人教版三年級數(shù)學第7單元教案

1、人教版三年級數(shù)學第7單元教案第七單元 分數(shù)的初步認識第一課時：認識幾分之一教學內容：教科書第9193頁。教學目標：1體驗平均分，初步理解幾分之一。2比較分子是1的分數(shù)大小。3在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生的數(shù)學自主學習能力和數(shù)學思考能力。教學重點：分數(shù)的含義和產(chǎn)生的過程。教學難點：使學生頭腦中形成“幾分之一”的表象。 教具：多媒體課件、月餅實物圖、裝有長方形、正方形和圓形紙片的信封教學過程：一、激趣導入師：今天這節(jié)課，老師先和大家做一個游戲動手不動口。請注意游戲的規(guī)則就和名字一樣“動手不動口”。所有違反規(guī)則的同學下節(jié)課要給大家表演節(jié)目的。準備好了嗎？生：（躍躍欲試地）準備好了！師：（舉起三支

2、粉筆）這可以用數(shù)字幾來表示？（舉起五支粉筆）數(shù)字幾？（舉起兩支粉筆）數(shù)字幾？（學生舉起手指示意）師：看來游戲對大家沒什么挑戰(zhàn)性了！咱們增加點難度怎么樣？生：（熱情的）好！師：8個蘋果平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？生：（迅速的伸出四根手指）師：4個蘋果平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？生：（迅速的伸出兩根手指）師：2個蘋果平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？生：（迅速的伸出1根手指，且開始得意了）師：1個蘋果平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？生：（沉默片刻后，學生展示了五花八門的手勢，還有人拒絕出示，也有人喊出聲來）師：看來，1個蘋果平均分給兩個小朋友，每人分的蘋果用咱們以前學

3、過的1、2、3、4沒法表示，這就需要咱們來認識一種新的數(shù)分數(shù)。今天，我們就一起來認識這種數(shù)。（板書：分數(shù)的初步認識）二、探究新知（一）認識1/21師：分數(shù)起源于“分”。在和他們正式見面之前，先猜一猜，這個“分數(shù)”的“分”指的是什么？生1：分開。生2：平均分。師：你們比較贊同哪一種認識？生：平均分。師：那咱們來認識幾個具體的分數(shù)，看看你們的猜想對不對?。ㄍ队俺鍪厩榫硤D）師：聰聰和明明是一對好朋友。一天，聰聰帶回一個月餅，準備分給明明吃，他對明明說： “這塊月餅我們一人一半?！?（配音）2說一說：讓學生說一說“一人一半”是什么意思？應該怎么樣分才準確？（把月餅平均分成2份，每人各分到其中的一份）。

4、3折一折、分一分：請一位同學上臺拿出教師所準備的實物圖折一折、分一分，邊操作邊說。4學生評價：同學們仔細觀察并作評價。1 / 65教師評價小結：師：同學們，你們知道最令老師開心的是哪個環(huán)節(jié)？（對折） 那為什么要對折一下呢？（平均分）小結：把一塊月餅平均分成兩塊，每塊是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。寫作。6理解重點詞（平均分、它、每塊）。引導學生明白：無論兩塊中的任何一塊都是這塊月餅的。7指導學生讀、寫，認識各部分的名稱（分子、分母、分數(shù)線），并說說對分數(shù)的理解。（就是兩等份中的其中一份的意思，這分數(shù)線表示平均分，2表示要平均分給兩個小朋友吃，1表示每人吃這樣的1份）8同桌互相說一說：比一

5、比誰說得最準確、最完整。9鞏固練習。（課件出示）讓學生判斷下面圖形的陰影部分哪些是原圖的，哪些不是？說說理由。三、深入探索分數(shù)1師：同學們學習得真棒！通過剛才的學習，我們知道把一塊月餅平均分成兩塊，每塊是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。如果要得到這塊月餅的，又應該怎樣分？（學生試著說一說，并要求說完整的一句話）2（電腦動畫演示）把一塊月餅平均分成四塊，每塊是它的四分之一，寫作。而像、這樣的數(shù)都是分數(shù)。3組織小組合作學習。讓學生拿出裝有長方形、正方形和圓形紙片的信封，挑選自已喜歡的圖形，通過折、涂、看、說等活動感知，并用涂顏色的方法把表示出來。（先討論一下可以怎么做，有沒有其他的不同做法？然

6、后分工折紙，并涂上顏色！最后在小組里交流自己是想法和做法。）4學生活動操作，教師巡視指導。5全班集中匯報。學生自愿將自己的成果展示給同學們看，并說說自己的想法與做法。引導學生注意到：每一份的形狀雖然不同，但只要是平均分成4份，每份就是這張紙的。6教師總結：無論是月餅、圖形，還是其他物體，只要把它平均分成4份，每份就是它的。四、分子是1的分數(shù)大小比較1師：折過了四分之一，你還能折一折，得到其他的分數(shù)嗎？學生折出了八分之一、十六分之一等等，他們通過自己操作而得到新的分數(shù)很興奮。2師：折出了這么多的分數(shù)，你覺得誰折的分數(shù)大？大部分學生都認為三十二分之一最大，折出的八分之一最小，并且還說了理由：32比

7、8大，當然1/32大。一些學生發(fā)現(xiàn)越折越小了，覺得1/32是最小的。（這時教師也不表態(tài) ）3故事：豬八戒分西瓜：一次，唐僧派豬八戒前去探路，誰知去了好久也不見回來。于是派孫悟空去找。原來豬八戒在美滋滋的吃西瓜。剛咬第一口，悟空就從天而降。孫悟空說：“我吃西瓜的二分之一。” 八戒心里一直想多吃點，聽了高興極了，說：“我可要吃八分之一?！睂W生這時候就議論紛紛了，到底誰吃的多呢？這下大部分同學認為孫悟空吃的多，因為他吃了西瓜的一半；一些認為豬八戒吃得多。課件演示：分西瓜（通過直觀演示：大家一致認為八分之一比二分之一小。并且學生發(fā)現(xiàn)：平均分的份數(shù)多了，它的一份就小了。）4回到折紙時的分數(shù)比較，1/8和

8、1/32的比較，這時候，同學們都笑了，原來不能直接用32與8的比較來比較分數(shù)的大小，學生認識上提升了。理解了分母越大，平均分的份數(shù)就越多，其中的一份就越小。5練習運用：獨立探究比較 和的大小。6、師生共同小結：分子是1的分數(shù)，分母越大，表示平均分的份數(shù)越多，其中的一份就越少；也就是說，分子是1的分數(shù)，分母越大，分數(shù)值越小。五、課堂練習1、課本練習二十二的第1-3題。2、謎語猜數(shù)：百里挑一、一分為二、七上八下。3補充題： 三（3）共42人，其中的1人占全班的（ ）； 一個大組共14人，其中的1人占全組的（ ）；全班共三個大組，其中的1組占全班的（ ）。六、全課小結 師：通過今天的學習，你們覺得大

9、家最開始對“分數(shù)”的“分”字理解對了嗎？它到底是指什么呢？生：分數(shù)的“分”指“平均分”，因為分數(shù)就是把一個東西（整體）平均分以后得到的數(shù)。師：我們今天認識的分數(shù)都是幾分之一，也就是平均分以后取了其中的一份，其實，我們也可以取其中的幾分，得到幾分之幾，下一節(jié)課，我們就一起去認識幾分之幾。板書設計：認識幾分之一 第二課時：幾分之幾一、教學內容：教科書第94頁95頁。二、教學目標：1、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數(shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分數(shù)的大小。 2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。 3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精

10、神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。三、教具、學具準備：正方形紙，彩紙條四、教學過程： 我們已經(jīng)認識了幾分之一的分數(shù)，大家還想再認識其他的分數(shù)嗎？揭示課題板書：幾分之幾。（一）教學例41、學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內交流。 2、全班交流讓學生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。 3、引導學生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。 （二）教學例51、讓學生把1分米長的彩紙平均分成10份； 2、把1

11、條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？ 板書：1/10 把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？ 板書：2/10 3份是它的幾分之幾？ 讓學生類推出十份之幾就是幾個十分之一。 3、小結：像2/4、3/4、2/10、7/10這樣的數(shù)，也是分數(shù)。 4、讓學生再說出一些其他分數(shù)。 5、認識分數(shù)各部分的名稱。6、完成教科書第94頁的“做一做”第1題（三）教學例6 1、出示例6第一組圖2/5和3/5； 1）猜想：哪個分數(shù)大一些？ 2）讓學生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進行比較。 3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學生直觀感受。 2、出示例6第二組圖：

12、讓學生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？ 3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分數(shù)比較大小的基本方法。 4、完成教科書第95頁“做一做”第2題。（四）作業(yè)：教科書第97頁第4、5、6題。教學反思： 第三課時：分數(shù)的簡單計算一、教學內容：教科書第99頁100頁二、教學目標：1、使學生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。 2、在理解分數(shù)意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題。 3、培養(yǎng)學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。 三、教具、學具準備：西瓜圖片，圓片，方格卡片，CAI課件 四、教學過程：一、復

13、習導入 （一）課前練習 1、填空 1）3/4里有（ ）個1/4 2）2/5里有（ ）個1/5 3）4/8里有（ ）個1/8 4）5/9里有（ ）個1/9 （二）創(chuàng)設情境，引入新課題 展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？ 你想提出什么數(shù)學問題？ 根據(jù)學生的回答引出課題：分數(shù)的簡單計算，板書課題二、探索新知 1、教學分數(shù)的加法 1）讓學生借助學具計算：2/8+1/8 2）學生交流：請學生說出計算的方法 3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。 讓學生理解分數(shù)加法的算理。 2、教學分數(shù)的減法 1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程 2）讓學生說出教師演示的過程 3）讓學生根據(jù)教師演示的過程列出算式 4）提問：5/6表示幾個1/6？ 2/6表