從遠(yuǎn)到近寫(xiě)作文用的是什么順序

1、從遠(yuǎn)到近寫(xiě)作文用的是什么順序空間順序。即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來(lái)說(shuō)明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整 體到局部來(lái)加以介紹，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。一般說(shuō)明某一靜 態(tài)實(shí)體，常用這種順序。擴(kuò)展資料常用的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。1 .時(shí)間順序時(shí)間順序是按事物發(fā)生發(fā)展的過(guò)程說(shuō)明事物的。介紹事物發(fā)展變化過(guò)程 的說(shuō)明文常使用這種順序。一般以時(shí)間先后及發(fā)展階段為序進(jìn)行說(shuō)明，比如寫(xiě)生物以繁殖 生長(zhǎng)過(guò)程為序，寫(xiě)事物以形成演變過(guò)程為序等2 .空間順序空間順序是按事物的方位為序說(shuō)明事物的。說(shuō)明形狀和構(gòu)造的實(shí)物說(shuō)明 文常使用這種順序。一是按實(shí)物的空間位置或構(gòu)成部分，按上下左右、前

2、后內(nèi)外、東西南 北等次序，根據(jù)情況靈活安排。3 .邏輯順序邏輯順序是按照事理的關(guān)系來(lái)安排先后順序的，這樣安排符合人們認(rèn)識(shí) 事物的規(guī)律。介紹比較復(fù)雜的事物和現(xiàn)象，以及介紹事理的說(shuō)明文往往使用這種順序。一 般按由淺人深、由易到難、由具體到抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由主要到次要的順序進(jìn)行說(shuō)明?！皬倪h(yuǎn)到近”片段描寫(xiě)一一觀潮片段仿寫(xiě)觀潮描寫(xiě)了作者耳聞目睹潮來(lái)前、 潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平 浪靜到奔騰咆嘮再到乂恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到大潮的奇特、雄偉、壯觀。在寫(xiě)作方面，主要是學(xué)習(xí)本文 “從遠(yuǎn)到近”的寫(xiě)作方法。為了喚醒學(xué)生的記憶，我先請(qǐng)學(xué)生回

3、憶自己曾見(jiàn)到過(guò)哪些“從遠(yuǎn)到近”的場(chǎng)景、事物。 因?yàn)槭亲尯⒆觽儚纳钪腥ふ?，所以日常生活中的、旅游觀光中的鏡頭一個(gè)個(gè)在孩子的 腦海中浮現(xiàn)出來(lái)。交流后，我再請(qǐng)讀讀觀潮一文中潮來(lái)時(shí)的段落，結(jié)合課堂中閱讀體會(huì)，揣摩作者 是怎樣一步一步按“從遠(yuǎn)到近”的寫(xiě)作順序?qū)懢唧w的，最后，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把自己回憶的場(chǎng) 景按“從遠(yuǎn)到近”的順序?qū)懸粋€(gè)片段。上課前，本以為這樣的練筆學(xué)生會(huì)有一定的難度, 畢竟才四上的孩子。但事實(shí)卻讓我欣喜。今天，選取四位同學(xué)的課堂作業(yè)與大家分享。我在窗口看飛機(jī)。我昂首遠(yuǎn)望，等著，盼著，過(guò)了很久，飛機(jī)還沒(méi)出現(xiàn)。我很著急，踮著腳往前看，可是仍然連飛機(jī)的影子都沒(méi)有。過(guò)了一會(huì)兒，空中出現(xiàn)一 個(gè)小黑點(diǎn)，

4、慢慢地，小黑點(diǎn)越來(lái)越近，飛機(jī)的輪廓越來(lái)越清晰，像一只展翅的小蜻蜓。飛機(jī)很快地飛過(guò)來(lái)，猶如一只大雁在急速飛翔。一瞬間，飛機(jī)掠過(guò)了我的視線，天上 留下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白線。新大樓我們學(xué)校有兩幢大樓，一幢是教學(xué)樓，另一幢就是我要介紹的新大樓.這幢 大樓雖然不大，但在工程師的精心策劃下，變得非常完美.大樓一共有四層，每一層都安 排的非常妥善.底樓有一間圖書(shū)館.每周的星期二，我們可以到這里來(lái)借書(shū)和閱覽.圖書(shū)館 的右邊有一間多功能室，老師經(jīng)常在這兒開(kāi)一些重要的會(huì)議.二樓有一間電腦房，我們都 非常喜歡這里，因?yàn)樵谶@里我們可以做很多事情，如：搜索網(wǎng)上資料、做電子小報(bào)、玩游 戲等.電腦房的左邊是教導(dǎo)處，右邊是美術(shù)室.

5、三樓有一間實(shí)驗(yàn)室，上常識(shí)課時(shí)我們經(jīng)常 來(lái)這兒做實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)室里有許許多多希奇古怪的標(biāo)本和精美絕倫的實(shí)驗(yàn)器材.緊挨著實(shí)驗(yàn)室 有音樂(lè)室、校長(zhǎng)室、活動(dòng)室等等.四樓相對(duì)其它樓面要簡(jiǎn)單許多，因?yàn)?，為了讓我們上體 育課空間大一些，體育房占據(jù)了整個(gè)四樓.我非常喜歡新大樓，它既給我們的學(xué)習(xí)提供了 方便，也給我們的課余生活增添了樂(lè)趣農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō) 這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼 前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中 山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱

6、若現(xiàn)。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤 上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我 們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒, 響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群乂沸騰起來(lái)。那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形 成一堵兩長(zhǎng)多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)q齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔 而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好 久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了

7、平靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。從遠(yuǎn)到近”片段描寫(xiě)一觀潮片段仿寫(xiě)觀潮描寫(xiě)了作者耳聞目睹潮來(lái)前、潮 來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪 靜到奔騰咆哮再到乂恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到大潮的奇特、雄偉、壯觀。在寫(xiě)作方面，主要是學(xué)習(xí)本文 “從遠(yuǎn)到近”的寫(xiě)作方法。為了喚醒學(xué)生的記憶，我先請(qǐng)學(xué)生回憶自己曾見(jiàn)到過(guò)哪些''從遠(yuǎn)到近”的場(chǎng)景、事物。 因?yàn)槭亲尯⒆觽儚纳钪腥ふ遥匀粘Ｉ钪械?、旅游觀光中的鏡頭一個(gè)個(gè)在孩子的 腦海中浮現(xiàn)出來(lái)。交流后，我再請(qǐng)讀讀觀潮一文中潮來(lái)時(shí)的段落，結(jié)合課堂中閱讀體會(huì)，揣摩作者 是怎樣一步一步

8、按“從遠(yuǎn)到近”的寫(xiě)作順序?qū)懢唧w的，最后，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把自己回憶的場(chǎng) 景按“從遠(yuǎn)到近”的順序?qū)懸粋€(gè)片段。上課前，本以為這樣的練筆學(xué)生會(huì)有一定的難度， 畢竟才四上的孩子。但事實(shí)卻讓我欣喜。今天，選取四位同學(xué)的課堂作業(yè)與大家分享。我在窗口看飛機(jī)。我昂首遠(yuǎn)望，等著，盼著，過(guò)了很久，飛機(jī)還沒(méi)出現(xiàn)。我很著急，踮著腳往前看，可是仍然連飛機(jī)的影子都沒(méi)有。過(guò)了一會(huì)兒，空中出現(xiàn)一 個(gè)小黑點(diǎn)，慢慢地，小黑點(diǎn)越來(lái)越近，飛機(jī)的輪廓越來(lái)越清晰，像一只展翅的小蜻蜓。飛機(jī)很快地飛過(guò)來(lái)，猶如一只大雁在急速飛翔。一瞬間，飛機(jī)掠過(guò)了我的視線，天上 留下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白線。當(dāng)我終于爬上山頂，立于制高點(diǎn)，視力所及是無(wú)限廣闊的天地-一層層疊疊的山峰靜 靜的注視著我，以它們的雄姿告訴我何為偉岸，以它們的蒼青告訴我何為內(nèi)涵，我看到了 倦鳥(niǎo)飛還，聽(tīng)到了松濤陣陣，霎時(shí)，無(wú)限的美妙，無(wú)限的哲思讓我不禁張開(kāi)雙臂，從此， 我愿棲身與山的懷抱，呼吸著清新的空氣，聆聽(tīng)著高山流水的天籟之音，壽終正寢，此生 無(wú)憾。夜幕降臨，我漸漸環(huán)山下行，山雞、野兔和飛鳥(niǎo)和我玩著捉迷藏的游戲，那一條條小 道上，叢林深處，紅的，白的，灰的，不知是誰(shuí)悄怕游走，忽而身后撲騰一聲，待轉(zhuǎn)身欲 探究竟早已沒(méi)了蹤跡。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，倍感神清氣爽，其中滋味恰似涓涓細(xì)流靜靜淌入心山， 乂如絲絲甘露浸潤(rùn)舌尖。信手拾起腳邊