教學設計：中彩那天教學建議_第1頁
教學設計：中彩那天教學建議_第2頁
教學設計：中彩那天教學建議_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、教學設計：中彩那天教學建議教學設計：中彩那天教學建議、課前準備：學生回憶學過的有關描寫誠實人品的課文，或搜集類似的感人故事。、本課講的故事生動感人，思想積極健康，語言優(yōu)美：為了使學生讀通讀懂課文，理解父親的行為價值，必須加強閱讀實踐活動。所以，無論默讀、朗讀，都要有明確的目的，訓練扎實，達到學會讀書，能初步體驗人物的感情，培養(yǎng)語感。、默讀練習，可以用“思考練習”的第二題為依托，先啟發(fā)學生讀懂題目；再在默讀活動中，仿照例句，獨立思考，自己提出幾個問題；最后同學互相討論解決。、朗讀指導：課文是寫“我”年少時發(fā)生在家里的一件事。要從“我”的心理感受出發(fā)，把握那種單純、幼稚的心理特點。例如第三自然段的

2、兩個句子，表現了孩子好奇與好熱鬧的心情。除了要讀好“擠滿”、“嶄新”和“饋贈”等詞語外，還要讀好停頓，表現孩子的語氣。在第四至第八自然段中，有一些具有兒童個性描寫的語句。比如，“表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。”表現了驚喜的心情；“我?guī)状闻d奮地”寫出了先興奮后掃興的心情；“我不明白父親為什么”和“難道我們中彩”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平?！翱墒?，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”更流露了他內心的委屈、不平。這是天真、童年無忌的語言。朗讀時，都要細心體會，以適當的語氣表達出“我”的思想情感。母親的話，內涵厚實、有份量，有教育性，朗讀的語調要沉穩(wěn)、節(jié)奏稍慢。父親的表現，先是嚴肅，后是高興。要用不同的節(jié)奏、語調讀出父親心情的變化。、合作與探究：在閱讀中，鼓勵質疑、與人討論，激發(fā)從多角度思考、探求不同結論的興趣。培養(yǎng)扣住重點詞句，提出問題與解決問題的能力。 關于“思考練習”：第二題，前面在“默讀練習”中已經談到，可作參考。第三題，想象家人的對話練習。先讓學生準備，再進行對話練習，然后進行評說。自由組合，自由表達。適當注意情感態(tài)度、價值觀的正確導向。 庫伯該不該把車開走?可結合生活中的類似事件，讓學生酌情討論交流。、關于識字寫字：字音：“財”“存”讀平舌音，“廠”讀翹舌音。字形：“牌”字第十一筆的撇，和“獎”字第六筆的點

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論