五年級(jí)數(shù)學(xué)教案表格式

1、教學(xué)課題第一單元分?jǐn)?shù)乘法 分?jǐn)?shù)乘法（一）教學(xué)課時(shí)1主備教師卜金鳳教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教學(xué)準(zhǔn)備 及手段教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改 部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)稟T型分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。2 33 25 23 55 78 3教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)

2、備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變）并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的 同學(xué)。二、講授新課同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？學(xué)生同桌之間討論，教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。教師板書(shū)例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算？1學(xué)生列出算式3X5=,學(xué)生同桌之間相互討論，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的？11113（學(xué)生 1: 3x5=5 5 5=5；學(xué)生 2: 3 X11111113 135 = 5 5 5=5= 5 =5）教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）三、鞏固練習(xí)：

3、3做課本2頁(yè)涂一涂，算一算，2個(gè)7的和是多少？讓學(xué)生熟練計(jì)算，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。什熱點(diǎn)% 1、2就分?jǐn)?shù)乘法（）晟學(xué)課獷1主備教師卜金鳳四、課堂小結(jié)：橫精，目"節(jié)能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)“你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。的數(shù)學(xué)信知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自 經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確 的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)動(dòng)態(tài)修改部分教學(xué)準(zhǔn)備 及手段教學(xué)流程、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 教師出示教學(xué)板書(shū)，

4、請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。1342 4X7教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加 減；分母不變。）并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的 同學(xué)。、講授新課同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？學(xué)生同桌之間討論，教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。教師板書(shū)例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算？1學(xué)生列出算式3X5=,學(xué)生同桌之間相互討論，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的？11113（學(xué)生 1: 3x5=5 5 5=5；學(xué)生 2: 3 X11111113 13

5、5= 5 5 5=5=工=5）教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法， 整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）三、鞏固練習(xí)：3做課本2頁(yè)涂一涂，算一算，2個(gè)7的和是多少？讓學(xué)生熟練計(jì)算，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。做課本試一試1、2題。課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書(shū)設(shè)計(jì):分?jǐn)?shù)乘法（二）:主備教師卜金鳳1-111 1 113 13 3x5= 5 5 5能圓出板5能梁據(jù)解決問(wèn)題噴此 掬究有茨的數(shù)學(xué)信 分教棠慟版的青就裝謙姍獨(dú)嫂站項(xiàng)野整數(shù)乘以分子，分母不變。那識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出

6、一個(gè)整數(shù)乘以/、同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備 及手段教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改 部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)稟T型分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。3 3包 12-511=16=21 X14 =教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母/、艾。注思兩種約分方式。）二、講授新課教師出示課本例題：小紅肩 6個(gè)蘋果，淘氣的蘋果是小紅11的2；笑笑的蘋果是小紅的3,淘氣和笑笑各有幾個(gè)蘋

7、果？教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生自己動(dòng)手填完課本例題上的方格。教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的?（學(xué)生 1 : 6 x 2 =V 3（個(gè)）；學(xué)生2: 6X16 J3二 32（個(gè)）教師和學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)題目的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義。三、鞏固練習(xí):11做課本5頁(yè)試一試，36的4和6分別是多少?注意讓學(xué)生體驗(yàn)求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。四、課堂小結(jié):同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書(shū)設(shè)計(jì):分?jǐn)?shù)乘法（二）6x2=671 4 個(gè)）16 16X3= 32（個(gè)）整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少？教學(xué)課題分?jǐn)?shù)乘法（二）教

8、學(xué)課時(shí)1主備教師卜金鳳教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟,讓學(xué)生練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以/、同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信 息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備 及手段教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改 部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)稟T型分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。1c11-344X412X4 =教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一道算式的意義。學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。

9、教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題，并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué)。二、課堂練習(xí)學(xué)生做第1題，教師注意讓學(xué)生對(duì)比好門和小明的高度，并注意進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算。學(xué)第i科2.分類 教 師注音提醒學(xué)生乃時(shí)幺攵乘法、（三）【葬化成最簡(jiǎn)兮數(shù)。教學(xué)課時(shí)Jx人 Z 1 11- J L-U、J/M-, 11L- -J1_ Z-J J 1，41 71、， 、/ Z- A A-/i »1、 J ，. xfz r 、， . .、一 ,、主備教師卜金鳳并向呆之間相互學(xué)生做第3題:得學(xué)生進(jìn)行幫助 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生做第4題:數(shù)字范圍，并提既嘰母 T舁工奴字思乂。能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān) 教師巡視學(xué)生做題情

10、況，并及時(shí)對(duì)有困難 息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。0知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué) 教師注意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和最多這個(gè) 練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié) 由郵輛 松輝1版到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密 譚迸中以數(shù)學(xué)的上好叩 阿此加、口 一的數(shù)學(xué)信生能夠熟果。切聯(lián)系,二、課堂小結(jié)： 教學(xué)市難占同子們，以一下喋你子王1TT哪些知識(shí)?登上臺(tái)匕破孰紂的什管由a新乖1 a新的姑用一U人J T,八工八、教學(xué)準(zhǔn)備及手段教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改 部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)稟T型分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。3 33 12211=16=21x14 =教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算

11、的？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母/、艾。注思兩種約分方式。）二、講授新課教師出示課本例題：一張長(zhǎng)方形的紙條，第一次剪去它的1 12 ,第二次剪去剩余部分的2 0此時(shí)，剩下的部分占這張1紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的2,那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。11112 2 ?分析第一次剪去它的萬(wàn)，第二次再剪去剩下的2,1 . 111一的一一一那就是2 2 0也就是2 211 11教師讓學(xué)生從圖中看出是7,讓學(xué)生從2 2 = Z中思考，分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生同桌之間相互討論。

12、教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則。并對(duì)學(xué)生的說(shuō)法給以鼓勵(lì)。教師和全班學(xué)生共同總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分 數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為 分母。3 1驗(yàn)證法則：讓學(xué)生折紙驗(yàn)證 4 4?,并讓學(xué)生分析為什 么？課堂討論：讓學(xué)生能夠根據(jù)課本 7頁(yè)中的插圖，說(shuō)一說(shuō)， 紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾讓學(xué)生進(jìn)一步理解整體和部分的關(guān)系；初步理解求分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？三、鞏固練習(xí)：1 23 27 5fl嵋蛾（試一,試，4 35分曾乘法8三）14傲堂謖帆數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則來(lái)進(jìn)行計(jì);亳。主嗣娜分卜金鳳的先約分，如：四、課堂小結(jié)： 魴生日在魅力_5標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題

13、的需要，探究有美8 14中的7和14先約分。息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。日學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？全心口日 4. 當(dāng) FZkM 、八跖的什比七旺 當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)信上臺(tái)匕宿夕取I弓又J1小萬(wàn)h “、I/、 7 八八 h j 廠 j i分 , j i，口口號(hào) 了八s練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。動(dòng)態(tài)修改部分教學(xué)準(zhǔn)備及手段教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。1 32 47 53 75 910 x14 =教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題

14、情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母 相乘，能約分的要約分。）二、課堂練習(xí)：學(xué)生做第一題折一折，涂一涂。讓學(xué)生用折紙的方式再次 驗(yàn)證分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則，注意讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個(gè)乘 數(shù)的關(guān)系。學(xué)生做第3題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體“1之間的關(guān)系。134學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較萬(wàn)的4和石占整體“11的大小。學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多少？學(xué)生做第6題，讓學(xué)生注意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。學(xué)生做

15、第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。第8題，學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這T課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）教學(xué)課題練習(xí)一教學(xué)課時(shí)主備教師卜金鳳教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信 息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能 夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以 另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的良好興趣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的 結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備 及手段教學(xué)流程

16、動(dòng)態(tài)修改 部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)稟T型分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。12 4755X55 910 x14 =教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？這些分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算有什么不同？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母 相乘，能約分的要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子， 分母不變。）二、課堂練習(xí)：學(xué)生做第一題，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求1000克牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量各是多少？學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出全 年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少大？培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù) 環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生做第3題，

17、讓學(xué)生計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的算 式。學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較整體“ 1”的幾分之幾是多少？學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生求整體的幾分之幾是多少？學(xué)生做第6題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解決生活 中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生“一方有難，多方支援” 的人道主義思想。學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。三、課堂小結(jié)：梅。國(guó)史節(jié)練習(xí)一那你學(xué)到了哪此知口？（提問(wèn)學(xué)生回答）1 U J 11 J , ALL1 "教學(xué)課時(shí)少2 叫、J 十!J J '/Jv'1 >Z A A心1 J -J L. 11 日 /1主備教師卜金鳳教學(xué)目標(biāo)能力

18、目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的 結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備 及手段教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改 部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)稟T型分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。3 49 4_±_10 98 312x240教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？這些分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算有什么不同？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉

19、手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母/、父。）二、課堂練習(xí)：學(xué)生做第8題，讓學(xué)生明白商場(chǎng)打折的意思，分別求出一50 7個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少？如：10=?學(xué)生做第9題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數(shù)的多少？學(xué)生做第10題，讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？注意提醒學(xué)生及時(shí)約分。學(xué)生做第11題，讓學(xué)生先計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)生做第12題，教師注意讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖表，求出2004年比2003年增加多少元？學(xué)生做第13題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解決生活

20、 中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問(wèn)題，注意提醒學(xué)生認(rèn)清長(zhǎng)度單位。學(xué)生做第14題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）教學(xué)課題第二單元長(zhǎng)方體（一）長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)課時(shí)1主備教師卜金鳳教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方 體和正方體特點(diǎn)的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方 體的表面特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和止力體，具有初步的立體空間想象能 力。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 及手段教學(xué)流程動(dòng)

21、態(tài)修改 部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生觀索F列長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？1匚教師：提問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角；四條邊，每組對(duì)邊相等；正方形四條邊都相等。）二、講授新課：教師讓學(xué)生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？學(xué)生回答：樓房的形狀教師提問(wèn)學(xué)生：生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？學(xué)生思考并回答問(wèn)題。（電視機(jī)包裝箱、現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典）教師出示長(zhǎng)方體和正方體模型，讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)？學(xué)生同桌之間交流討論。教師提問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)有什么？學(xué)生回答：（長(zhǎng)方體有6

22、個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，對(duì)面面積相等；正方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面都相等和12條棱相等。）學(xué)生自己填完課本14頁(yè)的表格。長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”、-J同學(xué)們，這T課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體：6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱；每組對(duì)血囿枳相等；正方體：6個(gè)間、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)曲面積都相等；12條棱長(zhǎng)度都相等。教學(xué)課時(shí)1主備教師卜金鳳教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方 體和正方體特點(diǎn)的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方 體的表面特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和止力體，具有初步的立體空間想象能 力。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到長(zhǎng)方

23、體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 及手段教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改 部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生觀索長(zhǎng)方體和正方體并回答啟什么特點(diǎn)？教師：提問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（長(zhǎng)方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，對(duì)面面積相等；正方體有 6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面都相等和12條棱相等。）二、課堂練習(xí)：學(xué)生做第1題，教師讓學(xué)生選擇一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，可以集中測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、高各是多少？學(xué)生做第2題，讓學(xué)生觀察課本中的長(zhǎng)方體的三條棱長(zhǎng)，并填完表格。

24、學(xué)生做第3題，根據(jù)課本中的長(zhǎng)方體的三條棱長(zhǎng)和每組對(duì)面的形狀，分辨出6個(gè)不同的面的編號(hào)?？梢宰寣W(xué)生按照課本中6個(gè)面的長(zhǎng)、寬來(lái)做成面積相等的紙片，然后組成一個(gè)長(zhǎng)方體來(lái)進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方體的 6個(gè)面的大小和相對(duì)的 位置。教師根據(jù)課本第4題中的長(zhǎng)方體插圖，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決制作一個(gè)這樣的長(zhǎng)方體至少需要多少厘米的木教學(xué)課題展開(kāi)與折疊ZP* 0三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這T課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）教學(xué)課時(shí)1主備教師卜金鳳教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)與折疊的情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面相對(duì)位置的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開(kāi)與折疊。能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)

25、方體和止力體，具有初步的立體空間想象能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的 6個(gè)表面的展開(kāi)與折 疊。教學(xué)準(zhǔn)備 及手段教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改 部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生,察旦體 6個(gè)面的相對(duì)的位 置并回答有什么特點(diǎn)？ j教師：提問(wèn)學(xué)生正方體6個(gè)面相對(duì)位置有什么特點(diǎn)？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。二、講授新課：教師讓學(xué)生觀察課本中的插圖，小紅把一個(gè)正方體的盒子沿著棱剪開(kāi)，得到了 一個(gè)展開(kāi)圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣剪得？教師讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的正方體的盒子拿出來(lái)，分別剪一剪,看看會(huì)得

26、到什么樣的展開(kāi)圖？教師把同學(xué)們的作品相互交流一下，讓別的同學(xué)猜猜自己是怎么剪的？三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）正卻播it全相等的6個(gè)面*組即產(chǎn)與折迂教學(xué)課時(shí) 1主備教師卜金鳳知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)與折疊的情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面相對(duì)位置的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開(kāi)與折疊。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。情感目標(biāo):使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開(kāi)與折教學(xué)重難點(diǎn)動(dòng)態(tài)修改部分教學(xué)準(zhǔn)備 及手段教學(xué)流

27、程、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:教師讓學(xué)生拿出正方體的盒子并沿著棱剪開(kāi)，把正方體展開(kāi)成6個(gè)面和把6個(gè)面折疊成正方體。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。二、課堂練習(xí)：斕木17市笛1師長(zhǎng)方體的表切教百時(shí)1主備教師卜金鳳教師把正方體盒3、4、5、6 個(gè);個(gè)？教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)生做課本讓學(xué)生把長(zhǎng)方體A 、t，r -、. t . > > r rT 6午圓分別放照越日中的女下休上 1、2、 知識(shí)目標(biāo)：雙字,讓學(xué)生找一找每個(gè)數(shù)字相對(duì)的面哪一 結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)與折疊的情探究長(zhǎng)方體和正方體表面積的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確17頁(yè)第2題。方體和止方體白勺表回積。盒子的6個(gè)面展開(kāi)標(biāo)上數(shù)字，然后找出每 能力目標(biāo)：景,經(jīng)歷的計(jì)算長(zhǎng)午奴

28、子所泄此的向上是多少？三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這T課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián) 系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。教學(xué)準(zhǔn)備及手段教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改 部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體的盒子并沿著棱剪開(kāi)，把長(zhǎng)方體展開(kāi)成6個(gè)面并觀察這6個(gè)面有什么特點(diǎn)？學(xué)生舉手回答問(wèn)題。（長(zhǎng)方體的表面積由6個(gè)面來(lái)組成，每組相對(duì)的面的面積相等）二、講授新課：教師出示例題，一個(gè)知道長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)方體紙盒，如何才能求出它的表面積？學(xué)生利用手中的長(zhǎng)方體紙盒為參照，探

29、究如何才能求出長(zhǎng)方體的表面積。學(xué)生同組之間相互討論，教師巡視指導(dǎo)每個(gè)小組的討論活動(dòng)。教師提問(wèn)學(xué)生如何求長(zhǎng)方體的表面積。學(xué)生回答：（分別求出每個(gè)面的面積，再加起來(lái)。就是長(zhǎng)方體的表面積。）教師讓學(xué)生把長(zhǎng)方體的紙盒展開(kāi)，看一看長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？組成長(zhǎng)方體表面積的6個(gè)面，等于（長(zhǎng)x寬+長(zhǎng)x高+高x寬）乂2=長(zhǎng)方體的表面積教師讓學(xué)生自己求出長(zhǎng)7厘米、寬5厘米、高3厘米的長(zhǎng)方體的表面積是多少？學(xué)生列式：（7X5+7 X3+5 X3） X2教師讓學(xué)生思考正方體的表面積如何求？學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流，教師提問(wèn)學(xué)生。（正方體的表面積=邊長(zhǎng)x邊長(zhǎng)X6）三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回

30、答）教學(xué)課題長(zhǎng)方體的表面積教學(xué)課時(shí)1主備教師卜金鳳知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)與折疊的情景，經(jīng)歷 探究長(zhǎng)方體和正方體表面積的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng) 方體和正方體的表面積。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。情感目標(biāo): 使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián) 系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。動(dòng)態(tài)修改部分教學(xué)準(zhǔn)備 及手段教學(xué)流程復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 教師讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生回答（長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)X寬+長(zhǎng)X高+高X寬）X 2；正方體的表面積二邊長(zhǎng)x邊長(zhǎng)X6）

31、二、課堂練習(xí)：學(xué)生做第1題，求出下列圖形的表面積。教師注意觀察學(xué)生運(yùn)用公式是否正確，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生做第2題，本題目計(jì)算量比較大，防止學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算 錯(cuò)誤。學(xué)生做第3題，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道電視機(jī)布罩只有 5個(gè) 面。學(xué)生做第4題，這個(gè)題目白要點(diǎn)是只有5個(gè)面，學(xué)生要密切聯(lián)系生活中的實(shí)際解決問(wèn)題。學(xué)生做第5題，教師讓學(xué)生注意觀察教室內(nèi)墻面積。學(xué)生做第6題，分小組討論解決問(wèn)題，教師巡視并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）教學(xué)課題露在外面的面教學(xué)課時(shí)1主備教師卜金鳳教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和止力體，具有初步的立體空間想象能 力。知識(shí)目標(biāo)：

32、結(jié)合具體的多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的堆放t青景，經(jīng)歷探究 多個(gè)長(zhǎng)方體和止方體堆放時(shí)露在外面表回積的過(guò)程，能 夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面的 表卸積。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián) 系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面 的表卸積。教學(xué)準(zhǔn)備 及手段教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改 部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師讓學(xué)生顧回上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生回答：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)X寬+長(zhǎng)X高+高X寬）X2;正方體的表面積二邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)X6）二、講授新課：教師出示課本插圖1,讓學(xué)生觀察一個(gè)棱長(zhǎng)是50厘米箱子放在

33、墻角處時(shí)，有幾個(gè)面露在外面，露在外面的面積是多少平方厘米？學(xué)生觀察圖片并計(jì)算露在外面的面積是多少平方厘米？教師提問(wèn)學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題。（露在外面的面有3個(gè)；露在外面的面積是50 X50 X3=750 （平方厘米）。教師出示插圖2,讓學(xué)生觀察4個(gè)棱長(zhǎng)為50厘米的正方體紙箱堆放在墻角處，有幾個(gè)面露在外面？露在外面的面積是多少？學(xué)生從正面、側(cè)面、上面分別觀察數(shù)一數(shù)露在外面的有幾個(gè)面？并計(jì)算一下露在外面的面積是多少？教師提問(wèn)學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題，（有9個(gè)面露在外面，露在外面的面積是50X50 X9）教師讓學(xué)生用自己的4個(gè)正方體學(xué)具換一種堆放方式來(lái)試一試，露在外面的面積是否有變化，同桌之間相互討論交流。三、課

34、堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?（提問(wèn)學(xué)生回答）動(dòng)態(tài)修改部分教學(xué)課題露在外面的面教學(xué)課時(shí)1主備教師卜金鳳教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和止力體，具有初步的立體空間想象能 力。知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體的多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的堆放t青景，經(jīng)歷探究 多個(gè)長(zhǎng)方體和止方體堆放時(shí)露在外面表回積的過(guò)程，能 夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面的 表卸積。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián) 系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面 的表卸積。教學(xué)準(zhǔn)備 及手段教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：際斛練習(xí)二日官習(xí)上節(jié)端所學(xué)的露在外面的面的有關(guān)內(nèi)教學(xué)課時(shí)1主備教師卜金鳳令0挪艷林市主_ 、trt ,、1/. /.-A-1- t能力目標(biāo)：要從止而、側(cè)向、上聞?dòng)腥?。能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和止力體，具有初步的立體空旬想象能一、冰里緋刁：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組發(fā)給多個(gè)小正方體模型。學(xué)生按照課本習(xí)題中的擺放方式擺放好，并完成課本上的列表。學(xué)生做（3）題，讓學(xué)生觀察隨著小正方體個(gè)數(shù)的增加，露在外面的面數(shù)變化有什么規(guī)律？三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這T