三年級下冊《可貴的沉默 》

1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊1 1、自由輕聲讀課文，讀、自由輕聲讀課文，讀準準字音，字音， 讀讀通通課文。課文。2 2、劃出課文中自己劃出課文中自己不太理解不太理解的句的句子，試著想想它們的子，試著想想它們的含義含義。3 3、說一說課文的、說一說課文的主要內(nèi)容主要內(nèi)容。4 4、思考：孩子在、思考：孩子在什么情況下沉默什么情況下沉默？沉默之后沉默之后又是怎樣一個景象又是怎樣一個景象 ？我會按要求讀書我會按要求讀書我會寫我會寫賀賀 顧顧 迅迅 速速 復(fù)復(fù)達達 稚稚 煩煩 享享 恰恰 犯犯 緩緩 婆婆 議議形近字、同音字形近字、同音字賀賀駕駕架架顧顧頓頓故

2、故迅迅訊訊訓(xùn)訓(xùn)恰恰拾拾犯犯范范緩緩暖暖議議儀儀義義稚稚雅雅維維推推堆堆焦焦淮淮錐錐唯唯惟惟享享亨亨讀 讀 寫 寫 祝賀祝賀 蘊蘊藏藏 恰恰好好 犯犯罪罪 沉靜沉靜 緩和緩和 外婆外婆 建議建議 驚喜驚喜 表達表達 煩煩惱惱 享受享受 霎霎時時 赦免赦免 稚拙稚拙 迅迅速速神氣十足 左顧右盼 沉默不語四面八方 七嘴八舌 異口同聲不約而同讀 讀 記 記 形容很多人說同樣的話。形容很多人說同樣的話。 形容十分得意而傲慢的樣子。形容十分得意而傲慢的樣子。 向左右兩邊看。向左右兩邊看。 很快地看了一下。很快地看了一下。 本文是自豪的意思。本文是自豪的意思。 人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的人從事各種活動時產(chǎn)

3、生的興奮的 心理狀態(tài)。心理狀態(tài)。 直截了當，干脆。直截了當，干脆。 使停止行動。使停止行動。 蓄積而未顯露或未發(fā)掘。蓄積而未顯露或未發(fā)掘。異口同聲：神氣十足：左顧右盼：瞥了一下：驕傲：情緒：索性：阻止：蘊藏：巧析詞語巧析詞語巧析詞語巧析詞語依然：期待：追逐：赦免：繼而：稚拙：寂然無聲：沉默不語：四面八方：依舊。期望、等待。追趕。依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。接著。幼稚笨拙。 非常安靜，沒有聲音。 不說話。 泛指周圍各個方面。近義詞近義詞反義詞反義詞煩惱煩惱迅速迅速左顧右盼左顧右盼神氣十足神氣十足寂然無聲寂然無聲不約而同不約而同安靜安靜蘊藏蘊藏快活快活迅速迅速苦惱苦惱快速快速東張西望東張西望

4、左顧右盼左顧右盼鴉雀無聲鴉雀無聲神采飛揚神采飛揚異口同聲異口同聲緩慢緩慢吵鬧吵鬧顯露顯露悲傷悲傷目不轉(zhuǎn)睛目不轉(zhuǎn)睛對比觀察，分別用一個詞語來形容課上的不同氣氛。對比觀察，分別用一個詞語來形容課上的不同氣氛?！盁狒[熱鬧”“沉默沉默”為什么有這么大的變化，讀課文，說說課文講了一件什么事？為什么有這么大的變化，讀課文，說說課文講了一件什么事？ 課文講了一件什么事？課文講了一件什么事？ 你能不能按照按照提示給你能不能按照按照提示給課文分分段？課文分分段？第一部分：第一部分：“我我”問孩子們父母是否知道問孩子們父母是否知道并祝賀他們的生日，孩子們驕傲地回答并祝賀他們的生日，孩子們驕傲地回答“知道知道”、“

5、祝賀祝賀”，教室里一片熱鬧，教室里一片熱鬧。第二部分：第二部分：“我我”問孩子們是否知道父母問孩子們是否知道父母的生日時，教室里沉默了，的生日時，教室里沉默了，“我我”引導(dǎo)孩引導(dǎo)孩子們回報父母的愛。子們回報父母的愛。第三部分：第三部分：孩子們懂得了關(guān)心、回報他人孩子們懂得了關(guān)心、回報他人的愛，的愛，“我我”感到了快樂。感到了快樂。第一部分： 第二部分： 第三部分： (1-9)(10-15)(16-17)“我我”問問.,.,教室一片熱鬧教室一片熱鬧“我我”問問.,.,教室里沉默了，我引導(dǎo)孩子回報教室里沉默了，我引導(dǎo)孩子回報父母的愛父母的愛孩子們懂得了孩子們懂得了.,“.,“我我”很高興很高興老師

6、問了什么問題使課堂這樣熱鬧？老師問了什么問題使課堂這樣熱鬧？熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈一個詞語說說這時同學(xué)們的心情怎樣？一個詞語說說這時同學(xué)們的心情怎樣？讀讀1 1到到9 9自然段的內(nèi)容，畫出依據(jù)。自然段的內(nèi)容，畫出依據(jù)。 “知道知道!” “知道知道!” 孩子們異口同聲孩子們異口同聲地回答。地回答。 “當然祝賀了當然祝賀了!” “祝賀的祝賀的!” 又是一又是一片肯定的回答聲。片肯定的回答聲。語言語言他們他們驕傲地驕傲地舉起了手舉起了手，有的還，有的還神氣十神氣十足足地地左左顧右盼顧右盼。神態(tài)神態(tài)動作動作體現(xiàn)出孩子們當時心情很自豪、興奮體現(xiàn)出孩子們當時心情很自豪、興奮

7、我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，起點起數(shù)來，“15、16、17 ” 越點越多，越點越點越多，越點越興奮，聲音越來越響越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子幾個男孩子索性站了起來索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在所有的孩子都在快樂地交談快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福聚會、生日禮物、父母祝福 他們他們驕傲驕傲 地舉起了手地舉起了手,有有的還的還神氣十足神氣十足地地左顧右盼左顧右盼。 我能表演讀我能表演讀: : 教室

8、里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著沉默著同學(xué)們是在什么情況下沉默的？同學(xué)們是在什么情況下沉默的？請同學(xué)們默讀課文請同學(xué)們默讀課文1010到到1515自然段，畫出描自然段，畫出描寫孩子們沉默的句子。寫孩子們沉默的句子。 霎時，教室里霎時，教室里安靜安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里里依然很安靜依然很安靜。 教室里教室里寂然無聲寂然無聲，沒有沒有人舉手，人舉手，沒有沒有人說話，孩子們沉人說話，孩子們沉默著，我和孩子們一起默著，我和孩子們一起沉默沉默著著 沉默了足足一分鐘沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些

9、可愛的孩子，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。 “向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！手！”教室里教室里寂寂( (j j) )然無聲然無聲，沒有，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著著，我和孩子們一起沉默著 1 1、“寂然無聲寂然無聲”是什么意思是什么意思? ?能不能換一個詞？能不能換一個詞？2 2、此時此刻、此時此刻, ,孩子們?yōu)槭裁磿聊?？孩子們?yōu)槭裁磿聊?因為孩子們不知道爸爸、媽媽的生日因為孩子們不知道爸爸、媽媽的生日更沒

10、有向爸爸、媽媽祝賀過生日，想到更沒有向爸爸、媽媽祝賀過生日，想到這里，孩子們沉默了。他們沉默是因為這里，孩子們沉默了。他們沉默是因為他們感到他們感到愧疚愧疚 為什么說他們的可愛為什么說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中？的神色之中？ 沉默了足足一分鐘沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們下這可愛的孩子們他們的他們的可愛可愛恰恰在那恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中滿臉的犯了錯誤的神色之中 說他們說他們“可愛可愛”，是因為他們在覺察到自己錯，是因為他們在覺察到自己錯了之后，是因為他們在覺察到自己錯了之后了之后，是因為他們在覺察到自己錯了之后

11、，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。而且感到很難為情而且感到很難為情,內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報父內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報父母親之愛的朦朧意識。母親之愛的朦朧意識。 為什么說這個為什么說這個沉默是可貴的？沉默是可貴的？沉默的背后他們沉默的背后他們想到了什么？想到了什么？在這一分鐘的沉默里，孩子們感受到了父母的愛很多很多；在這一分鐘的沉默里，孩子們反省了自己只知道愛而沒想到回報；在這一分鐘的沉默里，孩子們思索應(yīng)該用什么樣的方式去回報父母的愛；在這一分鐘的沉默里，孩子們懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。 像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。 “

12、躲閃”在這里的意思是： 1、因為不知道父母的生日而感到難為情，不好意思看老師。 2、因為不知道父母的生日，害怕老師提問自己而躲避，閃開“像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。從四面八方慢慢地回來了。” “怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?” “問爸爸問爸爸!” “不，問外婆不，問外婆!” “自己查爸爸媽媽的身份證自己查爸爸媽媽的身份證!”這次的這次的“熱鬧熱鬧”與之前的有什么不同？與之前的有什么不同？ 沉默前的熱鬧，我們感受到了來自父母沉默前的熱鬧，我們感受到了來自父母的愛。的愛。 沉默時，我們意識到了原來自己不

13、懂得沉默時，我們意識到了原來自己不懂得關(guān)心父母，沒有回報父母的愛。沉默之關(guān)心父母，沒有回報父母的愛。沉默之后的熱鬧，是我們決心改正自己的不足后的熱鬧，是我們決心改正自己的不足，用實際行動來回報父母了！，用實際行動來回報父母了！ 我想去尋找蘊我想去尋找蘊(y(yn)n)藏在他們心靈深處的、他藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的們自己還沒有意識到的極極為珍貴的東西。為珍貴的東西。 這這“極為珍貴的東西極為珍貴的東西” 是什么呢？是什么呢？極為珍貴的東西：這就是父母對我們的愛！想一想：我們在生病的時候，我們的爸爸、媽媽是怎么做的？ 你生病了，爸爸媽媽焦急地守護著你 你不肯吃藥，媽媽邊哄著你邊跟

14、你講故事 小時侯，媽媽耐心地哄你吃飯這都是:父母愛我們，疼我們，不忍心讓我們受一點苦！ 結(jié)束這堂課時，我給孩子結(jié)束這堂課時，我給孩子們提了個建議：為了給父母一份特別的們提了個建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式了解父母的生日，而祝賀的方式可方式了解父母的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。會覺得珍貴無比。 如果你當時也如果你當時也在教室里，聽了老師的這個建議，在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做

15、？你會怎樣做？ 為什么說這個為什么說這個沉默是可貴的？沉默是可貴的？為什么說這個沉為什么說這個沉默是可貴的？默是可貴的？ 沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。沉默之對錯誤的承認，是對錯誤的反思。沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可，所以這個沉默是可貴的?？桑赃@個沉默是可貴的。 啊，我真快活！這片啊，我真快活！這片沉默給了我多大的享受沉默給了我多大的享受??！啊！ 怎樣理解這句話？怎樣理解這句話？ 孩子們懂得了

16、向爸爸媽媽表達孩子們懂得了向爸爸媽媽表達自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語，對自己的所作所為進行反思的結(jié)果，對自己的所作所為進行反思的結(jié)果。孩子們在成長，家長們很欣慰，讓。孩子們在成長，家長們很欣慰，讓老師體驗到了成功的快樂。老師體驗到了成功的快樂。“我”為什么感到享受？ 這一片沉默給了我多大的享受啊！這一片沉默給了我多大的享受啊！ “享受享受”是什么意思？文中的是什么意思？文中的“我我”指的是誰？指的是誰？ 這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了這一片沉默給了孩子們多大的享受?。∷麄兌昧?這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到了這一片沉默給了爸爸

17、媽媽多大的享受??！他們感受到了 這一片沉默給了我多大的享受??！我這一片沉默給了我多大的享受啊！我關(guān)愛他人關(guān)愛他人來自兒女的關(guān)愛來自兒女的關(guān)愛感到無比欣慰感到無比欣慰 我想去尋找蘊藏在他我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。識到的極為珍貴的東西。 先讀一讀這句話。先讀一讀這句話。 再聯(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空：再聯(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空： 他們已經(jīng)意識到的是：他們已經(jīng)意識到的是：（ ），）， 還沒有意識到的極為珍貴的東西是：還沒有意識到的極為珍貴的東西是：（ ）父母對自己的關(guān)愛父母對自己的關(guān)愛主動關(guān)愛父母，學(xué)會關(guān)

18、心他人。主動關(guān)愛父母，學(xué)會關(guān)心他人。題目為什么為題目為什么為“可貴的沉默可貴的沉默”？ 正是因為這片沉默喚醒了孩子對父母親的愛，通過這片沉默孩子們體會到了自己對爸爸媽媽做的還遠遠不夠，還要用實際行動去真心地回報他們的愛。 生活中，我們應(yīng)該愛父母，孝敬父母，體諒父母的辛苦。自己的事自己做，還應(yīng)幫助父母做些能做的些事。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，或做張賀卡、寫封信來表達心意，這對于他們來說將是多么大的快樂與幸福！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊每一個人，懂得給與將比得到更快樂。 媽媽的禮物 有個孩子，他出生的那天，媽媽就離開了人生。 從此，每當看到別人從媽媽那兒得到了禮物，他就非常傷心：“啊