培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實踐研究

1、培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實踐研究中期報告長橋中心小學(xué)課題組一、 課題的提出21 世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，知識經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征是把科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力。 “經(jīng)濟(jì)的競爭在于科技的競爭，科技的競爭在于人才的競爭，人才的競爭在于教育的競爭。 ” 早在 1995 年， 黨中央在召開的全國科技大會上從振興國家的高度提出了“科教興國”的口號，進(jìn)一步明確了加強(qiáng)科學(xué)的重要性。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 科學(xué)技術(shù)的日新月異， 現(xiàn)實世界中出現(xiàn)未知又急待解決的問題也越來越多，越來越復(fù)雜，科學(xué)教育更顯得越來越重要。當(dāng)前課程改革也強(qiáng)調(diào) “加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基

2、礎(chǔ)知識和技能。 ”縱觀我們的小學(xué)教育， 對科學(xué)教育還不夠重視， 缺乏足夠的認(rèn)識， 忽視了科學(xué)價值觀念的培養(yǎng)， 游離了創(chuàng)新精神和實踐能力這個重點， 過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)科的邏輯體系、機(jī)械灌輸，缺乏優(yōu)化整合，學(xué)生缺少主動參與、樂于探究的意識與能力。因此，加強(qiáng)科學(xué)教育是深入實施素質(zhì)教育的需要， 是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的需要，是適應(yīng)新時代的需要。再者，我校地處市府教育旅游開發(fā)區(qū)，西臨石湖，去年征地38 多畝，使校園面積達(dá) 55 畝之多，成為吳中區(qū)校園面積較大的一所小學(xué)。目前，又一幢大樓拔地而起，規(guī)劃建筑了圓頂，成立了天文臺，在寬大的校園內(nèi)開辟種植園，環(huán)境布置營造一種科技教育的氛圍， 為本課題 “培養(yǎng)小學(xué)

3、生科學(xué)素養(yǎng)的實踐研究” 的實施提供了一定的可行條件。二、課題的界定科學(xué)素養(yǎng)：我們認(rèn)為科學(xué)素養(yǎng)由科學(xué)知識、科學(xué)能力、科學(xué)方法、科學(xué)意識和科學(xué)品質(zhì)五大要素構(gòu)成。 這五大要素構(gòu)成一個相互聯(lián)系、 相互影響的有機(jī)整體。培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是指啟迪兒童科學(xué)興趣， 增強(qiáng)科學(xué)意識， 豐富兒童科學(xué)知識， 初步掌握科學(xué)的方法， 培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度， 提高學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。三、研究目標(biāo)促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展是本研究的終極目標(biāo)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生在充分的自主的活動中， 去豐富科學(xué)知識、 掌握科學(xué)方法， 培養(yǎng)勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神， 樹立科學(xué)的世界觀

4、、 人生觀， 使學(xué)生的身心和智力得到協(xié)調(diào)發(fā)展，從而探索并構(gòu)建一些實踐性的培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的最佳途徑與方式方法。同時在課題實施研究過程中， 逐步形成科技教育的辦學(xué)特色， 全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)校的辦學(xué)層次。四、研究原則1興趣性原則“興趣是最好的老師” 。小學(xué)生中存在著對科技愛好的潛在因素，只要適當(dāng)引導(dǎo)， 這種潛在因素就能被擊活， 使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣， 采用科學(xué)的教育方式及時引導(dǎo)學(xué)生由外在的硬性經(jīng)驗經(jīng)過體驗、積累和提煉，升華成較穩(wěn)定、持久的興趣指向。2探究性原則科學(xué)是一個永無止境的探究活動， 在本文科學(xué)與探究同義， 有“科學(xué)即探究”之說。探究性原則要求給學(xué)生開放的和自由的，并有一個豐富

5、的、容易引起學(xué)生反應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境， 盡量給學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)機(jī)會， 鼓勵他們主動探究， 多提 出問題，大膽制訂假設(shè)，有意識地實驗、操作，把動腦和動手活動結(jié)合起來。3實踐性原則實踐性要求學(xué)生以讀科學(xué)變?yōu)樽隹茖W(xué)。 強(qiáng)調(diào)一個 “動” 字， 通過積極地動腦、動手、動口、探索、實際操作，親自獲取知識和經(jīng)驗，并且運(yùn)用所學(xué)到的科學(xué)知識和經(jīng)驗，解決周圍生活中的具體問題，鍛煉用科學(xué)方法解決實際問題的能力，這原則是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的最有效途徑。五、操作要點1營造科技教育的校園文化環(huán)境校園文化對學(xué)生起著潛移默化的影響，是教育的“隱性課程” 。創(chuàng)設(shè)、完善學(xué)校天文臺、種植園、自然標(biāo)本實驗室、公共走廊、圖書室、校園廣播電視臺

6、、班級科技角等，精心設(shè)計，優(yōu)化融合，形成全力，營造濃郁的科技氛圍，使校園文化環(huán)境在科學(xué)教育的輿論導(dǎo)向、烘托和寓教于景方面發(fā)揮充分作用。2各學(xué)科注意滲透科技教育學(xué)科教學(xué)是科學(xué)教育的主陣地。 各學(xué)科教師在講授本學(xué)科知識的同時， 有意識地尋找科學(xué)教育的切入點， 注意滲透科學(xué)教育。 在學(xué)科教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的科學(xué)興趣， 激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)科學(xué)的理想， 培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和健全的品格，全面落實科學(xué)教育的任務(wù)。1）優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課程這里所說的科學(xué)課程是指按照新課程要求開設(shè)的科技類學(xué)科，包括科技課、科學(xué)課、勞動課。除了課本知識外，還可根據(jù)實際情況增補(bǔ)一些科學(xué)知識，如今年“非典”肆虐，可增加“非典”方面

7、的知識。這些課程是實施小學(xué)科技教育的一條重要途徑， 此類課程在重視傳授基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練基本能力的同時， 突出科學(xué)方法、科學(xué)意識、科學(xué)知識和科學(xué)精神的培養(yǎng)。2）其它學(xué)科注意滲透科學(xué)教育我們將在現(xiàn)行的各類學(xué)科的教學(xué)中（語、數(shù)、英、電腦、健康教育等學(xué)科）進(jìn)行挖掘、 開發(fā)， 從學(xué)科交融點切入， 滲透科學(xué)教育， 加大科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的力度，形成較為完整的實施小學(xué)科學(xué)教育的學(xué)科體系。3突出重點，開展科技活動1）建立天文臺，開展天文科技活動我校新樓建筑了圓球， 即將添置有關(guān)設(shè)備， 建立天文臺， 為開展天文觀測提供了必備基礎(chǔ)。 開展天文科技活動， 將課堂所學(xué)應(yīng)用于實踐， 在活動中增加學(xué)習(xí)興趣，提高實踐能力，豐富課堂

8、所學(xué)的天文知識。健全天文觀測的網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系有關(guān)天文臺專業(yè)人員指導(dǎo)工作，開展勞動實踐活動，包括種植、管理、收獲。全員參與，放手讓學(xué)生自己干，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度等。3）成立科技網(wǎng)吧建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育，完善校園網(wǎng)（寬帶接入） ，專門成立科技網(wǎng)吧，周六增加科技網(wǎng)吧興趣小組，為師生查詢科技信息、制作科技教育網(wǎng)頁提供便利。同時，講究一個“新”字，現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，必須以最新科技信息給學(xué)生傳播，以增強(qiáng)學(xué)生掌握科學(xué)知識的歷史使命和緊迫感。4）開展節(jié)日性科技教育活動結(jié)合節(jié)日組織科技教育活動。如“ 3 月 12 日”植樹節(jié)，開展護(hù)綠、愛綠活動， “4月 22 日”世界地球日，組織開展“只有一個地球”主題

9、活動。結(jié)合每年蘇州市科普活動周，舉行科普講座。定期或不定期舉辦科技節(jié)或科技周等。5）參加各種科技競賽推薦有關(guān)科學(xué)課外書籍，如吳中區(qū)教科室下發(fā)的迎接新世紀(jì)組織閱讀、比賽。開展豐富多彩的科技競賽。突出一個“小“字。根據(jù)學(xué)生年齡、個性、知識基礎(chǔ)的特點，重點開展“小發(fā)明、小制作、小論文”活動。6）綜合實踐活動讓學(xué)生更多地走出校門， 更多地參與社會實踐活動。 社區(qū)有著雄厚的科技教育力量和豐富的科技教育資源， 依托社區(qū)， 建立科技教育的校外基地， 方便學(xué)生考察、實踐。參加各類夏令營，如參觀“農(nóng)林大世界” 、 “蘇州博物館”等。六、研究對象與方法1對象： 1 6 年級學(xué)生2方法：行動研究法七、研究步驟課題醞

10、釀設(shè)計方案確定課題組織實施總結(jié)階段形成報告1. 2003.42003.62. 2003.92006.63. 2006.92007.6八、預(yù)期取得的中期成果兩年來，通過課題研究，我校取得了一定的成果：1、 學(xué)校方面：進(jìn)一步完善了學(xué)校的硬件設(shè)備和軟件條件。 學(xué)校在天文臺花了幾十萬元購置有關(guān)設(shè)備、 裝置， 聘請了北京天文館館長朱進(jìn)、 蘇州市天文臺有關(guān)專家為天文臺輔導(dǎo)員。成為市“星星聯(lián)盟俱樂部”會員、天文臺團(tuán)體會員。學(xué)校成立了天文臺興趣小組，定期參加有關(guān)活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)天文、用天文、愛天文的興趣。2、 老師方面（主要參與課題研究的教師）開展課題研究以來,課題組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加新課程

11、培訓(xùn)，開展課堂教學(xué)及其研討活動，積極撰寫教育論文、教學(xué)案例等，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的科學(xué)探究活動， 讓學(xué)生通過親自的體驗和真正的探究活動。 通過課題研究， 進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)方式的變革。 教學(xué)中， 教師充分參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中， 以學(xué)生為合作伙伴， 變知識的傳授者為學(xué)習(xí)的參與者， 變課堂的主宰者為學(xué)習(xí)活動的組織者， 變過去簡單演示為學(xué)生自主實踐。 教師的課堂教學(xué)水平獲有了很大提高。幾年來，課題組教師在各類競賽中屢次獲獎。3、 教材方面組織參與課題研究的教師新編了走進(jìn)科學(xué)一本書，擬作為校本教材，在三、四、五、六年級學(xué)生中人手一本準(zhǔn)備使用。4、 學(xué)生方面：課題研究由于注重引導(dǎo)學(xué)生參與探究， 參與實踐

12、、 參與創(chuàng)新， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更多展示機(jī)會， 所以取得了令人滿意的學(xué)習(xí)成果。 近年來， 學(xué)生在課堂的實驗設(shè)計針對性更強(qiáng)、書寫更規(guī)范，觀察內(nèi)容多了，實驗操作更規(guī)范科學(xué)，調(diào)查更有實效， 記錄準(zhǔn)確詳細(xì)， 解釋貼近探究實際， 交流表述的內(nèi)容比以前豐富和全面。 學(xué)生各方面的實踐能力明顯地得到提高和發(fā)展。 組織三年級六年級部分同學(xué)進(jìn)象天文觀測活動， 積累了一批觀測資料， 鍛煉了同學(xué)們參與科學(xué)實踐的能力。 多人次學(xué)生在吳中區(qū)科技創(chuàng)新論文中分別獲得一、 二、 三等獎， 學(xué)校在 2006年度吳中區(qū)科技創(chuàng)新大賽中獲得團(tuán)體先進(jìn)。通過課題研究，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力明顯增強(qiáng)。開展本課題研究以來，主要表現(xiàn)在：與他學(xué)生與以往比較，在創(chuàng)新精神和實踐能力方面有了明顯增強(qiáng), 人交流時，能說出自己獨(dú)到的見解，比如有的學(xué)生對動物的觀察與了解非常細(xì)致， 學(xué)生喜歡猜想和想象，比如看到蔚藍(lán)的天空，就猜測宇宙上有哪些外星人類；學(xué) 生學(xué)習(xí)主動活潑，