幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指引科學(xué)領(lǐng)域

1、四、科學(xué)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本 質(zhì)和事物間關(guān)系的過程,主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知.幼兒在對自然 事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題過程中,不僅獲得豐富的 感性經(jīng)驗(yàn),充分開展形象思維,而且在感知具體事物根底上初步嘗試歸 類、排序、概括、抽象,逐步開展邏輯思維水平,為其它領(lǐng)域的深入學(xué) 習(xí)奠定根底.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究水平.成人要善于 發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活時機(jī),引導(dǎo)幼兒通 過觀察、比擬、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問 題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的 學(xué)習(xí)方法和水

2、平.幼兒思維開展以具體形象思維為主,應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親 身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識的掌握而對幼兒進(jìn)行 灌輸和強(qiáng)化練習(xí).一科學(xué)探究目標(biāo)1親近自然,喜歡探究34歲45歲56歲1 .喜歡接觸大自 然,對周圍的很 多事物和現(xiàn)象感 興趣.2 .經(jīng)常問各種問 題,或好奇地?cái)[ 弄物品.1 .喜歡接觸新事物, 經(jīng)常問一些與新事 物有關(guān)的問題.2 .常常動手動腦探索 物體和材料,并樂 在其中.1 .對自己感興趣的 問題總是刨根問 底.2 .能經(jīng)常動手動腦 尋找問題的答 案.3 .探索中有所發(fā)現(xiàn) 時感到興奮和滿 足.【教育建議】1.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然,激發(fā)其好奇心與探究欲望.如:為幼兒

3、提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒.和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象,一起尋找 問題的答案.通過拍照和畫圖的方式保存和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn).2,真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為.如:鼓勵并認(rèn)真對待幼兒的問題,引導(dǎo)他們猜一猜、想一想,有條件 時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn).容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為,可引導(dǎo)他 們活動后做好收拾整理.多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材 料,在保證平安的前提下,鼓勵幼兒拆拆裝裝或動手自制玩具.目標(biāo)2具有初步的探究水平34歲45歲56歲1 .對感興趣的事物能 仔

4、細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其 明顯特征.2 .能用多種感官或動 作去探索物體,關(guān) 注動作所產(chǎn)生的結(jié) 果.1 .能對事物或現(xiàn)象進(jìn) 行觀察比擬,發(fā)現(xiàn) 其相同與不同.2 .能根據(jù)觀察結(jié)果提 出問題,并大膽猜 測答案.3,能通過簡單的調(diào)查 收集信息.4 .能用圖畫或其他符 號進(jìn)行記錄.1,能通過觀察、比擬與分 析,發(fā)現(xiàn)并描述不同種 類物體的特征或某個事 物前后的變化.2 .能用一定的方法驗(yàn)證自 己的猜想.3 .在成人的幫助下能制定 簡單的調(diào)查方案并執(zhí) 行.4,能用數(shù)字、圖畫、圖表 或其他符號記錄.5 .探究中能與他人合作與 交流.【教育建議】1.有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,學(xué)習(xí)觀察的根本方法,培養(yǎng)觀察 與分類水平

5、.如：支持幼兒自發(fā)的觀察活動,對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞.通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對事物進(jìn)行比擬性觀察和連續(xù)觀 察.引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的根底上,嘗試進(jìn)行簡單的分類、概括,如,根據(jù)運(yùn)動方式給動物分類,根據(jù)生長環(huán)境給植物分類,根據(jù) 外部特征給物體分類等等.2,支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問 題.如：鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題,或成人提出 有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題.如：皮球、輪胎、竹筒等 物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？等等. 支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜想問題的答案,并設(shè)法驗(yàn)證.如： 玩風(fēng)車時,鼓勵幼兒猜想風(fēng)車轉(zhuǎn)動方向及速度快慢的原因和

6、條 件,并實(shí)際去驗(yàn)證；支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題,或?yàn)樽约旱?想法收集證據(jù).如：想知道院子里有多少種植物,可以進(jìn)行實(shí)地 調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快,可以動手試一 試；想證實(shí)影子的方向與太陽的位置有關(guān),可以做個小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行 驗(yàn)證等等.3.鼓勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的方案和記錄,并與他人交流分享, 如：和幼兒共同制定調(diào)查方案,討論調(diào)查對象、步驟和方法等,也可 以和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識呈現(xiàn)方案.鼓勵幼兒用繪畫、照相、做標(biāo)本等方法記錄觀察和探究的過程與 結(jié)果,注意要讓記錄有意義,通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、 建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn).支持幼兒與同伴合作探究與

7、分享交流,引導(dǎo)他們在交流中嘗試整 理、概括自己探究的成果,體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣.如一起 討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn),一起想方法驗(yàn)證猜想和收集資 料.目標(biāo)3在探究中熟悉周圍事物和現(xiàn)象34歲1,熟悉常見的動植 物,能注意并發(fā)現(xiàn) 周圍的動植物是多 種多樣的.2,能感知和發(fā)現(xiàn)物體45歲1,能感知和發(fā)現(xiàn)動植 物的生長變化及其 根本條件.2.能感知和發(fā)現(xiàn)常見 材料的溶解、傳熱56歲1,能發(fā)覺到動植物的 外形特征、習(xí)性與 生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān) 系.2,能發(fā)現(xiàn)常見物體的和材料的軟硬、光 滑和粗糙等特性.3,能感知和體驗(yàn)天氣 對自己生活和活 動的影響.4,初步了解和體會動 植物對人類的貢 獻(xiàn).等性質(zhì)或用途.3,

8、能感知和發(fā)現(xiàn)簡單 物理現(xiàn)象,如物體 形態(tài)或位置變化 等.4,能感知和發(fā)現(xiàn)不同 季節(jié)的特點(diǎn),體驗(yàn) 季節(jié)對動植物和人 的影響.5,初步感知常用科技 產(chǎn)品與自己生活的 關(guān)系,知道科技產(chǎn) 品有利也有弊.結(jié)構(gòu)與功能之間的 關(guān)系.3,能探索并發(fā)現(xiàn)常見 的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的 條件或影響因素, 如影子、沉浮等.4,感知并了解季節(jié)變 化的周期性,知道 變化的順序5,初步了解人們的生 活與自然環(huán)境的密 切關(guān)系,知道尊重 和珍惜生命,保護(hù)環(huán) 境.【教育建議】1,支持幼兒在接觸自然和生活中的事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和 感性熟悉.如：和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動,感知生 物的多樣性和獨(dú)特性,以及生

9、長發(fā)育、繁殖和死亡的過程.給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具,支持幼兒在游戲過程中探 索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).2.引導(dǎo)幼兒在探究中思考,嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析,發(fā)現(xiàn)事物之間 明顯的關(guān)聯(lián).如：引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思考動植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán) 境對動植物生存的意義.如兔子的長耳朵具有自我保護(hù)的作用； 植物種子的形狀有助于其傳播等.引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),推測和 證實(shí)它們的用途.如：有坡度的屋頂有利于雨水流下；不同用途 的車輛有不同的結(jié)構(gòu)等等.3,引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系,逐漸懂 得熱愛、尊重、敬畏自然.如：結(jié)合幼兒

10、的生活需要,引導(dǎo)他們體會人與自然、動植物的依賴關(guān) 系.如：動植物對自己生活的奉獻(xiàn),季節(jié)變化與生活的關(guān)系,常見災(zāi)害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響,人們的生活方式和 習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系等.和幼兒一起討論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端.如：汽車等交通工 具給生活帶來的方便和對環(huán)境的污染等.二數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣34歲1 .感知和發(fā)現(xiàn)周圍物 體的形狀是多種多樣 的,對不同的形狀感 興趣.2 .體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中 很多地方都用到數(shù).45歲1 .在指導(dǎo)下感知和體會 有些事物可以用形狀 來描述.2 .在指導(dǎo)下感知和體會 有些事物可以用數(shù)來 描述的,對環(huán)境中各 種數(shù)字的含義有進(jìn)一 步探究的

11、興趣.56歲1 .能發(fā)現(xiàn)和體會到 按一定規(guī)律排列 的物體比擬整 齊、美觀.2 .能發(fā)現(xiàn)生活中許 多問題都可以用 數(shù)學(xué)的方法來解 決,體驗(yàn)解決問 題的樂趣.【教育建議】1 .引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征,嘗試用表示形狀的詞來描述事物,體 會描述的生動形象性和趣味性.如：參觀游覽后,和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?鼓勵幼兒產(chǎn) 生聯(lián)想,并用自己的語言進(jìn)行描述.如：熊貓的身體圓鼓鼓的, 全身好似是一個個的圓形組成的；孔雀開屏?xí)r尾巴像把大扇子 等.和幼兒交談或讀書講故事時,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有關(guān)形狀的詞匯來 描述事物,如看圖片時和幼兒討論奧運(yùn)會場館為什么叫“鳥巢 等.2 .引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都

12、用到數(shù),關(guān)注周圍與自己生活 密切相關(guān)的數(shù)的信息,體會各種數(shù)所代表的含義.如：和幼兒一起尋找發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識的事物,如 號、 時鐘、日歷和商品的價(jià)簽等.引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方,表示的意思是不一樣的.如天氣預(yù)報(bào)中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)說明 時間的早晚等.鼓勵幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡單的推理.如知道今天是 星期五后,能推斷明天爸爸媽媽休息.3,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)根據(jù)一定規(guī)律排列的事物,體會其中的秩序和美,并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律.如：和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會按一定順序排列的隊(duì)形整潔有序,人多時 按先后順序排隊(duì)比擬公平等.提供具有重復(fù)性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事,

13、或利用環(huán)境中 有序排列的圖案,如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的 珠簾等,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律美.鼓勵幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動 作,或者按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動等.引導(dǎo)幼兒體會生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列的, 如一周七天根據(jù)從周一到周日的順序排列,一年四季根據(jù)春夏秋 冬輪回等.4,鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題, 體會數(shù)學(xué)的用處.如：比賽拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時,可通過數(shù)數(shù)、測量的方法確 定名次.解決幼兒生活中的公平分配問題時,可以采用對應(yīng)或者計(jì)算的方 法平均分配.解決春游去哪里玩的問題時,在幼兒充分表達(dá)自己想去的

14、地方 后,引導(dǎo)他們統(tǒng)計(jì)選擇不同地點(diǎn)的人數(shù),并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決 定.目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系34歲1,能感知和區(qū)分物體 的大小、多少、高矮 等量方面的特點(diǎn),并 能用相應(yīng)的詞表示.2.能通過對應(yīng)的方法比擬兩組物體的45歲1,能感知和區(qū)分物體的 粗細(xì)、長短、厚薄、 輕重等量方面的特 點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞 語描述.2,能通過數(shù)數(shù)比擬兩組56歲1,初步理解量的相 對性.2.借助實(shí)際情景和 操作如合并或 拿取理解加和 減的實(shí)際意義.多少.3,能手口一致地點(diǎn)數(shù)5 個以內(nèi)的物體,并能 說出總數(shù),能按數(shù)取 物.4,能用數(shù)詞描述事物或 動作.如我有4本圖 書.物體的多少.3,能通過實(shí)際操作理解 數(shù)與數(shù)之間

15、的關(guān)系, 如5比4多1; 2和3 合在一起是5.4,會用數(shù)詞描述事物的 順序和位置.3,能通過實(shí)物操作 或其它方法進(jìn)行 10以內(nèi)的加減運(yùn) 算.4,能用簡單的圖表 表示簡單的數(shù)量 關(guān)系.【教育建議】1 .引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量的特征.如：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征,學(xué)習(xí)使用 相應(yīng)的詞匯描述這些特征.結(jié)合具體事物讓幼兒逐漸理解“量是相對的.如小亮比小明高, 但比小強(qiáng)矮.收拾物品時,根據(jù)情況,鼓勵幼兒根據(jù)物體量的特征分類整理.如整理圖書時根據(jù)大小擺放.2 .結(jié)合日常生活,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來比擬物體的 多少.如：鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少.如

16、,在給 桌子上的每個碗配上勺子時,發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同.鼓勵幼兒通過數(shù)數(shù)比擬兩樣?xùn)|西的多少.如數(shù)數(shù)有多少個蘋果, 多少個梨,判斷蘋果和梨哪個多.3,利用生活和游戲中的實(shí)際情景,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念.如：結(jié)合生活需要,和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體,得出物體的總數(shù).通過點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會物體的數(shù)量不會因排列形式、空間位 置的不同而發(fā)生變化.如鼓勵幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同的形 式擺放,體會扣子的數(shù)量是不變的.結(jié)合日常生活,為幼兒提供“按數(shù)取物的時機(jī),如從球框里拿出 幾個球和小朋友一起玩等.4 .通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,并用“加或“減的辦 法來解決問題.如：游戲中遇到讓4個小動物住進(jìn)

17、兩間房子的問題,或生活中遇到將 5塊餅干分給兩個小朋友問題時,讓幼兒嘗試不同的分法,考慮 怎么分更公平.鼓勵幼兒嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題.如家里來了5位客人,桌子上只有3個杯子,請幼兒想方法解決.購少量物品時,有意識地鼓勵幼兒參與計(jì)算和付款的過程等.目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系34歲45歲56歲1,能注意物體較明顯 的形狀特征,并能 用自己的語言描 述.2,能感知物體根本的 空間位置與方位, 理解上下、前后、 里外等方位詞.1.能感知物體的形體結(jié) 構(gòu)特征,畫出或拼搭 出該物體的造型.2,能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾 何圖形的根本特征, 并能進(jìn)行分類.3,能使用上下、前后、 里外、中間、旁邊等 方位詞描述物體的位 置和運(yùn)動方向.1.能用常見的幾何形體 有創(chuàng)意地拼搭和畫出 物體的造型.2,能按語言指示或根據(jù) 簡單示意圖正確取放 物品.3,能區(qū)分自己的左右.【教育建議】1,用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系.如:引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征,并嘗試識別和描述. 如感受和識別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征.鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu)游 戲或制作活動.如用長方形的紙盒加兩個圓形瓶蓋制作“汽車 收拾積木裝入