16《找駱駝》第二課時_第1頁
16《找駱駝》第二課時_第2頁
16《找駱駝》第二課時_第3頁
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1、.16?找駱駝?第二課時一、教學(xué)目的：1、理解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的，并能仿照例句，把不完好的因果句式補(bǔ)充完好。2、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程說清楚。三、教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字。2、學(xué)習(xí)課文19自然段。1商人之所以要去找駱駝，那是因?yàn)閷W(xué)生接說商人走失了一只駱駝2一個商人走失了一只駱駝，心里非常著急。這時候他看見前面有位老人在走，就連忙打招呼，請大家學(xué)著老人的樣子招呼招呼看。3商人和老人開場一問一答，談得挺好的。可是，商人怎么突然“忿忿地說起話來？4老人詳細(xì)地說出了駱駝的哪些情況？用自己的話說說。5老人不僅知道駱駝左腳有點(diǎn)跛

2、，還知道駱駝的右邊馱著米，左邊馱著蜜，而且連駱駝的嘴里缺了一顆牙都知道，老人知道的情況可真夠“詳細(xì)的。當(dāng)老人說出駱駝的這些情況時，商人怎么說？6正當(dāng)商人充滿希望的時候，老人卻說不知道駱駝往哪兒去了，難怪商人要“忿忿地說起話來。誰會用“忿忿的語氣讀讀商人說的話。3、學(xué)習(xí)課文第10自然段。1過渡是老人把商人的駱駝藏起來了嗎？別說藏，其實(shí)老人連駱駝的影子都沒見過。為了向商人說明這是怎么回事，老人講了一段話。如今我們就來學(xué)習(xí)這一段話。2“不緊不慢的“緊是什么意思？誰能用不緊不慢的速度讀讀老人的話？其他同學(xué)一邊聽，一邊給句子編號，看看這段話一共有幾句？3默讀老人說的6句話，考慮哪幾句話是說明老人知道駱駝

3、詳細(xì)情況的原因的。4第二至第五句都是說明原因的，可以分為一層。第一層就是第一句，請大家讀一讀，這句話的意思是什么？5第二層是重點(diǎn)。默讀，邊讀邊考慮：老人為什么會知道駱駝的詳細(xì)情況？從哪里看出老人的觀察很仔細(xì)？他到底“看見了些什么？請用劃下來。讀劃下來的內(nèi)容，體會“還“、又“的用法。小結(jié)：這有深有淺的腳印，星星點(diǎn)點(diǎn)的米、蜜和樹葉上留著的牙印出示圖，一般人是不會注意到的。你看，連正在尋找駱駝的商人自己都沒有注意到。可是老人都看見了。可見，老人的觀察是很仔細(xì)的。過渡但是光靠仔細(xì)觀察就能知道駱駝的情況了嗎？老人到底是怎么想的，課文中沒有詳細(xì)寫，這就是我們要特別注意學(xué)懂的地方。老人看到右深左淺的腳印，怎么想？看見路的右邊有米，左邊有蜜，又怎么想？這兩片樹葉出示圖，哪一片是缺了牙的駱駝啃過的？為什么？用“因?yàn)榭匆娝灾赖木涫秸f說老人為什么能知道駱駝詳細(xì)情況的原因。6第二層講的是原因，第三層將駱駝該怎樣去找，說

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