關(guān)于《紙船和風(fēng)箏》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、關(guān)于紙船和風(fēng)箏第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的關(guān)于紙船和風(fēng)箏第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。紙船和風(fēng)箏第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫“祝?！?個(gè)字。2、了解課文大意，精讀1-6自然段。3、體會小熊和松鼠的友誼及友誼帶來的快樂。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)20課，誰來讀課題？（指導(dǎo)讀好“箏”的輕聲）紙船和風(fēng)箏這篇課文可有意思啦！今天我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)故事，好嗎？二、初

2、讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字請教智慧小樹葉，難讀的句子多讀幾次。想一想課文寫了誰和誰的事？2、課件出示：（1）他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。（除了說扎風(fēng)箏，還可以扎說扎什么？）（2）松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”（重點(diǎn)指導(dǎo)“抓”和“幸”的讀音。用動作演示“抓”和“一把抓”。）（3）可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。（“吵”注意翹舌音）（4）過了幾天，松鼠再也受不了了。（“受”注意翹舌音）3、指名分段讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會（一）學(xué)習(xí)第1段。1、板畫。大家表現(xiàn)真出色，為了獎勵大家，老

3、師帶大家去一好玩的地方。（老師邊畫邊描述：那里有高高的山，綠綠的'樹，青青的草，紅紅的花，還有一條彎彎的小溪呢！聽說松鼠和小熊的家就在這兒。（出示教具：松鼠和小熊的家）請大家讀第一自然段，看看他們的家到底建在哪兒呢？2、貼房子誰愿意上來把他們的家貼在合適的位置？（學(xué)生貼對了）能告訴大家為什么這樣帖？（學(xué)生貼錯了）你們都同意把房子貼在這兒？（有不同意的上來貼）為什么這樣帖？（以課文為依據(jù)）（二）學(xué)習(xí)26段。小熊住在山腳，松鼠住在山頂，兩家離得那么遠(yuǎn)，卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家認(rèn)真讀讀26段，看誰能很快找到答案。1、學(xué)生自由讀26段。2、誰來說說是什么和什么讓松鼠和小熊成為好朋友

4、？（板帖：風(fēng)箏、紙船）3、松鼠收到風(fēng)箏，小熊收到紙船心里怎樣？4、再讀26段，你從課文哪里體會到高興的？把你體會的句子畫下來。（生找到3和5段讀）5、我們先來看看小熊高興的這段。（1）課件出示這段，指名讀。（2）小熊，你為什么這樣高興?。浚▽W(xué)生根據(jù)自己的理解來回答）（3）是啊，小熊收到的不是一般禮物，這紙船是松鼠自己折的，松果是松鼠最愛吃的，祝福是松鼠親自寫的。你們看祝福的話后面還有一個(gè)嘆號呢！這說明松鼠非常希望小熊能夠快樂。怪不得小熊“樂壞了”。板書：樂壞了?！皹穳牧恕边€可以怎么說？（高興極了、非常開心、很快樂）再指名朗讀。（4）讓我們來看看收到紙船后的小熊（看圖），你們看小熊高興得怎樣？（

5、5）小熊們，把你心中的快樂讀出來吧！齊讀第3段。6、小熊很高興，那松鼠你們呢？用同樣的心情讀讀第5段。（1）小松鼠們，談?wù)勀阕约旱母惺?。是呀，收到甜甜的草莓和深深的祝福，難怪松鼠也樂壞了。板書：也樂壞了（2）指名讀。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把高興的心情表達(dá)出來。（利用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀，會讀，讀好）7、松鼠和小熊的友誼真讓我們羨慕，讓我們在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧！齊讀26段。（三）區(qū)別“漂”和“飄”。在讀課文的過程中，老師還發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這個(gè)秘密就在這兩句話里，請大家讀讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）課件出示：紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口

6、。（2）生說“漂”和“飄”的不同。（3）練習(xí)。（4）那你們能把這兩句再讀得美些嗎？（指導(dǎo)讀）過渡：是呀，紙船漂呀漂，把親切的問候帶給小熊；風(fēng)箏飄呀飄，把深深的祝福送給松鼠。有了朋友的祝福，小熊和松鼠多快樂呀！讓我們也學(xué)會祝福，把祝福送給身邊的朋友。四寫字指導(dǎo)1、出示“祝?！倍?。2、說說這兩個(gè)字的特點(diǎn)。3、學(xué)生描一個(gè)說說有什么提醒。4、老師范寫。5、學(xué)生練寫，寫后評議。五復(fù)習(xí)鞏固1、生字換語境，讓學(xué)生讀句子。（1）我的手被貓抓壞了，媽媽連忙把傷口包扎起來。（2）松鼠收到甜甜的和深深的祝福，感到很幸福。（3）這里吵吵鬧鬧，真讓人受不了！2、讀詞語。（包扎、抓住、好壞、草莓、幸運(yùn)、福氣、吵鬧、難受

7、）六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了紙船和風(fēng)箏使小熊和松鼠成了好朋友。但是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事朝了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂亮的紙船了。那么松鼠和小熊有沒有和好，又是怎樣和好的？我們下節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)。紙船和風(fēng)箏第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫8個(gè)生字2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會小熊和松鼠的友誼3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的廠家教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字，有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：小熊、松鼠的圖片教學(xué)過程一、導(dǎo)入（一）指名讀課題（二）自由讀課文，遇到不認(rèn)識的生字請教大楓葉，難讀的句子劃一劃“”二、學(xué)習(xí)生字詞1、出示4個(gè)句子生自由讀指名讀讀評一

8、評2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什么辦法記住這些生字4人小組討論派代表把自己的方法匯報(bào)一下其他同學(xué)邊說邊舉字卡3、小朋友記生字的辦法太棒了，下面有更精彩的內(nèi)容等著大家，做一個(gè)游戲，這兒有一棵神奇的樹，請一個(gè)小朋友上來摘果子，讀對了，這個(gè)果子就可以乘上去師的紙船（點(diǎn)名讀，逐字練習(xí)）三、感知課文1、現(xiàn)在老師就是小松鼠了，如果把這只紙船送給小熊，小熊肯定會（樂壞了）大家一起齊讀第3自然段齊讀第3自然段拿出小熊圖片，看看小熊是怎樣的表情？（很快樂）帶著快樂的語氣讀一讀師簡筆畫2、大家看，松鼠又是什么表情？（也是快樂的）朗讀第5自然段3、剛才送去祝福的小朋友樂壞了，收到祝福的小朋友也樂壞了，這紙船和風(fēng)箏給他們帶去了快樂，我們一起朗讀（16段，配上音樂）4、是呀！紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友，當(dāng)他們沉浸在快樂之中時(shí)，快樂沒有了，可是有一天（師范讀）5、小朋友，你想像老師這樣讀一讀嗎？邊讀邊體會，你有什么感受？（自由讀）6、學(xué)生反饋7、出示“漂流”“漂蕩”這兩個(gè)詞語貼在哪兒合適呢？指生貼一貼，說為什么？風(fēng)箏有風(fēng)才會飄蕩紙船有水才會漂流有感情地讀讀“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”撕掉這兩個(gè)詞語，這些東西都沒有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的心情（難過的心情）8、小朋友，這些難過的心情已經(jīng)體會得很好了，你讀到哪兒心里很受感動呢？（自由選擇段落讀）9、指生讀讀，適當(dāng)表揚(yáng)10、師讀1-6段，生讀后