人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《檢閱》教案

1、人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)檢閱教案三年 班 語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 總課時(shí)：第45 節(jié)課 題 14、檢閱 課 型精讀課 時(shí) 安 排授課時(shí)間月 日主備人李明晏本教案使用人教學(xué)目標(biāo)1、 初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)本課生字詞。2、 理清文章脈絡(luò)，正確、流利地朗讀課文。重 點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，理清文章脈絡(luò)。難 點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件。學(xué)生寫(xiě)字本。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)集體備課（個(gè)案使用時(shí)，結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改） 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)意圖激趣導(dǎo)入初讀感知1、出示放大的課文插圖，引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走

2、過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？2、就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。3、板書(shū)課題 14 檢閱1、自讀課文，把課文讀正確、流利。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以查閱生字表或字詞典。思考：課文寫(xiě)了隊(duì)員們的什么事?2、檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流（1）、認(rèn)讀生詞，生字。（2）、理解詞語(yǔ)。（3）指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。3、指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）、認(rèn)讀生字。（2）、記憶字形。交流記憶方法。（3）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。聽(tīng)學(xué)生自由說(shuō)。齊讀課題。按要求自讀課文。認(rèn)讀生字、詞。理解詞語(yǔ)。指名讀課文，評(píng)價(jià)、正音。認(rèn)讀生字并組詞。交流識(shí)

3、記生字的方法。仿寫(xiě)。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生與媒體資源對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)所看到的場(chǎng)面來(lái)說(shuō)說(shuō)感受。為學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深層次的理解做了有效的鋪墊。此環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，自讀自悟，這有利于培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊批注的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主識(shí)記生字；在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，注重具體筆畫(huà)、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。2 / 8理清脈絡(luò)總結(jié)升華“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“土截”。（4）、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。1、自由讀課文，（1）、小組間交流；課文寫(xiě)了什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?（2）、全班交流。相機(jī)理解“棘手”。“棘手”的事指什么事? 能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?2、 默讀課文，思考

4、：本文是按什么順序?qū)懙模?、 讀自己喜歡的段落。這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)怎樣感人至深的故事呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。小組之間交流。全班交流。理解詞語(yǔ)。默讀課文，思考匯報(bào)。讀一讀。學(xué)生在“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“思”、有所“悟”，才能感受語(yǔ)言的魅力，提升閱讀的樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì) 14、檢閱 博萊克 兒童隊(duì)們?nèi)?班 語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 總課時(shí)：第46 節(jié)課 題 14、檢閱 課 型精讀課 時(shí) 安 排授課時(shí)間月 日主備人李明晏本教案使用人教學(xué)目標(biāo)1、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。2、 有感情地朗讀課文，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化。重 點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。難 點(diǎn)幫助學(xué)生理解課

5、文內(nèi)容，在閱讀 體會(huì)人物心理的變化。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件。學(xué)生寫(xiě)字本。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)集體備課（個(gè)案使用時(shí)，結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改） 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)意圖激趣導(dǎo)入朗讀感悟1、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、出示詞語(yǔ)：國(guó)慶檢閱 兒童隊(duì)員 博萊克 稱贊用上這幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么事。1、讀第26自然段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣，注意讀出為難的語(yǔ)氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說(shuō)是一件很重要、很棘手、誰(shuí)都不愿第一個(gè)開(kāi)口說(shuō)的事?(著重引導(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理)2、（1）找出描寫(xiě)波蘭檢閱現(xiàn)場(chǎng)的段落自由讀。（2）指導(dǎo)讀第10自然段，讀出場(chǎng)面的隆重和熱鬧。（3）引讀第11自然段。（4）看圖，在這

6、些兒童隊(duì)員中給你印象最深的是哪一個(gè)？3、（1）學(xué)生用喜歡的方式讀第29自然段，教師提供讀書(shū)建議。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)。指名讀，評(píng)價(jià)。小組討論。指名匯報(bào)。讀一讀。有感情朗讀?？磮D說(shuō)一說(shuō)。用自己喜歡的方式讀課文。復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，訓(xùn)練說(shuō)話能力，培養(yǎng)質(zhì)疑能力，抓住重點(diǎn)句展開(kāi)教學(xué)。由面到點(diǎn)，聚集博萊克，引發(fā)學(xué)生思考，自然、巧妙地導(dǎo)向檢閱前的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讀導(dǎo)結(jié)合，讀中品悟人物的心理變化。拓展延伸總結(jié)升華（2）學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，（課件出示隊(duì)長(zhǎng)的話，兒童隊(duì)員的話，學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。）（3）拓展說(shuō)話：你贊同隊(duì)長(zhǎng)的決定嗎？如果你也是其中一名隊(duì)員，你

7、會(huì)說(shuō)些什么？（4）想象推測(cè)：博萊克現(xiàn)在在哪里呢？他在想什么呢？（5）說(shuō)話訓(xùn)練，分角色演一演：正當(dāng)博萊克著急不安的時(shí)候，隊(duì)長(zhǎng)興沖沖地跑來(lái)把大家的決定告訴了博萊克，你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎？隊(duì)員們會(huì)說(shuō)什么？博萊克呢？（6）你想對(duì)兒童隊(duì)員們說(shuō)些什么？齊讀：這些小伙子真棒！3、讀讀說(shuō)說(shuō)，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒”（1）課件出示12段，指導(dǎo)朗讀第12自然段。（2）讀后談?wù)劜┤R克在檢閱中的表現(xiàn)如何。（3）此刻，博萊克的心情一定十分的激動(dòng)和自豪，但“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，透過(guò)這個(gè)鏡頭，你仿佛看到了什么。（4）你想對(duì)博萊克說(shuō)些什么？任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。a博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道:(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái)) b看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：本節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)。想一想，說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)。分角色表演。說(shuō)說(shuō)自己的想法。齊讀。有感情朗讀。說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由發(fā)言寫(xiě)一寫(xiě)。模擬的議論能使學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，更好地體會(huì)兒童隊(duì)員由猶豫矛盾到一致贊同的心理變化，推測(cè)博萊克心中所想。將人文熏陶蘊(yùn)合在學(xué)生的拓展想象中，在說(shuō)的過(guò)程中體會(huì)博萊