分米的認識及分米與米和厘米的關系

1、番禺執(zhí)信中學附屬小學分米的認識及分米與米和厘米的關系教學設計教學內(nèi)容：人教版義務教育教科書數(shù)學三年級上冊 63頁內(nèi)容。教學目標：1讓學生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長 度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學會用其量物體的長度 知道1分米=10厘米、1米=10分米。2使學生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能。3. 讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學 的交流，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學 習中獲得自信。教具準備：PPT課件、直尺、米尺、紙條。教學重點：建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 教學難點：建立1分米的長度觀

2、念，知道1分米=10厘米、1米=10分米教學過程：一、復習導入。1說說我們已經(jīng)學習了哪些長度單位2練習：請?zhí)钌线m當?shù)拈L度單位。（課件出示）一只螞蟻長約5 （毫米）一只長頸鹿高約 2（米）一只小花貓高約 40（厘米）一頭大灰狼長約 8（ ）質(zhì)疑：一頭大灰狼長約 8（ ），學過的長度單位都不能用。 8 米太長， 8 厘米太短了。老師：當一個長度比 1米小而又比 1 厘米大。3. 為了解決這個問題我們必須認識一個新的長度單位板書：分 米的認識。二、生生互動，認識分米。1. 測量課桌的長。（1）用直尺測量課桌的長。（2）討論測量時遇到的困難。2. 出示 10 厘米長的彩筆，指導學生選擇同樣長的紙條進行

3、測量。3. 引導學生比較選擇哪種學具測量課桌的長更簡單。探究問題 :測量時如何選擇測量工具4. 通過測量時選擇的學具引出分米的概念。5. 建立“ 1 分米”的表象。 提問：生活中哪些物體的長度大約是 1 分米 出示米尺，在米尺上找出 1 分米的長度。6. 米和分米的進率。 質(zhì)疑：米與分米之間是什么關系老師板書： 1 米=10 分米三、長度單位之間的簡單換算。1. 討論：所學的長度單位及進率。交流匯報：1 米 =10 分米1 分米 =10 厘米1 厘米 =10 毫米1 米 =100 厘米1 分米 =100 毫米2. 自學教材第 23頁例 3，并說說自己的想法四、鞏固練習，運用知識解決問題。1.完成教材第 24頁第 5題。讓學生先估計再測量，最后集體反饋訂正。2.完成教材第 25頁第