最新中職語文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)教案：第十課家園落日語文

1、家園落日一、課文解讀本文以落日為抒情的線索，借助溫婉細(xì)膩的文字，為我們塑造了家園落日這一意象。通 過描述落日溫和、柔軟、豐富等特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)家園落日由衷的喜愛，把愛國思鄉(xiāng)的情 懷渲染得濃烈而深沉。文章開篇緊扣題目的中心詞，抒寫自己對(duì)落日的獨(dú)特感受一一“落日 比朝陽更富愛心”，揭示文眼，奠定全文情感基調(diào)。接下來，作者在對(duì)此感受作了一番別開生面的解說之后，用一組排比段，將鏡頭聚焦在 戈壁落日、云海落日、平原落日和大海落日上。作者為什么要在寫家園落日之前寫這些內(nèi)容 呢？原來，作者一直是以靈魂中深愛的“家園落日”作參照物，當(dāng)然對(duì)這四種落日的景觀會(huì) 感到不滿足了。這就為下文寫家帕落日作鋪墊、蓄氣勢(shì)，

2、以形成強(qiáng)烈的反差和映村，營造出 濃烈的抒情氛圍。隨后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，直奔主題，描繪家園落日的奇觀，贊美家園落日的壯美。作者用 了近一半的篇幅，從家園落日的位置、顏色、聲勢(shì)、背景、平生所見的幾幅充滿美感和愛意 的家園落日的畫面，以及自己的深切感悟等方面加以渲染，抒發(fā)了自己一腔濃烈而深沉的愛 鄉(xiāng)情懷。這里，作者對(duì)家園落日內(nèi)涵“特別豐富”的一番聯(lián)想和感悟，畫龍點(diǎn)睛，有力地增 強(qiáng)了文章的厚度和力度，極具感染力。結(jié)尾一句“那才是我的太陽啊！ ”含蓄深情，別具神 韻。形象生動(dòng)、真摯感人，是本文語言最鮮明的特色。作者巧用對(duì)比、比喻、擬人等修辭手 法，描繪出色彩鮮艷，自然清新，有動(dòng)有靜的畫面，使“家園落日”的

3、親切和溫馨躍然紙上。 譬如同寫落日，作者將“云海落日”比喻為“一顆少女心”，將“平原落日”比喻為“一粒 種子”，這樣自然而然地凸顯了云海落日“飄而柔曼”，平原落日厚重質(zhì)樸、滿蘊(yùn)希望的特 點(diǎn)，從而淋漓盡致地表達(dá)了作者面對(duì)不同落日時(shí)的獨(dú)特感受。至于將云液比喻為飄帶，將“黃 神樹”比喻為“托盤”，可謂形神兼?zhèn)?。如此運(yùn)用比喻，使語言生動(dòng)活潑，富有文采。本文語言既形象生動(dòng)，又質(zhì)樸無華。如“僅僅是家園落日”、“那才是我的太陽”等， 泥土一樣質(zhì)樸的語言，滋養(yǎng)的卻是感情的參天大樹。二、教案示例（-）教學(xué)要求1 .品味本文生動(dòng)形象的語言，體會(huì)文中修辭手法的作用。2 .體會(huì)作者熱愛祖國的拳拳之心，思念家鄉(xiāng)的眷眷之

4、情。3 .朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（二）教學(xué)時(shí)數(shù)本課所需教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。（三）操作流程1.感悟（1）導(dǎo)入同學(xué)們，朝陽和夕陽你更喜歡哪個(gè)？為什么？作家莫懷戚說：“落日比朝陽更富愛心。”有 道理嗎？下而我們一起學(xué)習(xí)莫懷威的家園落日（板書課題、作者）。（2）感受文本1）教師范讀，或播放隨書光盤中的課文朗讀錄音。2）學(xué)生朗讀課文。3）學(xué)生帶著問題默讀課文問題1：閱讀全文，說說本文依次描繪了哪幾幅氣勢(shì)恢宏的落日?qǐng)D畫？它們各自的特點(diǎn)是什 么？問題2：作者在描述“家園落日”時(shí)，就“落日”本身著筆很少，而更多地描繪了丘陵、樹 木、農(nóng)舍、人物等。請(qǐng)結(jié)合文本，簡要說說作者這樣寫的用意。（3）感悟內(nèi)容1）討

5、論上述問題?！久鞔_1：文章寫了五幅落日?qǐng)D畫：戈壁落日、云海落日、平原落日、大海落日、家園落日。 它們各自的特點(diǎn)是：戈壁落日，一身鬼氣：云海落日，飄忽柔曼；平原落日，一成不變：大 海落日，生分不遂意：家園（田野、丘陵）落日，溫和柔軟?！俊久鞔_2：從全文看，“落日”只是行文的線索，作者愛“家園落日”的根本原因在于愛家 園”，因而把描寫重點(diǎn)放在了那些最能體現(xiàn)家園特色的景物上。】2）指名朗讀課文第916自然段。3）設(shè)問、討論：作者是從哪些方面寫家園落日的？字里行間滲透著怎樣的感情？【明確：從家園落日的位置、顏色、聲勢(shì)、背景、平生所見的幾幅充滿美感和愛意的家園落 日的畫面，以及自己的深切感悟等方面描寫家

6、園落日，字里行間滲透著濃烈而深沉的思鄉(xiāng)的 感情?！?.品讀（1）品讀第13自然段1）學(xué)生各自朗讀第13自然段。2）學(xué)生帶著問題品讀。問題：作者為什么會(huì)有“落日比朝陽更富愛心”的感覺？文中哪個(gè)詞語回答了這個(gè)問題？刪 去“眼睜睜” 一詞，好不好？為什么？3）設(shè)問、討論?！久鞔_：惺惺惜惺惺”一詞回答了這個(gè)問題。刪去“眼睜睜”不好，因?yàn)椤把郾牨牎北磉_(dá) 了一種無奈之情，與后面的“遲暮”、“惺惺惜惺惺”等情感一脈相承?！?）教師指導(dǎo)朗讀第13段，要求第1段要讀出贊頌之情，第2段要讀出“惺惺惜惺惺” 的感情。（2）品讀第47自然段1）指名朗讀第47自然段。2）學(xué)生帶著問題品讀。問題1： “西北一有風(fēng)則蒼勁（

7、剛勁），芨芨草用力貼緊了地（倒伏在地），細(xì)沙水汽一般 游走（卷起），從太陽那邊撲面而來”一一用括號(hào)里的詞語替換加點(diǎn)的詞語，效果一樣 嗎？為什么？問題2： “平原落日總是一成不變地漸漸接近地平線，被模糊的上地浸潤似的吞食?！币灰?刪去“漸漸”、“模糊”、“浸潤似的”三個(gè)詞語，并不影響句意的表達(dá)，刪去好嗎？ 問題3： “我說唔，唔唔。”一一“唔，唔唔”的言外之意是什么？3）設(shè)問、討論?！久鞔_1：不一樣。蒼勁是蒼涼、老練、剛勁”之意，更能突出西北這塊土地的蒼茫 無際，很好地照應(yīng)了戈壁落日“泛黃古舊”的特點(diǎn)，“剛勁”則不能突出這一點(diǎn)。“用力貼 緊了地”，用擬人手法描繪了芨芨草頑強(qiáng)與狂風(fēng)搏斗的姿態(tài)，“倒

8、伏在地”描寫的則是屈服 于地的姿態(tài)?！坝巫摺闭諔?yīng)“水汽一般”，準(zhǔn)確地描繪了細(xì)沙移動(dòng)的狀態(tài)，“卷起”則過于 夸張?！俊久鞔_2：刪去不好?！皾u漸”表明太陽落到地平線下不是突然的，而是一個(gè)漸進(jìn)的過程， 刪去后表意就不準(zhǔn)確了。用“模糊”修飾“土地”，不僅新奇，而且準(zhǔn)確地描基出夕照下的 上地色彩朦朧，難以分辨出究竟是什么顏色的狀態(tài)?！敖櫵频摹奔让枥L出太陽落到地平線 時(shí)的情狀，又照應(yīng)了前而“漸漸”的過程?！俊久鞔_3：這句話表面是隨聲附和，言外之意是不以為然：朋友，你還沒有見過我家園的落 日呢，那才是至真至美最值得驕傲的如詩如畫的景象！】4）學(xué)生各自朗讀，體會(huì)作者的情感和文章用詞的精妙。（4）品讀第820

9、自然段1）小組接力朗讀第820自然段。2）學(xué)生帶著問題品讀。問題：”家園！這個(gè)亳無新意的單純的話題！家園的感覺何以如此？說不清。譬如在我生長的重慶一一我心知凡是它能給予我的，其他地 方也能給予，然而一切的給予，又代替不了家園。家園的感覺何以如此“中的“如 此”指代什么？如何理解這一感覺？如果把劃線部分的語序調(diào)整為“凡是其他地方能給予 我的，它也能給予“，會(huì)影響全句的意思嗎？3）設(shè)問、討論。【明確：如此指代“家園！這個(gè)亳無新意的單純的話題”。因?yàn)榧覉@是個(gè)永恒的話題， 一個(gè)人對(duì)家園的熱愛、依戀是一種與生俱來、生死如一的情感，是不需要也無法解釋的。 原句的意思是，雖然其他地方也能給予我家園所能給予我

10、的，然而它們代替不了家園。這是 一個(gè)轉(zhuǎn)折句，語意的重點(diǎn)在“然而”之后，改后構(gòu)不成轉(zhuǎn)折，不能突出重點(diǎn)?！?）學(xué)生自主尋找品讀點(diǎn)，同桌相互交流。附：教師預(yù)設(shè)的品味點(diǎn)“我常常單騎出行，駐足國道，倚車貪看丘陵落日?！?一一 “駐足”、“貪看”表達(dá)了作 者怎樣的情感？“似乎一下子靜了一陣，太陽就這樣下來了：紅得很溫和，柔軟得像泡過水，讓我無端想 起少女的紅唇和母親的乳頭?！?一一這句話用了什么修辭手法？有什么作用？“這個(gè)遲暮的老農(nóng)！他隨心所欲的自在曠達(dá)讓我羞愧, ”刪去“隨心所欲”，不是 更簡潔一些嗎？5）學(xué)生對(duì)照原句與改句，反復(fù)朗讀，體會(huì)修辭的精妙。語文教師用書（5）品讀第21自然段文末1）學(xué)生各自朗

11、讀，體會(huì)作者的情感。2）學(xué)生帶著問題品讀。問題：“那才是我的太陽??！” 一一將才是改為“就是”，表達(dá)的情感有什么不同？3）設(shè)問、討論?！久鞔_：才”表示眾多選擇中的唯一，強(qiáng)調(diào)這是無可爭辯的事實(shí)，從而表達(dá)了自己獨(dú)戀家鄉(xiāng)，生死如一的情感。】4）學(xué)生再讀全文，鞏固對(duì)文本的理解。3 .探究（1）設(shè)問：本文的題目是家園落日，應(yīng)以描寫家I園落日為主，為什么還要把那么多的 筆墨放在對(duì)其他地方落日的描寫上？（2）分組議論。（3）集中討論，全班交流，教師小結(jié)?！久鞔_：這樣寫是為下文寫家園落日作鋪墊、蓄氣勢(shì)，使前后形成強(qiáng)烈的反差和映襯，營造 濃烈的抒情氛圍。14 .積累（1）朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（2）抄寫

12、下列詞語：蒼勁恍惚柔顯浸潤遂意舐犢搖曳曠達(dá)抑或膚淺熱淚盈眶隨心所欲似是而非教師創(chuàng)意平臺(tái)三、相關(guān)資料1 .作者簡介莫懷戚（1951），筆名周平安、章大明，重慶人。1978年考入四川大學(xué)中文系， 1995年加入中國作家協(xié)會(huì)，現(xiàn)為重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授。從事文學(xué)創(chuàng)作二十余年，以 寫小說見長，也擅長散文創(chuàng)作。他的作品很注意發(fā)掘生活中的情趣，頗富人情味。著有小說 集詩禮人家、大律師現(xiàn)實(shí)錄，系列小說東方福爾摩斯探案集，長篇小說透支 時(shí)代等。他的中篇小說詩禮人家曾獲“四川文學(xué)獎(jiǎng)”。2 .相關(guān)鑒賞（1）夕陽無限好家園落日“落日”意象鑒賞在家園落日一文中，作者借助溫婉細(xì)膩的文字，為我們塑造了家園落日這一意象。

13、 通過描述其溫和、柔軟、豐富等特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)家I園落日由衷的喜愛。家園落日，不像戈壁落日，泛黃古舊；不像云海落日，飄忽柔曼：不像平原落日，一成 不變她以云霞為腰帶，以“黃柳樹為托盤，妝扮出艷麗身姿；即使紅，也是紅得 溫和，而柔軟，竟然像“泡過水一樣”。在作者筆下，她已成為了一個(gè)獨(dú)特的審美載體，給 人無限的審美感受。（2）落日家園兩相諧一一家園落日構(gòu)思藝術(shù)在家園落日一文中，作者扣住家園上的落日、落日下的家園，兩相結(jié)合，進(jìn)行深入 獨(dú)到的描寫，為每一位天涯制旅的游子提供了一處心靈停泊的港灣。落日因家園而美麗。作者見過戈壁落日，見過云海落日，見過平原落日，但這些落日都 遠(yuǎn)不如家園落日能給人帶來強(qiáng)烈

14、的視覺沖擊，能帶來撼人心魄的審美感受，而原因僅僅在于 那是“家園落日”。閑了家園的鋪墊，家園的落日才讓人感覺“生死如一”。如此烘云托月， 狀落日之美，借物傳情，抒家園之愛，巧妙運(yùn)思，曲盡其妙。家園因落日而生動(dòng)。落日下，家園里的一切有生命力的生物都在自由曠達(dá)地生活著。那 追逐的小狗，舐犢的老牛，遲暮的老農(nóng)都在落日的余暉里定格為生動(dòng)的圖景，讓人感動(dòng)。家園落日同映襯，情深景美共和諧。作者心機(jī)獨(dú)運(yùn)，巧妙構(gòu)思，深情款款地譜寫了一曲 戀家愛家的贊歌。（3）形象生動(dòng)、真摯感人一一家園落日語言藝術(shù)鑒賞形象生動(dòng)、真摯感人，是本文語言最鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)。比喻，文采斐然。同寫落日，作者妙用比喻，將“云海落日”比喻為“一顆少女心”， 將平原落日比喻為“一粒種子