關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

1、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查濰坊新華中學(xué)寒假實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查新華中學(xué)2011級13班2011級14班張皓月李楚君關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查開題報(bào)告：當(dāng)我們確定了課題，就要開始我們漫長又艱辛的研究性的工作。二、活動(dòng)過程記錄:1、活動(dòng)計(jì)劃 時(shí)間:2011.2.1.2011.2.2地點(diǎn):家里 形式:討論2、設(shè)計(jì)問卷調(diào) 查 時(shí)間:2011.232011.2.4地點(diǎn):家里 形式:提出問題3、發(fā)放調(diào)查問卷 時(shí)間:2011.2.5地點(diǎn): 虞河路 形式:發(fā)放填寫、分析結(jié)果 時(shí)間:2011.2.6地點(diǎn):家 形式:分工45、查閱相關(guān)資料時(shí)間:2011.2.7形式:上網(wǎng)6、

2、完成結(jié)題報(bào)告 時(shí)間:2011.2.8地點(diǎn):家里三、問卷調(diào)查的分析：性別男女年齡20歲以下21-30 3140 41 50 1 .你是否了解什么東西可回收，什么東西 不可 回收，A.是20,B.否30, C.40有點(diǎn)了解,D.不感興趣10, 2.家里有對垃圾進(jìn) 行分類的 習(xí)慣嗎，A.有 30, B.沒有 70,3 你對以下哪些物品會(huì)特別分類處理，（多選）A.廢電池90, B.塑料20, C.玻璃20,D,紙類E.金屬90, 4.你覺得分類垃圾桶 的設(shè)置對改善環(huán)境有幫助嗎，A.有70, B.沒有10,C.沒感覺20,5 .你對現(xiàn)在的垃圾桶分布是否滿意，A.滿意20, B. 一般20, C.沒注意5

3、0, D.不滿意10,6 .分類垃圾桶和傳統(tǒng)垃圾桶，比較喜歡哪一個(gè)，A.分類垃圾桶20, B.傳統(tǒng)垃圾桶70, C.都不喜歡10, 7.你想扔垃圾時(shí)，剛好附近又 一個(gè)分類垃圾桶，你會(huì)A.隨手扔地上0 B隨意扔在其中一個(gè)垃圾桶里40,C.將垃圾扔 在相應(yīng)的垃圾桶里60,8 .若你在公共場所丟垃圾時(shí)未將垃圾分類，是因?yàn)锳.垃圾桶本身就沒有區(qū)分20,B.我不想那么麻煩50, C.我不知道如何分，類309 .所在小區(qū)是否有設(shè)分類垃圾桶，A.有10B沒有90,10 .你有經(jīng)常接受垃圾分類的教育或在社區(qū)看到宣傳報(bào)嗎，A.有40,B.沒有60,11 .如果原先不了解相關(guān)知識(shí)，了解后會(huì)認(rèn)真分類垃圾以保護(hù)環(huán)境嗎

4、，A.會(huì)30,B.不會(huì)20, C.依情況而定50,12 .你認(rèn)為垃圾回收后，垃圾會(huì)怎么處理，A （將可回收的和不可回收的到在一起，進(jìn)行處理10, B （會(huì)進(jìn)行更系統(tǒng)的分類 10,C （不會(huì)進(jìn)行更系統(tǒng)的分類，直接處理80,13 .你認(rèn)為可在什么地方設(shè)置可回收垃圾桶，（多選）A.車站90, B.商業(yè)鬧區(qū)80,A.廢電池90, B.塑料20, C.玻璃20,D,紙類E.金屬90, 4.你覺得分類垃圾桶C.公園廣場30, D.其他20,（請寫出）社區(qū)，商店。從調(diào)查的數(shù)據(jù)得出兩條信息(1)大多數(shù)的人對生活垃圾分類處理的了解還不夠多(2)生活垃圾分類處理的意識(shí)沒有掌握四、研究的成果：(論文)生活垃圾分類處

5、理本次研究性學(xué)習(xí)中，我們組探討的問 題是“關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào) 查”和對生活垃圾分類處理的意識(shí)等問題進(jìn)行這次研究性學(xué)習(xí)的目的是了解居民對于生活垃圾分類處理的意識(shí)和了解對 我們 的危害有多大。我們想通過這次研究性學(xué)習(xí)讓更多的居民意識(shí)到生活垃圾分類處理的重 要性。提倡廣大居民重視生活垃圾分類處理。我們?yōu)榱烁玫牡玫綇V大居 民的建議和看 法，采用了問卷調(diào)查的形式。分別向廣大的人吸取意見，這樣才能更好的了解到居民對 于生活垃圾分類處理的意識(shí)看法和是否掌握了生活垃圾分類處理。在這次的研究中我們做了問卷調(diào)查，當(dāng)我們往每個(gè)居民發(fā)放調(diào)查問卷給他們填 寫。這次的研究性學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人都積極參與和努力

6、的去完成各自的事物，我相信 每個(gè)成員在參與中都有對研究性學(xué)習(xí)有自己的看法或意識(shí)和感受。我們共同的一個(gè)認(rèn)識(shí) 就是：生活垃圾分類處理的知識(shí)掌握不夠多，有的人是很朦朧，認(rèn)為沒什么大不了 的。這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。希望改正這個(gè)想法。因?yàn)樯罾诸愄幚韺ξ?們很重要。導(dǎo) 致垃圾資源不能回收的原因有許多種：1、居民對于生活垃圾分類處理的知識(shí)掌握不夠 多.2、長期垃圾不分類，已成習(xí)慣.3、沒人注意垃圾的分類.等等。有大多數(shù)的人 有對垃圾分類，看見別人沒有在意，也就不繼續(xù)分類了。這種做法是不對的，因?yàn)樗麄?根本不知道垃圾不分類會(huì)造成傷害的。如果這種事長期這么做。垃圾資源就不能回收， 繼續(xù)利用。還對環(huán)境造成了危害

7、。通過調(diào)查才知道居民對垃圾分類的知識(shí)了解不夠，足以證明的。例如，從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看看：1.你是否了解什么東西可回收，什么東西不可回收，A.是20, B.否30,C.有點(diǎn)了解40, D.不感興趣10, 7你想扔垃圾時(shí)，剛好附近又一個(gè)分類垃圾桶，你會(huì)()A.隨手扔地上0, B.隨意扔在其中一個(gè)垃圾桶里40,C.將垃圾扔在相應(yīng)的垃圾桶里60,11 .如果原先不了解相關(guān)知識(shí)，了解后會(huì)認(rèn)真分類垃圾以保護(hù)環(huán)境嗎，A.會(huì)30, B.不會(huì)20, C.依情況而定50,從數(shù)據(jù)中看得出對生活垃圾分類處理了解的人不是很多，但是數(shù)據(jù)中不清楚的人也 有許多。根據(jù)部完全統(tǒng)計(jì)，僅不知道的垃圾分類的居民就已經(jīng)達(dá),左右。我們應(yīng)當(dāng)積極去推廣、倡導(dǎo)廣大群眾多了解垃圾的分類，到了 30資源的可 貴。分類垃圾有效措施有：1、多設(shè)分類垃圾桶.2、倡導(dǎo)居民多接觸對分類垃圾的處 理.五、心得體會(huì)：張:在這次實(shí)踐的過程中，我們大家都相互的幫助去完成事情。在這次中也有一部 分的同學(xué)知道如何去分類處理垃圾，但也有大