.職業(yè)生涯規(guī)劃可以開掘自我才能,增強個人實力.2 .職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強開展的目的性與方案性,提升

30、成功的時機.3 .職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升大學生應對競爭的水平.4 .職業(yè)生涯規(guī)劃是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內容.20、職業(yè)生涯設計的具體步驟有哪幾個方面？ 答：1、認知自我2、了解環(huán)境,了解職業(yè)3、確定目標,制定方案 4、制定實施方案,反響修正.論述題1、面對當今的就業(yè)形勢,大學生應樹立怎樣的就業(yè)觀和擇業(yè)觀？首先,大學生們必須改變 非好工作不干的錯誤觀念.俗話說的好,360行行行出狀元,作為剛剛脫離校園的、 沒有實際工作經歷的社會新人,大學生應該努力尋找適合自己的用人單位,并且多多積累工作經驗. 還要學習更多的實踐知識來豐富自己的頭腦.大學生必須重視經驗的累積,讓自己在經驗中提升職業(yè)技術和職業(yè)修

31、養(yǎng).其次,從 專業(yè)對口 向 通用人才的轉變.我們國家現在正處于全面開展時期,效勞業(yè)正在 逐步成為我國的支柱產業(yè), 經濟增長方式也從粗放型向集約型過渡,在這樣的背景下,我們國家所需要的正是全面開展的綜合型人才.大學生正應該趁此時機培養(yǎng)自己其他方面所欠缺的專業(yè)知識,讓自己的各方面水平齊頭并進.第三,要樹立積極主動、努力奮斗的就業(yè)觀念.大學生要發(fā)揮自己的主觀能動性.此外,大學畢業(yè)是人生事業(yè)歷程的開始,在人生的歷程中,沒有從天上掉餡餅的美事,人們選擇的職業(yè)有所不同,但是唯有用汗水澆灌,才能獲得豐碩的成果和充實的人生.第四,樹立 適合的就業(yè)觀念.尋求適合自己的職業(yè)是現代大學生擇業(yè)的一個重要原那么.適 合

32、自己,也就是說最適合自己的性格、興趣、價值觀、水平.我們提倡大學生在考慮就業(yè)問 題的時候要把眼前利益和長遠的開展結合起來,真正找到適合自己興趣和水平,既被社會需要又有利于自己長遠開展的崗位.2、在職業(yè)生涯過程中,你會更注重內職業(yè)生涯還是外職業(yè)生涯,并闡述你的觀點.答：我會更注重內職業(yè)生涯規(guī)劃.1、外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時的工作單位、工作地點、工作時間、工作內容、工作職 務、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過程.外職業(yè)生涯是職業(yè)生涯初期.有的人 一生疲于追求外職業(yè)生涯的成功,但內心極為痛苦,由于他們往往不了解,外職業(yè)生涯的發(fā)展是以內職業(yè)開展為根底的.2、內職業(yè)生涯是指從事一項職業(yè)時所具備的

33、知識、觀念、心理素質、經驗、水平、內心感受等因素的組合及其變化過程.內職業(yè)生涯各項因素的取得, 可以通過別人的幫助而實現,但主要還是由自己努力追求而得以實現.“外職業(yè)生涯的開展通常是由別人給予和認可的,也容易被別人否認、收回.而“內職業(yè)生涯的開展,主要靠自己的不斷探索而獲得,內職業(yè)生涯各要素一旦獲得,別人便不能收回或剝奪,也不因外職業(yè)生涯因素的改變而喪失.內職業(yè)生涯的開展是外職業(yè)生涯開展的前提,內職業(yè)生涯開展帶動外職業(yè)生涯的開展, 它在人的職業(yè)生涯成功乃至人生成功中具有關鍵性作用.因而我會更注重內職業(yè)生涯規(guī)劃.3、父母對孩子的職業(yè)生涯會產生什么影響？P105答：主要是父母的世界觀會對孩子產生潛移默化的影響,所以直接影響到孩子的思想及對事物、人生的看法,很多孩子都是以父母的觀點來看待世界,看待自己職業(yè)生涯開展方向.4、在當今社會中,大學生面對選擇職業(yè)和進行人生的其他選擇時,如何提