小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《過河》精選優(yōu)秀教案

1、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)過河精選優(yōu)秀教案通過 過河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。下面就是給大家 帶來的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)過河精選優(yōu)秀教案，希望能幫助到大 家！小學(xué)二年級數(shù)學(xué)過河精選優(yōu)秀教案一教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元 P19-P21頁。教學(xué)目標：1 .通過 過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能 力。2 .在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算 帶有小括號的算式。3 .養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。教學(xué)重點：正確理解弁運用小括號，體會小括號在混合運算中的作用。

2、教學(xué)難點：探索小括號”的應(yīng)用過程。教學(xué)過程：一、課前復(fù)習師：上新課之前，老師想考考你們。課件出示復(fù)習題：1 .比一比，看誰的眼力好。（說出運算順序）30+84 52+3 80-648 29+2442 .把二個算式合弁成一個算式。53=15 819=9 16+12=28 25+15=40 9-9=0 287=43 課前復(fù)習，為新知識的學(xué)習作鋪墊。）二、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1 .談話：小淘氣是個善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子，在 生活中他發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題。他很想和同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們愿意 和他比一比嗎？（用談話法為學(xué)生引出一個虛擬的競爭對手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，同時也培養(yǎng)了學(xué)生初步的競爭意識 ）2 .

3、課件出示 過河”情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）理解圖意，明確問題學(xué)生觀察后教師提問：圖中告訴我們哪信息？要我們解決什 么問題？（學(xué)生回答）師：剛才同學(xué)們都說得很好，現(xiàn)在我們一起來看圖。河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過河，現(xiàn)在每只船限乘9人，需要幾只船？（通過創(chuàng)設(shè)男、女生過河的情境，使學(xué)生將計算生活化，感 受數(shù)學(xué)就在我們身邊。）（2）獨立嘗試，合作解決問題師：請同學(xué)們動腦筋想一想，幫助圖中的小朋友解決問題。師：我們先估計一下，大概需要幾條船 ？把你的方法告訴 大家。生1：我估計大概需要7條船。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總?cè)藬?shù)60人除以9,大約需要7條船。生2:我估計大概需

4、要6條船。方法和前面的同學(xué)差不多，只是人數(shù)多算了，所以我從7條里減掉1條船，大約需要6條船。師：那么到底需要幾條船？誰會列式解答？生：29+25=54（人）549=6（只）師：第一步先算什么？生：先算全班總?cè)藬?shù)，再除以每條限乘9人。師：說得好!師：誰能用我們前面學(xué)的知識把分步式列成一個綜合算式生：29+259師：小組討論：這樣列式行不行 ？生1:不行，因為這樣就不是先算加法了生2:不行，因為這樣就先算女生要幾條船，男生沒算（評析問題的出現(xiàn)為后面小括號的出現(xiàn)做好鋪墊。）師：好，你們說得都很有道理，那我們該怎么辦要先算29+25,就必須給它加上一個符號表示出來?，F(xiàn)在 請同學(xué)們試著寫一寫。小組合作交

5、流，學(xué)生試寫弁展示：29+259 (29+25)9師：大家仔細觀察，這兩道算式有什么相同的地方？生：數(shù)據(jù)和運算符號一樣。師：觀察的非常認真，有什么不同的地方？生：后一道算式加了小括號。師：那咱們計算一下，結(jié)果怎么樣 ？學(xué)生計算展示得數(shù)后討論：為什么兩道題的得數(shù)不同？多讓學(xué)生說。師：大家說的都很好，小括號改變了運算順序，導(dǎo)致得數(shù) 不同。師：這就是我們今天所學(xué)的一種新符號 ()外括號(板 書)。每個數(shù)學(xué)符號都有它所表示的意義。小括號的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括號， 就要先算小括號里面的?，F(xiàn)在再來看這道題，應(yīng)該怎樣做才能符合題意呢？（評析結(jié)合具體情境，教師將小括號介紹給學(xué)生。）師：同桌之

6、間討論弁匯報結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生感知小括號在計 算中的作用。）生：（29+25）9二549=6（只）答：需要租6只船。師：通過對 過河”問題的解決，我們知道了小括號的作用 誰來用自己的話說一說它的作用 ？生1 :小括號能改變運算順序。生2:算式中有小括號的要先算小括號里面的。生3:小括號里的要先算，幫助我們解決問題。師：老師把大家說的編成了一首兒歌，你們想聽嗎？出示：小括號，本領(lǐng)大，算式有你就變化。改變順序少不了，先算括號要記牢。學(xué)生齊讀。(兒歌的編制進一步讓學(xué)生認識有括號算式的運算順序，加深印象。)三、運用知識，解決問題。1 .比一比，誰的眼睛亮。(說說不同之處及運算順序)18-92 (18-9

7、)22 .比一比，看誰算得對又快。(學(xué)生說說算法)5(36-29) (83-35)8 94-(25+19)3 .我?guī)蛬寢屗阋凰忝客胺奖忝?元，每袋大米64元，媽媽帶了 100元錢買了 一袋大米，剩下的錢可以買幾桶方便面 ？學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習，你的收獲是什么？小學(xué)二年級數(shù)學(xué)過河精選優(yōu)秀教案二教學(xué)目標：1 .在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算 帶有小括號的運算。2 .能在現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)展提出問題和解決問題的 能力，提高合作交流能力。3 .養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。教學(xué)重點：正確理解弁運用小括號，體會小括號在混合運 算中的作用。

8、一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？今天，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€美麗 的地方春游！導(dǎo)游阿姨聽說我們班的同學(xué)們非常聰明，想考考大 家數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？1 .比一比，看誰的眼力好。30+84 52+3 80-60+8 59-525-73 357-5 64-246 3+4-52 .把二個算式合弁成一個算式。76=42 60-42=18 62=3 18-3=15二、新授（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題不知不覺，我們就來到了河邊準備坐船過河去春游。齊讀課題，請大家仔細看圖，從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？1、學(xué)生看圖回答說一說圖意、數(shù)學(xué)信息及問題，相互補充。2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們都說得很好， 河岸上

9、有男生29人， 女生25人，他們想要過河，每條船限乘9人，至少需要幾條船？” 現(xiàn)在請同學(xué)們動動腦，想一想，我們應(yīng)該怎樣解決問題。 會做嗎？（二）解決問題，探索新知1、學(xué)生試著做一做。試著獨立解決問題，將算式寫在練習本上。指名部分學(xué)生 板書板書不同的算式，可能有：A.29+25=54（人）549=6（只）B.29+259 C.（29+25）9 D.299+2592、學(xué)生活動（1）小組合作交流，討論不同的算式，對每種方法的正誤交 換意見，弁進行解釋。(2)指名匯報討論結(jié)果，說一說想法與理由。其他小組可以 贊成，可以反對，進行辯論。3、議一議。29+259這樣列式對嗎？4、誰來給大家介紹一下這個新朋

10、友吧 ？叫什么名字？有了小 括號的算式怎么讀呢？5、認識小括號的學(xué)生介紹小括號的名稱及讀法。弁讀算式(29+25)96、教師小結(jié)。小括號可以幫助我們改變運算順序，如果在一個算式中有 小括號，就要先算小括號中的。7、同學(xué)們知道了帶小括號的算式該怎么算，請快速準確的 在書上寫出來。脫式計算(29+25)9。弁練習講題。三、鞏固練習同學(xué)們，在你們的共同努力下，我們解決了 過河”問題， 現(xiàn)在坐著6條船來到了河岸，這時，導(dǎo)游阿姨又向我們提出了更 高的挑戰(zhàn)，你們愿意接受嗎？1、比一比，誰的眼力好。(說出運算順序)30+84 (30+8)4 52+3 5(2+3)80-64+8 80-(64+8) 59-5

11、 (26-20)82、比一比，誰判斷的最準確。(1)(10+3)5與10+35都要先算乘法。(2)在一個算式里，如果有括號，要先算括號里面的。(3)8減去6的差。再乘以乘6?列式為(81-6)6。3、比一比，誰算的又對有又快。5(36-29) (83-35)8 94-(25+19)4、實踐應(yīng)用。完成練習三的第2題。四、歸納總結(jié)同學(xué)們，今天有什么收獲？其實數(shù)學(xué)*于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們做 生活的有心人，把今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到以后的生活中去小學(xué)二年級數(shù)學(xué)過河精選優(yōu)秀教案三教學(xué)目標：1 .通過 過河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力2 .在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作

12、用，能正 確計算帶有小括號的運算。3 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。教學(xué)重難點：體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題出示情景圖，談話引入：在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些 數(shù)學(xué)問題?？纯磮D，說一說你看懂了什么 ？二、扶放結(jié)合探究新知1 .指導(dǎo)學(xué)生通過看圖，理解題意。(1)從圖中你得到了什么信息？指名匯報。(2)如果要求至少需要幾條船？”怎樣列式。(3)學(xué)生獨立嘗試完成。(估計有的學(xué)生采用分步計算，有的采用綜合算式計算)2.組織學(xué)生想一想。引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖討論 “29+259這樣列式，對嗎？"，進 一步理解只有先算“25+29；才能求出至少需要幾條船？”，只有 先在“29+2喻后加上小括號才能先算。教師小結(jié)：因為小括號可以幫助我們改變運算順序，所以 如果在一個算式中有小括號就要先算小括號里的，再算小括號外面的。讓學(xué)生獨立計算：(29+25)9請三位學(xué)生板演，引導(dǎo)說說算法。引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖討論 “29+259這樣列式，對嗎？"，進 一步理解只有先算“25+29；才能求出至少需要幾條船？”，只有 先在“29+2喻后加上小括號才能先算。教師小結(jié)：因為小括號可以幫助我們改變運算順序，所以 如果在一個算式中有小括號就要先算小括號里的，再算小括號外面的。讓學(xué)生獨立計算：(29+25)9請三位學(xué)生板演，引導(dǎo)