出納面試技巧

1、出納面試技巧去求職面試出納一職，知道面試官會(huì)提一些什么問(wèn)題嗎？如果能提前知道這些問(wèn)題并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)就能順利得到這 份工作，下面小編為大家整理了出納面試技巧，供各位閱讀。怎樣回答面試所提的問(wèn)題除非是一對(duì)一的面試，面試者提問(wèn)完所擬好的問(wèn)題后，出于彼此放 松的心情而問(wèn)一些無(wú)關(guān)緊要的話(huà)以外，多數(shù)面試的問(wèn)題都含有深意 （尤其是多人面試一人），所以求職者在面試時(shí)精神應(yīng)高度集中， 對(duì)所 提出的所有問(wèn)題應(yīng)三思而后答。 面試時(shí)除專(zhuān)業(yè)性的話(huà)題外，一般必問(wèn) 的問(wèn)題有以下幾種：之一：請(qǐng)你自述一下你的工作簡(jiǎn)歷這是面試者對(duì)你的簡(jiǎn)歷抱有懷疑態(tài)度，或者認(rèn)為你的簡(jiǎn)歷有夸大其 詞之嫌，此時(shí)你若熟練地將自己簡(jiǎn)歷的主要部分口述一遍

2、， 且在敘述 時(shí)將已知的自己所應(yīng)聘職位的情況與自己聯(lián)系起來(lái)適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮一兩 句，可收到良好的效果。曾經(jīng)有位求職者對(duì)面試者提出類(lèi)似問(wèn)題的回答是： 我的簡(jiǎn)歷上都有 啊，已經(jīng)寫(xiě)得很明白了?？上攵拿嬖嚱Y(jié)果將會(huì)如何。之二：你有什么業(yè)余愛(ài)好？這是了解求職者性格和心態(tài)的話(huà)題， 一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于從事銷(xiāo)售類(lèi)的 職位要求從事人員心態(tài)積極、開(kāi)朗、善于交際，而文職類(lèi)工種則要求 沉穩(wěn)、知識(shí)面廣，以此類(lèi)推。所以不能說(shuō)自己沒(méi)有業(yè)余愛(ài)好，當(dāng)然也不能說(shuō)一些明顯庸俗的、令 人感覺(jué)不好的愛(ài)好。相對(duì)而言，自己的業(yè)余愛(ài)好可以說(shuō)得多些，有三、 四個(gè)以上，如看書(shū)、上網(wǎng)、運(yùn)動(dòng)、旅游等等，以表現(xiàn)出自己的健康向 上的心態(tài)。之三：你認(rèn)為自己有什

3、么樣的缺點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題看似不好回答，其實(shí)卻也是最好回答的。許多求職者在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)總是期期艾艾， 唯恐回答不周而影響 了自己在面試者心中的形象，豈不知你越是遮遮掩掩，越容易給人留 下不好的印象。只需要將你的缺點(diǎn)和你所應(yīng)聘的職位區(qū)分開(kāi)來(lái)， 與工 作無(wú)關(guān)的一些缺點(diǎn)盡可脫口而出，甚至工作當(dāng)中的一些諸如個(gè)性方面影響的小缺點(diǎn)也可和盤(pán)托出，以表現(xiàn)自己的坦誠(chéng)并一定要說(shuō)明自己認(rèn)識(shí)到缺點(diǎn)的存在和加以改正的意愿。切忌不能說(shuō)自己沒(méi)有缺點(diǎn)，須知人食五谷，孰能無(wú)過(guò) ？當(dāng)然也不能 放大或說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的缺點(diǎn)， 除非你將這次面試當(dāng)作一場(chǎng) 玩笑。之四：你為何離開(kāi)原來(lái)的公司？這幾乎是一個(gè)十分隱私的問(wèn)題，但求職者卻不得不回

4、答。因?yàn)殡x開(kāi) 一個(gè)原來(lái)的團(tuán)體而去重新尋找一個(gè)新的東家， 每個(gè)求職者不說(shuō)有本血 淚賬，至少也心有千千結(jié)。提出這個(gè)問(wèn)題的面試者心態(tài)無(wú)非如下：一 是看求職者是否為了個(gè)人利益而跳槽，擔(dān)心求職者到了本公司亦如 是。二是考察求職者的職業(yè)道德情況，最主要的是想了解你是否是被 原來(lái)的公司辭退（當(dāng)然是因個(gè)人錯(cuò)誤）?；卮疬@個(gè)問(wèn)題時(shí)需要盡可能的尋找一些客觀(guān)原因，如公司搬遷、自己原來(lái)的工作很勝任需尋求更大的發(fā)展之類(lèi)，對(duì)于比較坦誠(chéng)的面試 者，甚至可以說(shuō)出是為了得到更高的薪酬等等。 對(duì)影響個(gè)人或原有公 司形象及性格因素的負(fù)面話(huà)題不可借題發(fā)揮。對(duì)于有些面試者深入試探的原公司商業(yè)機(jī)密方面的內(nèi)容則應(yīng)禮貌 地轉(zhuǎn)移話(huà)題，以將自己良

5、好的職業(yè)道德一面完全呈現(xiàn)。之五：你對(duì)自己的薪金有什么要求？一般面試者再三提到薪酬待遇的話(huà)題時(shí)，面試成功率已十有八九。 此時(shí)不可拘泥于對(duì)方所提出的工資標(biāo)準(zhǔn)，除非有更好的機(jī)會(huì)等待著 你，否則可以在與自己期望值相差不大的前提下先行應(yīng)允。一個(gè)真實(shí)的例子是：某位求職者前往一公司面試主管之職， 該公司 開(kāi)出的薪金待遇不及該求職者原先所得的二分之一， 但他從各方渠道 了解到公司規(guī)模及效益都十分理想，結(jié)果上崗后不到兩個(gè)月，他所享 受的待遇就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他原來(lái)的期望值。之六：如果你被錄用，你將怎樣開(kāi)展工作 ？如果求職者對(duì)于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解， 最好不要直接說(shuō)出自 己開(kāi)展工作的具體辦法，既使是與原來(lái)相同的工作

6、崗位，也要先行回 答諸如了解掌握第一手資料、聽(tīng)取同事的意見(jiàn)及按照公司領(lǐng)導(dǎo)的安 排，找出問(wèn)題的所在及拿出解決的方案等等。& hellip;…面試時(shí)有的面試人員所提的問(wèn)題可謂防不勝防， 千奇百怪。所以不 可能事先準(zhǔn)備好一套萬(wàn)無(wú)一失的說(shuō)辭來(lái)應(yīng)對(duì)，全靠求職者的臨場(chǎng)發(fā)揮 和平日各方面經(jīng)驗(yàn)的積累。雖然我們強(qiáng)調(diào)求職者在回答問(wèn)題時(shí)需要亮勤藏拙，但并非鼓勵(lì)求職 者完全故弄玄虛，回答各類(lèi)面試的問(wèn)題還是要建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上， 即使稍作圓潤(rùn)，也以不影響日后在該公司工作和發(fā)展為前提。怎樣揣測(cè)面試者的心態(tài)？揣測(cè)面試者的心態(tài)雖說(shuō)并不能決定面試的成敗， 但其作用亦不可忽 視。一般較規(guī)范的公司為了

7、節(jié)省時(shí)間，以各部門(mén)人員組成聯(lián)合的面試人 員來(lái)面對(duì)求職者，也有個(gè)別公司招聘重要職位需要通過(guò)層層面試， 最 后一關(guān)往往是公司的決策者。但無(wú)論何種面試形式，都有一個(gè)主要人 員來(lái)決定求職者這一環(huán)節(jié)的去留。而層層面試則每個(gè)面試者都需要求 職者來(lái)認(rèn)真面對(duì)。面試者的心態(tài)可從以下幾個(gè)方面加以把握：一是通過(guò)面試者的提問(wèn)來(lái)掌握其想要了解的各個(gè)方面。 如羅某應(yīng)聘 某公司部門(mén)經(jīng)理一職，在面試中，該公司總經(jīng)理直截了當(dāng)?shù)牧_列了該 部門(mén)管理上現(xiàn)有的部分問(wèn)題，然后詢(xún)問(wèn)羅某對(duì)于這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)如何解 決和處理。此時(shí)羅某就明白總經(jīng)理所關(guān)心的是羅某的管理能力而并非 具體事務(wù)的處理。而羅某根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要談了一下針對(duì)上述問(wèn)題 自己管理

8、方面的思路就恰好符合了總經(jīng)理的思路。二是根據(jù)面試者的神態(tài)語(yǔ)氣來(lái)判斷。當(dāng)面試者提問(wèn)或回答問(wèn)題時(shí)， 應(yīng)當(dāng)適時(shí)正視面試者。通常面試者對(duì)急于想要了解的問(wèn)題， 談話(huà)的語(yǔ) 氣和神態(tài)會(huì)較不太關(guān)心的話(huà)題為重。 如果對(duì)方對(duì)你凝視傾聽(tīng)，就需要 對(duì)回答的問(wèn)題作較為詳盡的描述；如對(duì)方只是隨聲附和或眼神出現(xiàn)游 離，則應(yīng)立即簡(jiǎn)短結(jié)束此話(huà)題，求職者不可認(rèn)為自己對(duì)這方面較為了 解而夸夸其談。三是針對(duì)不同的面試者采用不同的表達(dá)方式。 對(duì)于身為部門(mén)管理人 員的面試者，他可能更多考察的是你的具體工作能力， 如對(duì)細(xì)節(jié)的處 理等，此時(shí)就需要敘述較多的實(shí)例來(lái)體現(xiàn)自己的工作能力，以避免給其留下只會(huì)空談而動(dòng)手能力差的印象；而對(duì)于高層的面試者

9、，除了實(shí) 際工作能力外，他可能會(huì)更關(guān)心你對(duì)全盤(pán)業(yè)務(wù)的把握和管理方面的經(jīng) 驗(yàn)。此時(shí)則需要從管理思路和框架上提出自己的想法， 并通過(guò)一兩個(gè) 實(shí)例來(lái)進(jìn)行舉證。四是盡可能地采用呼應(yīng)式交談方式，讓面試者多說(shuō)話(huà)而自己只做簡(jiǎn) 明扼要的回答。只有對(duì)方多說(shuō)才能從其中感受到他想要表述和欲知的 內(nèi)容，從而調(diào)整自己的思路以對(duì)應(yīng)面試者。要有從頭做起的心理準(zhǔn)備面試者最需要的是調(diào)整好自己的心態(tài)。無(wú)論你在原來(lái)的公司業(yè)績(jī)?nèi)?何輝煌，職位是如何的高。到一個(gè)新的公司參加面試，即應(yīng)將在原有 公司的思維模式拋于腦后。因?yàn)榧幢闶悄愕暮?jiǎn)歷中體現(xiàn)出了你已有的 各項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于面試者來(lái)說(shuō)，你都是一個(gè)新人，以前你所做出的各項(xiàng) 成績(jī)都只是一個(gè)參考而

10、沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗(yàn)證。除了在介紹工作經(jīng)歷時(shí)適度帶 過(guò)自己的業(yè)績(jī)外，任何一味夸大并不厭其煩的羅列自己的工作成績(jī)都 只會(huì)帶來(lái)適得其反的效果。再者，即便面試者或許是人力資源部的普通員工而你應(yīng)聘的是副總 經(jīng)理一職，言談舉止間也切記不可流露出任何的輕慢， 職場(chǎng)中小河溝 里翻大船的例子不勝枚舉。起因正是某些面試者把握不好自己的心 態(tài)，忘記了此刻自己相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新人而無(wú)緣進(jìn)入下一輪挑戰(zhàn)。印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)“果實(shí)的事業(yè)是偉大的, 花的事業(yè)是甜美的，而葉的事業(yè)是平凡的?！毙W(xué)教育就是一種平凡 而艱辛的職業(yè)。在這平凡的職業(yè)中，不知不覺(jué)已過(guò)了這么多年。“工 作著是美好的”。工作三十多年來(lái)，我一直有著這個(gè)美好的感覺(jué)，當(dāng)

11、 工作進(jìn)展順利，獲得一個(gè)又一個(gè)成功的時(shí)候，我覺(jué)得“工作著是美好 的”；當(dāng)克服了困難取得成功以后，我更覺(jué)得“工作著是美好的”。 我追求人生的完美，盡管那伴著的是千辛萬(wàn)苦，可我還是沒(méi)有放棄我 的追求。為之我付出了幾乎我的全部。但是，看著學(xué)校天天有變化， 學(xué)生天天有進(jìn)步，我覺(jué)得自己活得很踏實(shí)，很有質(zhì)量。2000年7月，接受組織的安排，我來(lái)到了舟山小學(xué)。這原是一所師 資條件比較好、當(dāng)時(shí)學(xué)校硬件條件也名列城區(qū)比較前面的小學(xué)。為不辜負(fù)組織上的信任與期望，我不敢有絲毫的松懈，決心把這所學(xué)校辦 好。三年來(lái)我堅(jiān)持，“德育為首，科研為導(dǎo)，育人為本”辦學(xué)目標(biāo)，“抓基礎(chǔ)，辦特色，揚(yáng)個(gè)性”努力達(dá)到“教師隊(duì)伍高素質(zhì)，素質(zhì)

12、教育 高質(zhì)量”，把學(xué)校辦成“家園、樂(lè)園、花園、學(xué)園”式的一流學(xué)校， 讓學(xué)生成為“有理想、有道德、有知識(shí)、有文化”的新人。學(xué)校年年 有大步進(jìn)展，年年有新的成績(jī)，連續(xù)兩年考核為“優(yōu)秀學(xué)?！保鐣?huì) 的信任度逐年提高。今年是我在舟小工作的第三年頭，在學(xué)校黨支部 的領(lǐng)導(dǎo)下，在黨、政、團(tuán)、隊(duì)的同心協(xié)力下，在全體教職工的努力下， 2002學(xué)年學(xué)校工作順利，又取得了顯著的成績(jī)： 2002年10月，獲省、市兩級(jí)“實(shí)踐五愛(ài)要求，爭(zhēng)做四有新人”主題 教育活動(dòng)優(yōu)秀活動(dòng)獎(jiǎng)、省青少年“實(shí)踐五愛(ài)要求，爭(zhēng)做四有新人”主 題教育活動(dòng)先進(jìn)單位；2002年12月，又獲舟山市第三屆中小學(xué)科技藝術(shù)節(jié)優(yōu)勝單位；市“中小學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

13、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；探索定海里弄文化、早餐與健康都分別獲 2002年舟山市第三屆中 小學(xué)科技藝術(shù)節(jié)科技創(chuàng)新項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、第十七屆省青少年科技創(chuàng)新大 賽二等獎(jiǎng)；千島新城獲2001年度省中小學(xué)電腦作品比賽一等獎(jiǎng)；綠色村落獲2001年度省中小學(xué)電腦作品比賽二等獎(jiǎng)；高空消防 器獲第十七屆省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，是本次大賽我市唯一 的一個(gè)一等獎(jiǎng)，該作品已被推薦參加全國(guó)賽；2003年上半年獲“全國(guó)首批EPD實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校”稱(chēng)號(hào)；2002年10月獲省中小學(xué)“五愛(ài)” 教育讀書(shū)活動(dòng)團(tuán)體獲省團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)；2003年社區(qū)活動(dòng)“構(gòu)建社區(qū)大 舞臺(tái)，培養(yǎng)五愛(ài)道德花”獲省青少年“實(shí)踐五愛(ài)要求，爭(zhēng)做四有新 人”主題教育活動(dòng)優(yōu)秀活動(dòng)獎(jiǎng)

14、；舞蹈山花爛漫獲舟山市第三屆中 小學(xué)生科技藝術(shù)節(jié)中小學(xué)文藝節(jié)目一等獎(jiǎng)；銅管樂(lè)奔向新世紀(jì)的號(hào)角獲舟山市第三屆中小學(xué)生科技藝術(shù)節(jié)中小學(xué)文藝節(jié)目一等獎(jiǎng)； 2002年度教師繼續(xù)教育工作考核評(píng)估獲市級(jí)優(yōu)秀單位；2002年底被評(píng)為市級(jí)普通話(huà)校園語(yǔ)言示范學(xué)校；2002年11月獲舟山市第二屆中 華古典詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽集體優(yōu)勝獎(jiǎng) ；2002年底獲舟山市中小學(xué)國(guó)防人 防教育先進(jìn)單位；2002年9月獲市中小學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織 獎(jiǎng)；2002年9月舟山小學(xué)六（2）班在暑假實(shí)踐活動(dòng)中被評(píng)為市級(jí)優(yōu) 秀班集體；學(xué)校被評(píng)為舟山市教育系統(tǒng)抗非典工作先進(jìn)集體 作為校長(zhǎng)，我具體做了一些工作：一、以身垂范，努力奉獻(xiàn)人們常把成功歸為三

15、要素“天時(shí)、地利、人和”，說(shuō)到底是凝聚力的 問(wèn)題。我總認(rèn)為“人心齊，泰山移”，我從抓學(xué)校規(guī)范管理做起，從 自身垂范做起，在教職工中倡導(dǎo)集體主義，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和愛(ài)崗奉獻(xiàn) 精神，自律，垂德、垂范，常常從我做起。要求別人做的我自己先做。 無(wú)論搞教研課題、寫(xiě)論文（本年度一篇論文獲市二等獎(jiǎng)），還是我兼 課聽(tīng)課，（我兼上四年級(jí)語(yǔ)文課，工作量為一周 25節(jié)課。一學(xué)年聽(tīng)了 50多節(jié)課）；無(wú)論是集體勞動(dòng)，如學(xué)校迎接省衛(wèi)生大檢查、綠化校園， 我?guī)ь^挑重活臟活干；還是完成重大任務(wù)之時(shí)，如抗“非典”，我都 搶在前頭，切切實(shí)實(shí)的落實(shí)教育局黨委下達(dá)的各項(xiàng)指示， 得到了市人 大檢查組取得充分肯定，學(xué)校被評(píng)為舟山市教育系統(tǒng)抗

16、非典工作先進(jìn) 集體。我努力為師生樹(shù)立一個(gè)忠于事業(yè)的公仆形象，為黨旗增輝。二、知難而上，努力求發(fā)展我努力追求新的目標(biāo)，舟山小學(xué)劃為市直屬小學(xué)后，社會(huì)、家長(zhǎng)、領(lǐng) 導(dǎo)上對(duì)我們的要求更高，辦學(xué)的難度更大，但我并沒(méi)有退縮，一抓師 資隊(duì)伍建設(shè)，不斷培訓(xùn)新進(jìn)教師的職業(yè)道德、教學(xué)業(yè)務(wù)水平。抓領(lǐng)導(dǎo) 班子的建設(shè)，堅(jiān)持班子求真務(wù)實(shí)，分工不分家，堅(jiān)持民主與集中、少 數(shù)服從多數(shù)的原則。顧全大局，凡事從學(xué)校利益出發(fā)，個(gè)人服從集體。 堅(jiān)持“工作繁重時(shí)，分工落實(shí)，各個(gè)擊破，最大程度地發(fā)揮各個(gè)部門(mén) 的功能；獲得榮譽(yù)時(shí)，獎(jiǎng)懲分明，穩(wěn)中求進(jìn)?！笔拱嘧訕O具凝聚力、 戰(zhàn)斗力。得到了老師們的高度信任和極大贊譽(yù)。 骨干隊(duì)伍建設(shè)做到唯 賢是

17、舉，唯才是用，目前學(xué)校中一批政治修養(yǎng)良好、教學(xué)技能過(guò)硬的 中青年教師脫穎而出，成為學(xué)校的中流砥柱，成為市屬教育系統(tǒng)的精范文最新推薦兵強(qiáng)將。二抓教育外件的開(kāi)發(fā)和利用舟山小學(xué)資金短缺。但在局領(lǐng) 導(dǎo)的關(guān)懷下，今日的舟山小學(xué)，投資百萬(wàn)元的塑膠田徑場(chǎng)整潔舒坦， 令人心曠神怡；新建成的英語(yǔ)角清幽雅致，別有風(fēng)味，深得學(xué)生的親 睞；更換一新的櫥窗設(shè)計(jì)，不斷吸引孩子、家長(zhǎng)。是學(xué)校教育、教學(xué) 活動(dòng)的信息前沿；利用舊料新建的航模池、乒乓臺(tái)更是成為孩子們的 樂(lè)園。三、科研興校，開(kāi)拓創(chuàng)新2000年9月來(lái)到舟山小學(xué)，新的工作環(huán)境，新的發(fā)展機(jī)遇和新的歷 史責(zé)任，使我對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行了重新思考， 我在教育實(shí)踐中越來(lái)越深 刻認(rèn)識(shí)

18、到，要與時(shí)俱進(jìn)，要適應(yīng)教育創(chuàng)新的要求和社會(huì)發(fā)展的需要， 學(xué)校必須為提高師生的人文素養(yǎng)、張揚(yáng)師生的個(gè)性創(chuàng)造條件、搭建平 臺(tái)，才能促進(jìn)師生自我改造、自我教育和自我發(fā)展。當(dāng)時(shí)，我提出“抓 基礎(chǔ)，辦特色，揚(yáng)個(gè)性”的思想，組織教師學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理論， 以先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)并滲透于教學(xué)研究，將學(xué)校的教科研工作開(kāi)展 起來(lái)。目前，我仍主持并研究課題有省級(jí)的“在現(xiàn)代信息技術(shù)下小學(xué) 作文序列研究”、“關(guān)于小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)與品格教育的研究方案”。學(xué)校另幾個(gè)課題，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和方法的研究獲省電教課題 二等將獎(jiǎng)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)等學(xué)科課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究 獲省課件三等獎(jiǎng)。我在學(xué)校中提倡探究性學(xué)習(xí)，讓教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng) 權(quán)還給學(xué)生，“導(dǎo)”在學(xué)生疑惑處，“撥”在學(xué)生情緒低落時(shí)。課堂 上，師生關(guān)系和諧，充滿(mǎn)童趣，充滿(mǎn)開(kāi)放性，使課堂教學(xué)煥發(fā)出師生生命的光彩，噴發(fā)出師生智慧的火花。促進(jìn)了師生互動(dòng)發(fā)展，學(xué)校教 學(xué)質(zhì)量逐年提咼，在市內(nèi)名列前茅。抓科研的同時(shí)，充分發(fā)掘?qū)W校現(xiàn)有條件創(chuàng)新、創(chuàng)特，一搞英語(yǔ)特色， 二搞研究性學(xué)習(xí)特