校長怎樣管理好學校

1、校長怎樣管理好學校學校管理既是一門學問，又是一門藝術，學校的聲譽與管 理是否得法息息相關。校長不僅是學校的管理者，更是學校發(fā) 展的決策者。因此，校長對學校的管理好壞，直接決定著學校 的未來發(fā)展和命運。一個好校長只有懂得管理，會管理，才能 充分發(fā)揮教職員工的積極性和創(chuàng)造性，從而使所管理的學校充 滿和諧、團結、積極向上的氣氛，使教育、教學質量逐年上升。校長怎樣管理好學校一、注重構建和諧校園，使學校常規(guī)管理更有效1. 打造和諧的校園氛圍 和諧是一種潛在的力量，如果在學校管理中能充分運用和 諧的力量，那么我們將收到事半功倍的效果。首先是校長應著 力培育好外部環(huán)境，要和當?shù)卣案骷壊块T、愛心人士搞好

2、關系，取得他們對學校工作的支持和幫助。其次是處理好領導 班子的和諧，校長要建立健全各部門管理機構，以公平的原則 創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制，要淡化權力意識， 實施集中領導，分層管理，調動所有管理人員的積極性，各自 管好身邊的人和事，遇到教師關注的熱點問題，如評優(yōu)、職稱 晉升、工作調動、功課安排、財務收支等，校長要主動召集領 導共同商量，最后才作出決定，建立公正、公開、透明的管理 機制。三是校長要協(xié)調好與教師之間的和諧，學校管理工作涉 及面廣，頭緒紛繁，單憑校長個人的力量當然不可能完成各項 工作，只有在各教師的配合下，工作的開展才能順利。2. 注重打造優(yōu)美的校園環(huán)境 校園環(huán)境建設是學

3、校精神文明建設的窗口，同時又是學校 日常工作的載體。學校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設一個個 “時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，充分健全德育陣地， 如宣傳欄、黑板報、廣播站、圖書閱覽室、少先隊活動室等， 還可用磁磚燒制的進化圖，如中小學生日常行為規(guī)范小 學生守則弟子規(guī)、名人名畫等構成的文化藝術長廊等標 志，每個班級里設有自己獨特的文化布置，讓每一堵墻壁成為 無聲的語言，在潛移默化中，對學生進行各方面的良好行為習 慣教育，并讓學生自覺地將養(yǎng)成良好的行為習慣和文明禮儀作 為一種內在的要求。二、校長要注重培養(yǎng)自己的人格魅力，不斷提升學校管理 的能力校長高尚的人格，使人產(chǎn)生敬佩感，能吸引人，促使人模

4、仿，給教師帶來巨大的影響力，對形成良好的集體具有強大的 凝聚力。孟子曰：“以德治人，心悅誠服也?！币虼?，作為校 長必須具有令人信服的思想品德修養(yǎng)，堅持嚴于律己，以身作 則。凡要求教師做到的，自己首先做到 ; 凡禁止教師做的，自 己首先不做，以實實在在的行動給教師樹立榜樣。堅持公正無 私，平等地對待每一位教師。特別是在分配工作、考核評優(yōu)、 晉級升職等教師關注的敏感問題上，一視同仁，不搞厚此薄彼。 要事先制訂并提出標準或準則，交由行政班子或全體教師討論 后再實施，以同樣的標準來衡量每位教師的德能勤績等方面的 情況，使整個教師群體有一種大家都是“自己人”的感覺。實 踐證明，只有踏踏實實做事，清清白白

5、做人，才能使教職工內 心信服而自愿接受影響，才能確立起穩(wěn)固的權威，有效地領導 管理好學校。三、要重視“人文”管理，提高管理的實效性 當前科學發(fā)展觀下教育改革的目標和方向就是教育必須以 人為本，為了使得管理模式順應教師成長和學生發(fā)展，要充分 激勵教師工作的積極性和學生學習的熱情，使得學校得到整體 發(fā)展。堅持剛性制度約束與人性化的人文管理和諧統(tǒng)一，在合 理合法、堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的情感、 發(fā)展需要結合起來。1. 以崇高的理想激勵教師 一個校長，帶領著教職工共同擔負培養(yǎng)學生的重任，更應 有高遠的志向，設置高遠的目標，不能滿足于已有的成績和經(jīng) 驗，不斷給自己提出新的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)新的

6、超越。在這種高遠目 標激勵下，工作始終才會充滿生機和活力。學校工作每天都會 顯得熱烈而有序，充實而富有詩意。2. 以真誠的愛心感動教師作為校長，就要有全心全意為師生服務的思想。面對教師， 不要以“領導”自居，而要尊重教師，善待教師，要關心他們 的疾苦，力所能及的為他們排憂解難。要經(jīng)常深入到教師中去， 詢問、了解他們教學、生活等情況，要時時注意、留心及時發(fā) 現(xiàn)教師在工作、生活中遇到什么困難，或者心理、情緒發(fā)生什 么變化。針對教師在工作、生活中的問題和困難，要及時地給 予善意的指導和幫助，要誠心誠意地安慰或者出主意，為教師 提供方便，要發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點，及時表揚，虛心學習。校長與 教師發(fā)生利益上的沖

7、突，無論是精神方面，還是物質方面，都 要禮讓教師，要寬宏大量，以教師利益為先。校長如果能用一 顆真誠的心對待教師，那么教師們也會以同樣的心回報你。校長怎樣管理好學校一、堅持制度管理學校 人常說，“沒有規(guī)矩不成方圓”。這個規(guī)矩在學校管理中 就是制度，就是規(guī)范，就是對人的一種約束。有了制度學校管 理就會有章可循了。作為一校之長，在制定管理制度時就要考 慮到學校的方方面面，考慮到每個環(huán)節(jié)，每個細節(jié)。制度不僅 要有，更要全面、科學、規(guī)范，要能涉及到教育教學、總務后 勤、財務，還要把宿舍、門衛(wèi)、食堂等都包容進去。學校制度制定時一定要從實際出發(fā)，不斷改進、完善、修 訂，突出學校的辦學方向和思路，突出管理理

8、念、管理特色。 此外，還要集思廣益，發(fā)揮民主，采納教職員工的好建議，做 到“從群眾中來，至U群眾中去”。筆者任校長多年，在堅持虛心學習先進的管理經(jīng)驗的同時， 還根據(jù)本校的具體情況，因地制宜地突出自身管理的優(yōu)勢，避 開自身的弱勢，突出獨特的辦學特色。在堅持辦學理念的同時， 多采納教職員工的合理化建議，吸引更多富有經(jīng)驗和善于管理 的青年教師到管理隊伍中來，發(fā)揮他們的優(yōu)勢特長和聰明才干 為學校管理獻計獻策。學校堅持用制度管理人，不是人管人。對學校方方面面的 工作，以規(guī)范完善的制度、細致考核進行管理、規(guī)范和約束， 要求學校領導班子成員要以身作則，嚴格執(zhí)行制度。學校行政 部門將每個教師的德、能、勤、績等

9、，以量化考核形式與獎勵 政策掛鉤。量化考核結果與教師的評優(yōu)樹模、職稱晉升、績效 工資、年度考核掛鉤。通過制度約束規(guī)范學校領導和全體教職 員工，共同遵守學校規(guī)定，達到激勵教師、調動教師工作積極 性和工作熱情的目的。二、堅持人性化管理學校人性化管理就是堅持以人為本，尊重教師意見，調動教師 的參與意識和創(chuàng)新意識，把制度與人性發(fā)展有機結合起來，達 到情智交融，和諧發(fā)展，共同進步的理想境界。學校的人性化管理，就是要尊重師生的地位、人格、權利、 意見和建議。在管理中要讓師生能夠體會到被尊重、理解和支 持，感受到一種關愛，一種和諧的人際關系。要為師生創(chuàng)設一 種輕松愉快的生活環(huán)境，一種能夠發(fā)展個人才智、展現(xiàn)個

10、人才 能的空間，使師生產(chǎn)生積極向上的工作激情和動力。筆者任校長以來，堅持對事不對人，秉公辦事。在制定制 度和執(zhí)行制度過程中，都要把人性化管理滲透到工作的各個環(huán) 節(jié)。比如，教職員工的婚喪嫁娶，學校要全力幫助，力求讓教 職員工感受到組織的照顧、領導的關懷、單位的重視和同事的 關愛。教師家里有特殊情況可以打電話請假; 教師受傷、生病還堅持上班的，可以不出早操 ; 教師出現(xiàn)工作拖拉，可以限時 整改，到期整改不了的再依照制度辦事。人性化管理，就是營造一個相互尊重、平等互助、團結共 進的和諧氛圍。工作中和諧穩(wěn)定是前提，健康發(fā)展是保證。只 有領導與領導之間、領導與教師之間、教師與學生之間、學生 與學生之間相

11、互尊重、團結友愛，學校才能擰成一股力量，上 下一致，團結一心，各行其是，各盡其職，各盡其能，將學校 各項工作落到實處，將學校的發(fā)展不斷向前推進。三、堅持情感管理學校 古人訓：“親其師而信其道?！鼻楦惺钦澈蟿茉鰪娨?個團隊的凝聚力、戰(zhàn)斗力 ; 情感也是潤滑劑，能促進人與人之 間的交流、團結，建立和諧的人際關系 ; 情感還是一種原動力， 它激勵人們建立友誼，促進人們奮發(fā)向上的工作熱情和創(chuàng)造力。 用情感管理學校是如虎添翼。作為校長不僅要學會用制度管理，更要善于用情感管理、 激勵教職工。筆者多年堅持以情換情，以愛暖人，注重對教職 員工的情感交流和情感輻射。在工作中，力求用愛的情感激活 職工的積極情緒和情感，用愛的情感組建一支和諧的團隊，一 支富有激情和戰(zhàn)斗力的教師隊伍。情感管理不是感情用事，是讓教職員工充分感受到集體的 溫暖，感受到領導的關懷，感受到自己就是學校的主人，在工 作中能樹立“主人翁”的心態(tài)。學校的制度修訂、各項考核的 公開、長遠發(fā)展規(guī)劃和奮斗目標以及工資變動和培訓等方面， 保障教師有知情權、參與權。校長應該關心每個員工的成長和健康，發(fā)展和進步，事業(yè) 和前途，給每個人有鍛煉的機會，培訓的機會，升遷的機會。 校長還