Lingling-is-skipping.教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Module 5Unit 1、教材分析本課要學(xué)習(xí)的知識(shí)是讓學(xué)生能夠用“動(dòng)詞+ing ”的句型來描述現(xiàn)在正在進(jìn)行的事情。 在這里是一個(gè)鞏固的環(huán)節(jié)， 因?yàn)橐郧熬陀兄v解過“V+ing ”的形式語句，在這里得到更多的鍛煉，讓學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)更加熟悉掌握。本課主要學(xué)習(xí)兩個(gè)句型，主要例句：（ 1） Lingling is skipping.（ 2） Daming and Sam are playing hide-and-seek.（ 3） Daming is hiding and Sam is seeking.二、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo)： 1） 學(xué)習(xí)句型：Daming and Sam are playin

2、g hide-and-seek（ 2）通過創(chuàng)設(shè)情景和大量練習(xí)，讓學(xué)生能夠談?wù)摤F(xiàn)在時(shí)，用進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話2能力目標(biāo)：（ 1）在完成知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過游戲和比賽活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、競爭意識(shí)和綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力。 2） 2） 讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。3情感目標(biāo)：（ 1）通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，可以讓學(xué)生大概掌握簡單的語法，培養(yǎng)學(xué)生自己組織語言進(jìn)行交流。老師和學(xué)生互敬互學(xué)，使師生關(guān)系十分融洽。（ 2） 通過 Fang fang 的情感變化， 由傷心到高興是因?yàn)樽詈笥泻门笥袮my的相伴。用“We are friends.”來感染他們，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫

3、助的意識(shí)。三、教學(xué)輔助工具PPT , 跳繩， 教材相配套的教學(xué)圖片及影像材料。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 新詞匯： skip, sad, no one, hide , seek, hurry u，pclapping games難點(diǎn)： 新句型：（ 1 ） Lingling is skipping.（ 2） Daming and Sam are playing hide-and-seek.（ 3） Daming is hiding and Sam is seeking.五、教學(xué)意圖：1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。3. 通過多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)方

4、法從學(xué)生已有的英語與知識(shí)和生活實(shí)際出發(fā)， 使用學(xué)生可以理解的簡單英語，通過問題、游戲、說唱以及 TPR 等多種形式趣味導(dǎo)入相關(guān)話題，并利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)加深對(duì)語言的理解和應(yīng)用。七、教學(xué)過程Step 1. Warm-up .1.Greeting .2.Sing a chant together, and then Free talk :What are you doing?T: What are you doing?S1 :S2:.T: what is doing?（設(shè)計(jì)意圖：通過說說唱唱既可以活躍課堂氣氛，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能為新課的學(xué)

5、習(xí)做好鋪墊。 ）Step 2 .Presentation .1.Show a picture .T: what are they doing?Ss: playing football, singing and dancing, drinking.（設(shè)計(jì)意圖：TPR活動(dòng)可以很快促使學(xué)生集中注意力，并在活動(dòng)中復(fù)習(xí)了已學(xué)的詞匯。 ）2. T: Today, we will learn some new games.skipping / hide-and-seek /clapping gams show them and practice them one by one:T: So many game

6、s . You like I lik e clapping games . Doyou like clapping games too?Ss: Yes .T: Well , Let s play clapping games together !（設(shè)計(jì)意圖：通過這種源于真實(shí)生活的話題引起了學(xué)生的共鳴。激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲， 促使學(xué)生和老師在真實(shí)而有意義的語言交際中自然地教授和學(xué)習(xí)新的語言項(xiàng)目。 ）3. T: You re happy . But Fangfang isn t happy . She s sad . Why Now look at the word .Teach : Sad

7、/ 傷心 . Do and read after the teacher .（draw a sad face）But in the last picture she is happy（. draw a happy face）（ 設(shè)計(jì)意圖：通過芳芳的情感變化，進(jìn)一步的激發(fā)他們?nèi)ド钊肓私獾挠?）4. T : Why is she sad , let s watch TV together .Watch and answer ：What s Lingling doing?What are Daming and Sam doing?What s Daming doing?What s Sam doi

8、ng?（設(shè)計(jì)意圖：看影像資料時(shí)，給學(xué)生具體的任務(wù)，這樣可以幫助學(xué)生的思維更具有指向性，從而在很大程度上提高了課堂效率。 ）5. a. Show a picture about Lingling .Read after the teacher: Lingling is skipping.b. Show a picture about Daming and Sam .Daming and Sam are playing hide-and-seek .Read after teacher.andthen make a new sentence: _ and _ are playing hide-an

9、d-seek.c. T: Look at Daming . What is he doing ?He s hiding .teacher hiding ,and let the students guess:wh ast Miss Ma doing?hide hiding . ( Do the action )T: What is Sam doing ? Is he skipping ?Ss: No, Sam is seeking .Now,practice this sentence:Daming is hiding and Sam is seeking.And then make a ne

10、w sentence: _ is hiding and _ is seeking.(設(shè)計(jì)意圖：恰當(dāng)多樣的學(xué)習(xí)形式，可以使不同水平的學(xué)生都得到照顧，還可以讓學(xué)生看到自己應(yīng)該努力達(dá)到的目標(biāo)。 )6. Let s chant.Daming and Sam are playing hide-and-seek .Daming is hiding and Sam is seeking .( read these sentences and do the acti)on7. Play a game: hide-and-seek.(with these two sentences)(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自體驗(yàn)，

11、親身感受，并通過讓他們邊唱、表做動(dòng)作的熟悉情境來進(jìn)行練習(xí)會(huì)加深他們對(duì)單詞和句型的印象， 而且通過游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性， 讓他么在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。 )Step 3 .Practice .1.Go back to the pictures:Show the picture: hide-and-seek clapping games skipping2.1. o back to the conversation.At first, Fangfang is sad , but in the last,she is happy, because Amy play

12、 clapping games with her. So, we must love our friends.借帶著你 的真誠擁抱你的朋友）（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)鞏固性練習(xí)，目的是讓學(xué)生通過回顧以及 梳理將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技 能，又可以使其學(xué)以致用。最后，通過真誠的擁抱自己的朋友培養(yǎng)孩 子團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的意識(shí)。）Step 3 .Homework.1. Listen and read the dialogue.2. Play hide-and-seek with your friends.八、The design of blackboard:Module 5

13、 Unit 1Lingling isskipping.Daming ishidingSam isseeking .Daming and Sam are playing hide-and-seek九、Feedback:1、導(dǎo)入如何在短時(shí)間內(nèi)有效地導(dǎo)入課文，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切 的求知欲，使學(xué)生都能帶有興趣去學(xué)習(xí)理解課文，一直是我不斷努力的方向。本節(jié)課有效的把本課最后一幅圖的clapping games作為了熱身活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又開篇點(diǎn)題，而且分散了本課的一個(gè)難點(diǎn)。2、形式求活潑傳統(tǒng)的教學(xué)模式： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課講授新課練習(xí)布置作業(yè)的運(yùn)用有它一定的合理性。 但每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的接受方式上

14、各有不同，因此在本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)中我采用了課件、圖片、動(dòng)畫等給學(xué)生以視覺沖擊，利用 TPR、 chant 、 說做、游戲等形式讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)來習(xí)得語言。3、情感升華在本節(jié)課中主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的情感教育上， 通過學(xué)生對(duì)本篇課文的理解，暢所欲言，真誠的對(duì)待身邊的每一個(gè)朋友，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，也希望學(xué)生能夠體會(huì)人與人之間交往的那份真誠?？傊ㄟ^多種手段，激活課堂 40 分鐘的教學(xué)質(zhì)量，是本人一直所追求的，本節(jié)課我遵循以下原則：（ 1）學(xué)生在做中學(xué)習(xí)。（ 2）學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)生的需要和興趣相關(guān)聯(lián)。（ 3） 學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂以外的現(xiàn)實(shí)世界相關(guān)聯(lián)。 我覺得這節(jié)課的情景設(shè)計(jì)的較好， 與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，教