假如給我三天光明導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載假如給我三天光明導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1調(diào)動(dòng)多種朗讀手段，品味本文洗練、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言。2、深入思考和領(lǐng)悟文章中的名言警句所蘊(yùn)含的人生哲理，從中獲得有益的啟迪。3、 學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)光明的渴望之情和對(duì)待生命的積極態(tài)度，感受海倫？凱勒的精神世界，進(jìn) 而熱愛生活、珍惜生命。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)理解作者對(duì) 明眼人”等健康人的 批評(píng)”言辭。2、領(lǐng)會(huì)文中關(guān)鍵句反復(fù)出現(xiàn)的作用?！局R(shí)鏈接】一、走近作者海倫 凱勒，美國(guó)盲聾女作家、教育家。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮 沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。在大

2、學(xué)期間，寫了我生命的故事，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬(wàn)的殘疾人和正常人帶來(lái)鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國(guó)流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說(shuō)，表明黑暗與寂靜并不存在。后來(lái)凱勒成了卓越的社會(huì)改革家，到美國(guó)各地，至U歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。1964年被授于美國(guó)公民最高榮譽(yù) 總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。自學(xué)導(dǎo)引二、識(shí)字解詞。孩稚端詳虔敬如癡如醉翌日變幻莫測(cè)滄桑栩栩如生瞥門楣發(fā)掘鑰匙賞心悅目巧奪天工燦爛奪目憐憫聚精會(huì)神瞬息萬(wàn)變櫥窗溜達(dá)禁錮滑稽懊悔籠罩三、找出作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容，理

3、清思路。時(shí)間所見所聞所思所想第一天第二天第三天問題探究第一組：閱讀課文 12小節(jié)，完成12題。1. 我”為什么首先看到教師安妮？2. 安妮具有怎樣的品性第二組：1、文中作者列舉了大多數(shù)人的生活態(tài)度是怎樣的？2、作者認(rèn)為大多數(shù)人產(chǎn)生這種悲劇性的人生態(tài)度的原因是什么？3、海倫？凱勒在文中表達(dá)了怎樣的生活態(tài)度？從中可以看出作者怎樣的內(nèi)心世界？第三組：1、海倫？凱勒為什么要提出假如給我三天光明”這個(gè)問題？海倫？凱勒精神力量的 源泉是什么？2、再讀課文，選擇最能引發(fā)思考的警句，并說(shuō)說(shuō)你從中得到了哪些感悟和啟示？品讀佳句(第二自然段)黑暗會(huì)使他更珍惜視覺，啞默會(huì)教導(dǎo)他更喜慕聲音。(第十自然段)在我一生漫長(zhǎng)

4、的黑夜里，我讀過(guò)的書和人們讀給我聽的那些書，已經(jīng)成為-座輝煌的巨大燈塔，為我指示出了人生及心靈的最深的航道。第四組：探究本文的寫法。鞏固檢測(cè)1. 下列加線字的注音，不全部正確的一組是A .孩稚(zh )i地毯(t d n淘(t(5)氣 虔(qi n)誠(chéng)B .絢(xu n)麗 祈(q )禱 翌(y )日 一瞥(pi e) C.魅(m可力循(xin)著羨(xi®慕恬(tin)靜D .百舸(g e)堤(d岸 憐憫(m in)塞(s)滿( )蒼桑辨別千姿萬(wàn)態(tài) 憧憬禁固賞心閱目2下列各組詞語(yǔ)中，書寫全都正確的一組是A .輪廓 簡(jiǎn)樸 敞開變換莫測(cè) B .興衰 C.雕像 相貌 朦朧 燦爛奪目 D

5、遺漏3依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()他們內(nèi)在我要將我的所有親愛的朋友們都叫來(lái)，好好他們的面孔，將 美的外貌深深地印在我的心上。我要用虔敬的目光我所讀過(guò)的那些凸字書，不過(guò)這眼光將更加急于看到那些供有視力的人讀的印刷書。我相信那在人群中的婦女裝束的色彩，冃疋是我永看不厭的燦爛奇觀。A.端詳表現(xiàn)凝視川流B.端詳體現(xiàn)凝視穿流C.凝視體現(xiàn)端詳穿流D.凝視表現(xiàn)端詳川流4.下列句子中，加線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A 人們的眼睛之所以看不見這壯美的奇觀，是因?yàn)檫@景象對(duì)他們來(lái)說(shuō)太熟悉了。B 對(duì)于歡樂和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心，以便能深刻探索和進(jìn)一步了解人們是如何工 作和生活的。C.不過(guò)我腦

6、海中會(huì)塞滿那美妙的回憶，以致根本沒時(shí)間去懊悔。D 今后無(wú)論摸到任何東西，它都會(huì)給我?guī)?lái)那原物是什么形狀的鮮明回憶。擺渡自己學(xué)習(xí)感悟：答案與解析時(shí)間所見所聞所思所想第一天我的老師安妮溫柔、耐心、堅(jiān)強(qiáng)、同情對(duì)人 類的 真摯 友愛所有的朋友、嬰兒內(nèi)在美的外貌、天真無(wú)邪的美狗的眼睛熱情、溫柔、淘氣的友誼在森林中漫步、看洛日壯麗、寧?kù)o人造的光明人類的天才第二天紐約自然歷史博物館人類艱難曲折的道路、興衰滄桑求知 的渴 望大都會(huì)藝術(shù)博物館人類精神的側(cè)面、人類的靈魂戲劇、電影院迷人的色彩、動(dòng)作第三天房屋、東河安靜、熱鬧堅(jiān)強(qiáng) 樂觀 進(jìn)取 的精 神紐約塔奇景帝國(guó)大廈的頂層另一個(gè)世界第五大街流動(dòng)的色彩整個(gè)城市歡樂與

7、悲哀三天的活動(dòng)，是對(duì)人類生活的全面考察。既表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)生活中美的追求，也表達(dá)對(duì)人類生活的高度贊美，并以自己痛苦經(jīng)歷和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明，珍惜光陰。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第一組：課內(nèi)同步閱讀一、閱讀課文12小節(jié)，完成12題。1. 我”為什么首先看到教師安妮？她給我打開了外部世界，經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心。2. 安妮具有怎樣的品性？溫柔、耐心、堅(jiān)毅、有同情心第二組1、飽食終日、無(wú)所事事、怠倦、視而不見聽而不聞、無(wú)鑒賞之心、熟視無(wú)睹、淡漠、 平庸、麻木、呆滯2、 a對(duì)時(shí)間的錯(cuò)覺，總覺得未來(lái)的日子還很多b對(duì)自身?yè)碛械奶熨x及器官的怠倦，只有等 到生命快要失去，等到天賦快要喪失，器官快要退化或損壞，

8、才知道它的可貴。3、生活態(tài)度是：珍惜活著的每一天，享受生命的美好，不虛度光陰，不浪費(fèi)天賦內(nèi)心世界：有一顆火熱的心，她一直都在用心地生活，一直都在用心地感知。很珍惜自己活 著的每一天。第三組1、目的在于警醒人們珍愛時(shí)光、珍愛生命，珍惜已經(jīng)擁有的一切；渴求光明、珍愛生命、 戰(zhàn)勝困苦、善待生命2、品讀佳句（第二自然段）黑暗會(huì)使他更珍惜視覺，啞默會(huì)教導(dǎo)他更喜慕聲音。充滿哲理意味（第十自然段）在我一生漫長(zhǎng)的黑夜里， 我讀過(guò)的書和人們讀給我聽的那些書，已經(jīng)成為一座輝煌的巨大燈塔，為我指示出了人生及心靈的最深的航道。-充滿詩(shī)意和哲理意味，具有勸誡作用看”書（凸字書和印刷書都包括在內(nèi) ）。崇敬”是這段文字的關(guān)

9、鍵語(yǔ)。這是作者內(nèi)心深處感情 的流露?？础泵佬g(shù)作品。作者把所有的美術(shù)作品稱為壯麗的繪畫世界”，表達(dá)了驚喜的感情。用細(xì)心觀察”飽覽”使人著迷”等語(yǔ)寫她著迷的程度，表現(xiàn)了她對(duì)美術(shù)的特殊愛好。第四組：豐富的想象，樸素的語(yǔ)言。全文都是想象出來(lái)的，活動(dòng)是虛構(gòu)的。全憑觸覺感知世界的作者，對(duì)活生生的感性世界了解很少，但作者偏是虛構(gòu)她不能看到或聽到的那些場(chǎng)景和事情。沒有豐富的想象是做不到的， 沒有內(nèi)心世界的美好善良，沒有對(duì)生活的熱愛，和那些崇高偉大的精神，更是難以做到的。從想象中，我們更真切體會(huì)到作者的思想感情。-作者采用白描寫法， 直白地寫自己的內(nèi)心世界，全篇都是家常話，既與坦誠(chéng)、真摯的內(nèi)心活動(dòng)相適應(yīng)，又有感染人、鼓舞人的神奇力量，這是獨(dú)特的樸素美。-假如給我三天光明是引人入勝的，想象是那樣豐富，文筆是那樣流暢；但它所以能 深深地打動(dòng)我們，還在于它的真摯而強(qiáng)烈的感情，在于它所給予讀者的敞開心扉的親切感。在這篇用第一人稱寫的、 富于激情的作品里，作者傾訴了她對(duì)生活的禮贊， 表達(dá)了她的生活 態(tài)度。正由于文章是作者至性真情的流露， 所以雖然整篇文章都是虛擬的， 所記敘的事情都 是非現(xiàn)實(shí)的，但使我們感受到了更高的真實(shí) 一一情感的真實(shí)。 在文章中，作者處處用視聽健全的人來(lái)和自己作比，整篇文章都是用對(duì)比的手法來(lái)寫的。作者在對(duì)比中表達(dá)了她的生活態(tài)度， 人對(duì)生活要有強(qiáng)烈的