學(xué)前幼兒園_小班上學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、活動(dòng)名稱：小腳的朋友活動(dòng)目標(biāo)：1. 理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。2. 了解小腳的特征，學(xué)習(xí)穿脫鞋襪?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道鞋子和襪子能保護(hù)自己的小腳。難點(diǎn)：掌握穿脫鞋襪的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 海綿墊子24 塊、草地、沙子、鵝卵石鋪成的小路。2. 歌曲去郊游。3. 故事PPT?；顒?dòng)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 播放 PPT 1,看圖片，講述故事名稱。師：方老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)朋友。瞧，它來了！今天我們就來講講小腳丫丫的故事小腳的朋友2. 討論：猜猜看，小腳的朋友會(huì)是誰？二、 理解故事，了解小腳的特征，學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。1. 播放 PPT 2,講述故事“小腳丫丫覺

2、得覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個(gè)朋友了?！睅煟?你覺得溜出去的小腳丫會(huì)發(fā)生什么事情呢？是的。小腳丫丫一定會(huì)有一次難忘的旅行，我們也一起來嘗試一下吧？2. 學(xué)脫鞋襪。師：脫下小鞋子，擺好小鞋子。教師提醒幼兒：兩只鞋子是好朋友，親親熱熱在一起。誰來介紹一下自己的鞋子是什么樣子的？小結(jié)：每個(gè)人的鞋子都一樣，有舒服的運(yùn)動(dòng)鞋，輕便的旅游鞋，還有帥氣的小皮鞋，舒服的小布鞋。師：每個(gè)人的小襪子也不一樣，說說看，你的襪子什么顏色？上面有些什么？小結(jié)：顏色相同，圖案相同，大小一樣的襪子是一雙，一對好朋友。師： 學(xué)習(xí)脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心）， 拉長小鼻子（拉出襪頭） ，彎

3、彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。3. 教師邊演示邊說兒歌，幼兒在教師的引導(dǎo)下嘗試自己脫鞋子，脫襪子，并把它們“藏起來”。4. 光腳走路。（ 1）播放 PPT 3，講述故事。小腳丫丫經(jīng)歷了與眾不同的“旅行” ，讓它想起了它的好朋友，我們也一起來旅行吧?。?2）體驗(yàn)小腳踩在沙子路草地石子路的感覺。師： 剛才我們經(jīng)過了哪些地方還記得嗎？誰來說說看，踩在沙子路上是什么感覺？你在哪里玩過沙子？（ 3）幼兒真實(shí)表達(dá)自己的感受，教師給予鼓勵(lì)。師： 踩在石頭路上的感覺跟踩在沙子路上的感覺是一樣嗎？誰來分享一下？小結(jié)： 石頭路還有一個(gè)很好的作用是按摩。許多爺爺奶奶健身的時(shí)候會(huì)特意脫掉鞋子和襪子，踩在石

4、子路上，按摩足底，讓身體變得更健康。師：最后經(jīng)過了哪里？（草地）你又有什么感覺呢？哪里見過草地？5. 播放PPT 4-5，鞏固練習(xí)穿鞋襪。師： 小腳丫多想念鞋子和襪子這兩個(gè)朋友呀！他急急忙忙趕回家，穿上鞋子和襪子。（ 1）穿襪子：縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起長鼻子，穿好小襪子。（ 2） 穿鞋子： 兩個(gè)鞋寶寶，一對好朋友，穿對了， 高興頭碰頭，穿錯(cuò)了，生氣背靠背。6 播放PPT6， 講述故事結(jié)尾。穿上鞋襪，體驗(yàn)走在沙子路、草地、石子路上的感覺。師： 小腳丫丫和好朋友緊緊擁抱在一起；我們的小腳也和好朋友緊緊抱在了一起。小腳邀請鞋子和襪子再一次去旅行吧。小結(jié)：看來，小腳有了鞋子和襪子的保護(hù)，變得更安

5、全了。三、表達(dá)謝意，結(jié)伴旅行。師：小腳有了鞋子和襪子的保護(hù)，變得更安全。讓我們代替小腳對鞋子、襪子說一聲： “謝謝你們！ ”跟隨音樂，帶上我們的鞋子和襪子朋友繼續(xù)旅行吧！延伸活動(dòng)：1. 生活區(qū)投放不同襪子和圖片，讓幼兒結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)大小、長短、圖案、作用不同的襪子及穿各種襪子的適宜時(shí)間；投放不同的鞋子，讓幼兒體驗(yàn)不同鞋子穿在腳上的感覺。2. 開展穿鞋子、穿襪子比賽，提高幼兒的自理能力。3. 家園合作：請家長帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)生活，尋找不同的路，體驗(yàn)光腳走上去的感覺，幫助幼兒積累更多光腳走在不同物體上的感覺，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。小腳的朋友學(xué)情分析根據(jù) 3 4 歲幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合指南綱要

6、 ，特進(jìn)行以下學(xué)情分析：1、 34 歲小班幼兒認(rèn)真傾聽的能力逐漸形成，因此，教師在活動(dòng)中要注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用，盡量把故事任務(wù)的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。如：在講述故事時(shí)，教師的聲情并茂。2、 小班幼兒在活動(dòng)中需要為他創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往 的樂趣。當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時(shí)候，提醒他不要著急,慢慢說；同時(shí)要耐心傾聽，給予必要的補(bǔ)充，幫助他清理思路并清洗的說出來。比如：幼兒在描述鞋子的特征時(shí)，沒有順序，沒有清楚的句子， 教師應(yīng)該在理解幼兒所要表達(dá)意思的同時(shí)，用幼兒聽得懂的連貫語言進(jìn)行反饋。3、 小班幼兒出現(xiàn)規(guī)則意識(shí)。教師要提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，

7、如輪流發(fā)言、不隨意打斷別人講話等，幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。四、在活動(dòng)中，教師要發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。小班幼兒在教師鼓勵(lì)和支持下，能夠依據(jù)換面線索講述故事，大膽推測、想象故事清潔的發(fā)展，還可以通過故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解。小腳的朋友教材分析本活動(dòng)選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書- 小班上學(xué)期- 主題三小小的我- 次主題二小手和小腳中的語言活動(dòng)小腳的朋友 。 指南指出： “發(fā)展幼兒語言最主要是他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極的應(yīng)答環(huán)境。以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受；發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。小腳的朋友這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡單，生活性強(qiáng)

8、，易于幼兒理解，利于培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。同時(shí)故事中還滲透著對鞋襪特征的觀察、一一對應(yīng)和比較，更加激發(fā)幼兒的參與興趣。教學(xué)目標(biāo)：1. 理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。3 4 歲幼兒能聽懂短小的兒歌或故事，會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。”在全民閱讀的今天，繪本故事更是學(xué)齡前幼兒的最愛，他們聽故事、看繪本，這個(gè)良好的習(xí)慣既能培養(yǎng)幼兒的觀察和看圖說話的能力，又能看出幼兒對故事的理解和喜愛，有助于幼兒語言能力和表達(dá)能力的提升。2. 了解小腳的特征，學(xué)習(xí)穿脫鞋襪?；顒?dòng)中通過 “小路體驗(yàn)”和 “穿脫鞋襪”兩個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)目標(biāo)。其中，融入學(xué)習(xí)了解鞋子和襪子的主要特征，比如：

9、兩只襪子是好朋友，也叫一雙襪子，服務(wù)于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)積累。穿脫鞋襪環(huán)節(jié)，我將穿脫環(huán)節(jié)改編成兒歌，通過兒歌的朗誦，讓幼兒非常容易的掌握穿脫技巧，從而能更快的學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。 “小路探險(xiǎn)”也讓幼兒體驗(yàn)了不同的路面，會(huì)讓小腳產(chǎn)生不一樣的感覺，還學(xué)習(xí)要保護(hù)小腳，要不會(huì)生病的?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)置為：理解故事內(nèi)容，知道我們的小腳離不開鞋子和襪子的保護(hù)。難點(diǎn)是幼兒獨(dú)立掌握穿脫鞋襪的方法，學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。實(shí)施策略：新綱要指出， “教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，活動(dòng)組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活

10、游戲中”。本次活動(dòng)將目標(biāo)貫穿在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用繪本故事，設(shè)計(jì)情景生活化，內(nèi)容在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到升華，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒認(rèn)知、情感和能力的培養(yǎng)。1. 繪本導(dǎo)入，貫徹始終。通過講述繪本，為幼兒創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，激發(fā)幼兒參與興趣。（ 1） “小腳丫丫沒穿鞋子和襪子”時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒在教師的引導(dǎo)下，傾聽兒歌，嘗試自己脫鞋子，脫襪子，并把它們“藏起來”。（ 2） “小腳丫丫經(jīng)歷了與眾不同的“旅行”，讓它想起了它的好朋友”時(shí)，幼兒和教師一起，也來一次與眾不同的旅行，體驗(yàn)小腳踩在沙子路草地石子路的感覺。（ 3） “小腳丫丫急急忙忙趕回家，穿上鞋子和襪子”時(shí)，教師通過分解的方

11、法，一步步結(jié)合兒歌教幼兒穿襪子和鞋子。讓幼兒幫助小腳穿上鞋襪，注入樂于助人的良好品質(zhì)。2. 營造氛圍，解決重難點(diǎn)。抓住小班幼兒愛模仿的年齡特點(diǎn)，利用 PPT模擬實(shí)物為幼兒營 造氛圍。 結(jié)合圖片，幫助幼兒進(jìn)行理解、記憶， 整合體驗(yàn)過的感知覺。小腳的朋友課后反思本節(jié)活動(dòng)，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，運(yùn)用故事繪本貫穿始終。通過小腳丫丫沒穿鞋襪、小腳丫丫經(jīng)歷了與眾不同的旅行、小腳丫丫回家穿好鞋襪、小腳丫丫和好朋友緊緊抱在一起等主要環(huán)節(jié)，融入介紹鞋襪、脫鞋襪、光腳體驗(yàn)不同的路、穿鞋襪等生活經(jīng)驗(yàn)的嘗試與體驗(yàn)，讓幼兒在快樂的情境中，引發(fā)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，這也是本節(jié)活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)中，師幼配合較為默契，銜接環(huán)

12、環(huán)相扣，較為緊湊的順利進(jìn)行。此外，教師的開放性提問，為幼兒創(chuàng)設(shè)了表達(dá)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。比如： 誰能來介紹一下你自己的鞋子是什么顏色？上面有什么？再如：誰來說說你今天穿了什么樣的襪子？幼兒根據(jù)自己觀察到的事物和已有的詞語積累，介紹時(shí)鞋子會(huì)按順序從左到右、從上到下、從里到外，介紹的非常詳細(xì)。通過活動(dòng)，孩子們輕松理解了故事內(nèi)容，知道了鞋子和襪子能保護(hù)自己的小腳，并學(xué)會(huì)了穿脫鞋襪的方法，較好的完成了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。其中，故事的貫穿，生活化、游戲化的教育情境，整合了多個(gè)領(lǐng)域，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的需要。本節(jié)活動(dòng)是以語言領(lǐng)域?yàn)橹?，同時(shí)整合了科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的內(nèi)容。不僅重視了活動(dòng)的游戲性，同時(shí)具有科學(xué)性、教育性，與實(shí)際生活相聯(lián)系，看出孩子們參與積極性很高，感受到了孩子們參與活動(dòng)的快樂。活動(dòng)中的不足之處：1. 教師的回應(yīng)語言需要更加嚴(yán)謹(jǐn)。活動(dòng)中幼兒積極參與活動(dòng)，教師給予每位幼兒更多的展示和表達(dá)的機(jī)會(huì)， 這就需要