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1、節(jié)約用水的教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的節(jié)約用水的教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀與收藏。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的,要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)生的動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!被谶@樣的理念,在“節(jié)約用水”一課中,我努力營建一種多層次、立體型生活化的課堂空間,從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活
2、經(jīng)歷出發(fā),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在潛能,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,積淀一種數(shù)學(xué)文化,學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察、思考,學(xué)會理性的、有創(chuàng)意的生活。在“節(jié)約用水”教學(xué)中,我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生自覺關(guān)注、主動探索的基礎(chǔ)上,通過師生、生生之間和諧有效的互動,增強(qiáng)學(xué)生的自我意識,時時處處用事實(shí)來說話。學(xué)生經(jīng)歷了自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)活動后,對“節(jié)約用水”認(rèn)識已經(jīng)不只是停留在“浪費(fèi)水就是浪費(fèi)錢”這一表層認(rèn)識上,而能從珍惜“世界水資源”的角度去衡量自己的行為,認(rèn)識身邊的現(xiàn)象,把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動。本節(jié)課設(shè)計(jì)及教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):1、認(rèn)真鉆研,科學(xué)合理地整合教學(xué)內(nèi)容。“節(jié)約用水”這一內(nèi)容沒有把它簡單地作為一
3、個知識點(diǎn)來教學(xué),也沒有把結(jié)論加給學(xué)生,而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,對教材進(jìn)行了深加工和再創(chuàng)造。例如:利用電視、報刊及網(wǎng)絡(luò)等資源,收集有關(guān)淡水資源的信息,生成新的教學(xué)內(nèi)容,使知識的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、趣味性和多樣性,同時讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在調(diào)查研究、觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自主探索、合作交流,體驗(yàn)成功。為學(xué)生營造一種多層次、立體型的生活大課堂,把“節(jié)約用水”這個理性的認(rèn)識貫穿于學(xué)生的一系列活動中。課前,讓學(xué)生查找有關(guān)淡水資源的資料,觀察生活中人們浪費(fèi)水的現(xiàn)象,動手測量一個滴水龍頭1分鐘的滴水量,實(shí)驗(yàn)探究1滴水的重量。課中,把各人收集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)
4、驗(yàn)的過程及結(jié)果適時的進(jìn)行交流,建議學(xué)生成立節(jié)約用水宣傳組,設(shè)計(jì)節(jié)約用水廣告。讓班級學(xué)生發(fā)節(jié)約用水倡議書,在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行節(jié)約用水宣傳等活動。給每個學(xué)生提供了活動的時間和空間,使他們在活動中學(xué)會合作,學(xué)會交流,學(xué)會做人,感受到自身勞動的價值,收獲成功。3、注重啟發(fā)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的估算意識、提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。整個教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,教師只是啟發(fā)引導(dǎo),適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生學(xué)習(xí)的素材是從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的,如對家庭用水量及每月所付水費(fèi)的調(diào)查對生活中浪費(fèi)誰現(xiàn)象的觀察,以及“全校一年浪費(fèi)的水夠你家用多久?”、“浪費(fèi)的水費(fèi)能用來做什么”等等,既培養(yǎng)學(xué)生估算意識,也讓學(xué)生體會到自己學(xué)習(xí)的是“有用的數(shù)學(xué)”
5、“生活的數(shù)學(xué)”。4、在活動中滲透有關(guān)數(shù)學(xué)思想和方法。在本節(jié)課中,學(xué)生統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果時借用了統(tǒng)計(jì)圖表,如淡水資源和用水資源的關(guān)系用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示,而學(xué)生測量水龍頭的滴水時間和滴水量的關(guān)系,則選用了統(tǒng)計(jì)學(xué),學(xué)生從圖表中發(fā)現(xiàn):時間越長浪費(fèi)的水越多,滲透了函數(shù)思想,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的大數(shù)學(xué)觀。5、創(chuàng)設(shè)情景引入課題,營造了一個有利于學(xué)生開展問題解決的教學(xué)環(huán)境。通過圖片資料讓學(xué)生感受到在中國的土地上竟有這么缺水的地方,感受水是生命之源。然后讓學(xué)生閱讀文字材料,了解到地球上水資源貧乏,許多地方如中國、深圳也同樣缺水。從情景中,學(xué)生自己感受到節(jié)約用水的重要性,自然引入課題。6、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),把
6、生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)會用數(shù)學(xué)來解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)系點(diǎn),并架起橋梁,使數(shù)學(xué)知識因貼近生活而變得生動有趣,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。為了讓學(xué)生充分意識到節(jié)約用水的必要性,計(jì)算、感受一滴水的作用,課堂上,無論是本校用水情況,還是家庭用水情況,始終都是緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,綜合利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決和分析問題,以此喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使求知成為一種內(nèi)動力。反思自己的教學(xué),不足之處值得自己今后在教學(xué)中關(guān)注和改進(jìn):1、設(shè)計(jì)的課堂容量大,牽扯的知識點(diǎn)多,因而導(dǎo)致四十分鐘的教學(xué)有趕的現(xiàn)象。學(xué)生回報材料信息涉及面不夠廣,小組合作計(jì)算感受一滴水的作用、完成作業(yè)紙上的試題時間吧充足,設(shè)計(jì)節(jié)水廣告的時
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