少兒英語教師培訓(xùn)手冊

1、少兒英語教師培訓(xùn)手冊目錄 1、教師課堂步驟2、熱身：Warm up講解3、板書設(shè)計(jì)4、簡筆畫要求及簡筆畫大全5、示范了講解6、課堂問題解析7、課堂管理技巧8、課堂教學(xué)常用語9、如何維護(hù)課堂紀(jì)律10、教師課堂用語11、英語俚語12、美國生活常用習(xí)語13、英語諺語佳句教師課堂步驟一、授課環(huán)節(jié)1、熱身：Warm up2、復(fù)習(xí):Revision3、呈現(xiàn)：Presentation4、操練：Brill5、練習(xí)（實(shí)踐）：Practice6、總結(jié)：Sunmary7、作業(yè):Homework:、授課原則、目的、形式、時間及注意事項(xiàng)等1、熱身：Warm up （2-3 分鐘）1）熱身目的：集中注意力開始上課了！2）

2、形式：A、歌曲B、游戲 C、打招呼：討論天氣節(jié)日D、指令性動作E 、VCD CDo3）時間：2-3分鐘。2、復(fù)習(xí)：Revision （5-8 分鐘）1 ） 復(fù)習(xí)目的：A以舊引新B、總結(jié)鞏固C、檢測學(xué)生上節(jié)課掌握情況2 ）形式：A、問答式B、描述式C、做練習(xí)D、設(shè)置情境等3 ）時間：5-8分鐘。3、呈現(xiàn)：Presentation （1-2 分鐘）1 ）原則：A、實(shí)物呈現(xiàn)為主 B、有神秘感C、童話D引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生思維 E、逐個呈現(xiàn)F、簡介明了、直接等。2 ）形式：A、實(shí)物B、故事C、圖片D、動作（模仿）E、情境F、簡筆畫 G、歌曲H、VCD CD（f像）I 、猜謎語等。3 ）注意事項(xiàng)：A 、根據(jù)學(xué)

3、習(xí)內(nèi)容選擇適合兒童理解的方法。B 、開門見山，防止拖泥帶水給孩子模糊印象。C 、在孩子明確后馬上操練，呈現(xiàn)一個操練一個。D 、在呈現(xiàn)時，應(yīng)該提示表演者，以最慢的速度、清晰的方式呈現(xiàn)在黑板上，將語 言現(xiàn)象和意義結(jié)合起來。E 、對比較抽象的語言項(xiàng)目，可以用母語進(jìn)行呈現(xiàn)。4 ）安排與處理：A 、單詞按順序進(jìn)行（從易到難）B -對于相關(guān)聯(lián)的詞，講故事進(jìn)行，邊講邊呈現(xiàn)（如洗衣服一爬山一上公園）a、生動、有趣，讓孩子感到伸手必感。b、少用母語。5 ）呈現(xiàn)方式案例：A、情境導(dǎo)入：如，Hello!（老師從進(jìn)教室就可以打招呼）Book老師可以很神秘的找東西，最后找到書 引出bookB 、身體語言（動作一定要夸張

4、一些）C、以舊引新：如，Do you like fish?可以用fish導(dǎo)入-He like gish!-You like fish!-Do you like fish?D 、圖片導(dǎo)入法E、音樂導(dǎo)入法：如，鋼琴曲、生日快樂、用生日歌導(dǎo)入。F、實(shí)物導(dǎo)入法G 、謎語導(dǎo)入H 、媒體導(dǎo)入（圖片配聲音）等。4、操練：Brill （15-20 分鐘）1） ）操練目的：玩中學(xué)生掌握知識。2） 步驟：a 、機(jī)械式：（Mechanical ）b、半機(jī)械式：（Half Mechanical ） 多游戲c、意義操練（Meaningfal ）3） 程序：a、清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生b-全班一部分一行一排4） 原則：淺-深，慢

5、一快一正常5） 層次：a、機(jī)械：老師完全控制。b、半機(jī)械：部分替換，互換，老師幫助學(xué)生準(zhǔn)備。c、靈活操練：設(shè)計(jì)劃，語言、材料、有一定意義的語境，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)。6） 注意：a、老師對重點(diǎn)、難點(diǎn)的點(diǎn)撥。b、對比、類納、激活學(xué)生思維，讓學(xué)生發(fā)展。c、老師是組織者、檢驗(yàn)者、點(diǎn)撥者，指導(dǎo)操練，解疑點(diǎn)撥。5、練習(xí)（實(shí)踐）：Practice （10-12 分鐘）1 ） 練習(xí)目的：鞏固、應(yīng)用2 ）形式：A 、對話：老師-學(xué)生（師生）學(xué)生一學(xué)生（生生） 小組討論B、短文、短?。ń淌?、描述、故事表演等）C、手工制作3 ）說明：A、在掌握基本知識，操練達(dá)到熟練的情況下，活用語言情況下，讓學(xué)生進(jìn)行,給學(xué)生形成應(yīng)用語言

6、能力，教學(xué)成果體現(xiàn)在此中。B 、老師及時為學(xué)生提供課堂所學(xué)的語言，設(shè)計(jì)交流情境、交流話題；a 、語言的學(xué)習(xí)不單純集中在語言的形式上，集中在運(yùn)用上。What s this（操練）What s this in the English?（實(shí)踐）b 、填補(bǔ)一種信息的交際，就是情境交際。C 、學(xué)生的語言材料，老師要引導(dǎo)去描述某一情境。d 、不僅要重視單詞的準(zhǔn)確性，更要培養(yǎng)孩子的語言流暢性。如，孩子讀一個句子，某單詞不準(zhǔn)，不要打斷，讀完后再進(jìn)行糾正。4 ）注意事項(xiàng)：、設(shè)計(jì)話題B、不是簡單交換，要起到信息交流的作用。6、總結(jié)：Sunmary （3-5 分鐘）7、作業(yè)：Homewark （5-8 分鐘） Wa

7、rm-up 講解1、One two three fourone two three four ,clap your hands （1 2 3 4 拍拍手）two two three four,stomp your feet （2 2 3 4,跺跺腳）three two three four,nod your head, （3 2 3 4, 點(diǎn)點(diǎn)頭）four two three four,hands on knees.（4 2 3 4,小手放到膝蓋上）2、Let s countone two ,tie your shoe （伸出手指數(shù)數(shù)，作系鞋帶狀）Three four ,touch the f

8、loor （伸出手指,蹲下摸地面）Five six ,stir and mix （伸出另一只手?jǐn)?shù)數(shù)，作攪拌狀）Nine ten ,count again （雙手反過來再數(shù)一遍）One two three four five six seven eight nine ten L只手指，一只手指的再數(shù)一i）3、Clap stomp snap bumpclap clap clap （拍拍手）Stomp stomp stomp （跺跺腳）Snap snap snap（打響指）Bump bump bump （打擊膝蓋）4、Shake your body （1）shake your shoulders,s

9、hua shua shuab（T抖動肩膀）Shake your hands ,clap clap clap（甩甩手， 拍三下）Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下）Shake your feet ,dong dong dong（抖抖腳，跺三下）5.Shake your body （2）Shake shake up胳膊和手全部向上搖擺）Shake shake down（胳膊和手全部向下?lián)u擺）Shake shake shake shake搖一搖，搖一搖）Let s turn around一圈）Shake shake up胳膊和手全部向上搖擺）Shake sha

10、ke down（胳膊和手全部向下?lián)u擺）Shake shake shake shake搖一搖，搖一搖）Let s sing a son瞰出唱歌的樣子）6、Finger playone finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shuS（只手 各出示一只手指，變成一個牙刷的樣子，在嘴邊上下刷動）Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jum p（兩只手各出示兩只手指，轉(zhuǎn)一下，變成一個兔子的樣子，上下跳）Thre

11、e finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha（兩只手各出示三只手指，轉(zhuǎn)一下，變成一個叉子的樣子，上下叉動）Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow（兩只手各出示四只手指，轉(zhuǎn)一下，變成一個貓的樣子，在嘴邊劃動）Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw（兩只手各出示五只手指，轉(zhuǎn)一下，變成一個老虎的樣子，兩只手舉起來假裝

12、撲向孩子）7、HelloHello ,hello ,how are you （左擺手，右擺手，雙手頭上打開）Fine ,fine,thank thank you （依次伸左右大拇指，拱手感謝）Hello ,hello ,how are you （左擺手，右擺手，雙手頭上打開）No no ,just so so （雙手胸前擺手后體前交叉低頭搖晃身體做不好意思狀）8、Oh rabbitOh rabbit ,oh rabbit （雙手做兔耳朵學(xué)兔跳兩下）red red eyes （雙手OK眼前晃三下）Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shuO向前開合五次）Oh rabbi

13、t ,oh rabbit （同上）long long ears （雙手兔耳朵往上伸三次）Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu （左右手交換做聆聽狀）Oh rabbit ,oh rabbit （同上）Short short tail （右手放愕后）Oh pia, oh pia, oh pia pia pia （輕拍屁股五下）9、WolfKnock konck knock （敲門三下）Who is it （手放耳邊聽）It s mummy!鼻子裝媽媽的聲音）Open the door （雙手打開門）Come in please （招手）Oh ,no （雙手胸前擺手）Big bad w

14、olf （打狼）Go out （雙手推狼出去）Big bad wolf （打狼）10、daddy mummy （曲調(diào)同對面的女還看過來）Daddy mummy ,look at me （左擺手，右擺手，雙手 OK眼前晃一下）Look at me ,good baby （雙手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）Daddy mummy look at me （同上）Clap your hands, follow me （拍手, 指自己）11、follow meFollow follow follow me （雙手從左往右拍手四下）Hands up ,hands down （雙手頭上舉晃腕，向下晃腕

15、）Follow follow follow me （雙手從左往右拍手四下）Stand up sit down （起立，坐下）Follow follow follow me （雙手從左往右拍手四下）Let s turn aroun第一圈）Follow follow follow me （雙手從左往右拍手四下）Let s sing a songF拿話筒做唱歌狀）Oh lei ,oh lei ,oh lei （雙手頭上晃兩下）Go go go （左手叉腰，右手握拳上舉三次，同時跺腳三下）12、one two three four fivePoint up point down （雙手食指上指，下指）

16、Show me one （雙手半握拳胸前繞動后出示 1）Jump up jump down （學(xué)兔上下跳）Show me two （雙手半握拳胸前繞動后出示 2）Look up look down （雙手OK在眼前上下看）Show me three （雙手半握拳胸前繞動后出示 3）Stand up sit down （起立坐下）Show me four （雙手半握拳胸前繞動后出示 4）Hands up hands down （雙手上舉放下）Show me five （雙手半握拳胸前繞動后出示 5）One two three four five （依次出手指表示1、2、3、4、5后砍頭）13、u

17、p and downUp up touch your head （單手依次上舉然后摸頭）Down down touch your toes （單手依次向下摸腳）Up and down （雙手齊上下）Touch your hips （摸屁股）Turn around （轉(zhuǎn)一圈）Touch the ground （摸地）Yeah !（雙手上舉歡呼）14、come onCome on ,come on （單手依次招手）Join me join me （單手依次半握拳于胸前）Let s play a ba左手拍球狀）Let s play a ba手拍球狀）Ok ? ok ?（雙手 OK 晃）Yeah !

18、 yeah ! yeah !（雙手上舉歡呼）15、Nod your headNod your head ,yes yes ye s（ 點(diǎn)三下頭）Shake your head , no no no（搖頭）Raise youe hand ,one two three（舉右手伸手指示 1、2、3）Put down your hand, one two three（放下右手伸手指示 1、2、3）Look at me ,look at him ,chua chua chua（雙手 OK 指自己，指任男/J、朋友, 前伸手三下）Look at her ,chua chua chua（指任女/J、朋友）C

19、lap your hands pia pia pia （拍手三下）Very good ,ha ha ha （雙手胸前繞圈，放嘴邊大笑）Two big eyes chua chua chua（雙手做望遠(yuǎn)鏡狀前伸手三下）Two big ears wu wu wu ,wu wu wu （雙手放耳邊傾聽）One small nose ,eng eng eng （單手指鼻子， 學(xué)/J、豬拱三下）One little mouth , bo bo bo 6旨嘴，口1 三下）板書設(shè)計(jì)9少兒英語教師培訓(xùn)手冊在英語教學(xué)活動中，板書是最基本的輔助手段，是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的一個重要組成部分， 是一堂課教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。

20、它集中體現(xiàn)了教師的授課意圖，留給學(xué)生的是一個直觀、完 整的印象。板書有著如此巨大的作用，但在教學(xué)過程中，板書的設(shè)計(jì)卻是一件令人頭痛的事。通常情況下，在備課時，我們總是按照理解課文安排教學(xué)程序設(shè)計(jì)板書的路子 循環(huán)往復(fù)。板書也似乎成了一堂課的附庸，可有可無，使得在實(shí)際教學(xué)中黑板的重要性常常 被忽視，板書設(shè)計(jì)單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒滋生，學(xué)習(xí)積極性大大降低，在對整個教學(xué) 環(huán)節(jié)的考慮中，教師在導(dǎo)入、提問、活動、總結(jié)等方面投入的時間和精力較多，而對板書設(shè) 計(jì)則考慮得較少或置之不理。那么如何設(shè)計(jì)板書，才能更好地、更有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對特定的應(yīng)該掌 握的教材內(nèi)容印象更鮮明、深刻，理解更清晰、全

21、面，記憶更牢固、持久？如何使板書不僅 能幫助學(xué)生記憶，而且能幫助學(xué)生思考，能讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀？下面我把聽課過 程中所記錄的一些頗有新意的板書設(shè)計(jì)展示給大家，希望大家從中能得到啟發(fā)，從而受益?！景鍟O(shè)計(jì)一】設(shè)計(jì)說明：PEP Book 7 Unit 4 Part B Let s read ,這一部分是閱讀教學(xué)，應(yīng)該說不 需要太多的板書。但是在任課教師精心設(shè)計(jì)的板書之下，使本堂課的教學(xué)更充實(shí)，使更多的 學(xué)生參與閱讀，并很好地進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練。該板書通過學(xué)生的回答，教師把準(zhǔn)備好的圖片 一一貼在相應(yīng)的位置上，接著再由學(xué)生對照貼好的圖片進(jìn)行介紹（圖1）。如“Her father works in

22、 a school . He is a teacher . He goes to work by bus . ” 對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn) 行評價(jià)，給學(xué)生super, great , good和一把大鑰匙。接著引導(dǎo)得到鑰匙的學(xué)生打開房子的大 門（房子是由一張大圖片經(jīng)過折疊而成，圖 2） o從而引出一系列關(guān)于課文內(nèi)容的問題，通 過搶答來鞏固所學(xué)的知識。Answer the questions1. Does Alice go to school by bus ?2. Does her father work in a hospital ?103. Does he go to work by bus少兒英語

23、教師培訓(xùn)手冊4. Does Ann go to school by bike ?5. Does Alice read newspapers everyevening ?【板書設(shè)計(jì)二】1 0vapourcloudsr/M U water圖3設(shè)計(jì)說明：主題“ What is the weather ? ”是關(guān)于自然現(xiàn)象的問題，通過一般的講解， 很難吸引學(xué)生的興趣，也很難讓學(xué)生掌握知識。教師可以通過簡筆畫（圖3）邊畫邊說：“This is a stream . There is lots of water in the stream. W ith the heat of the sun ,the w

24、ater is becoming into the vapour. Then the vapour goes up higher and higher and becomesclouds . The clouds are moving. When they are too heavy, the clouds becomes into the rain and fall down . The rain comes into the stream . ”簡筆畫最適合于在 黑板上表達(dá)，它可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的角色。有許多很難進(jìn)行的教學(xué)活動在它的幫 助下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好的效果。

25、例如，在學(xué)習(xí)“ Whatis the weather? ” 時，很難用言語或形體語言來表達(dá)，即使用中文也很難讓學(xué)生明白這些單詞的正確使用。所 以教師通過日常學(xué)過的知識來提問學(xué)生，與學(xué)生一起在討論中，逐步引導(dǎo)學(xué)生用stream ,water, vapour, clouds , rain and water 來講述天氣是如何形成的。這樣既可以輕松學(xué)習(xí) 這些知識點(diǎn)，也可以增強(qiáng)教學(xué)趣味性，改善課堂氣氛。【板書設(shè)計(jì)三】圖4sweep the floorwater the flowerscook the mealsclean the bedroomempty the trash設(shè)計(jì)說明：PEPBook 5

26、 Unit 4 Part A Lets learn，主要教學(xué)動詞短語：cook the meals, sweep the floor , water the flowers , clean the bedroom, empty the trash , 句型 I am helpful . I can.教師先通過不同的呈現(xiàn)方式依次出現(xiàn)以上短語，然后在黑板上呈現(xiàn) 一只手（圖4）,因?yàn)橥ㄟ^雙手可以做許多事情，體現(xiàn)出“ I am helpful . ，從而自然地 學(xué)習(xí)該句子。接著讓學(xué)生舉起自己的一只手來玩手偶游戲，從而鞏固短語，句子。（課前讓學(xué)生把上圖中五個詞組寫好，做成手偶套。）【板書設(shè)計(jì)四】38掛圖

27、: 套的掛圖,掛圖可以說是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往是課文的重點(diǎn)。每篇課文中都會有配它們都是現(xiàn)成的，我們可以把它作為板書的一部分來利用。首先模仿掛圖里出現(xiàn)的大致輪廓（掛圖里不含要出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容），接著通過各種不同的呈現(xiàn)方式，把所出現(xiàn)的圖片一一還原到教學(xué)掛圖上。這樣可以先讓好奇的學(xué)生注意掛圖的內(nèi)容是什么，認(rèn)真考慮你 提出的問題，并迅速引起他們的興趣。以 PEP Book 6 Unit 5 Part A Let s learn 為例, 可以設(shè)計(jì)這樣幾個問題：1. What can you see ?2. Listen , who is flying in the sky ?3. Close you

28、r eyes , guess, what can you see on the grass ? What is it doing?4. It has white fur , long ears , a short tail . What is it ? Now what is it doing ?Why【板書設(shè)計(jì)五】Sun .Mon .Tue .Wed .Thur .Fri .Sat .What do you like to do?t色I(xiàn) always eat oranges.I ofen eat apples.I sometimes eat bnananas.I never eat grap

29、es.設(shè)計(jì)說明：運(yùn)用表格設(shè)計(jì)板書，可以讓學(xué)生一目了然，而且也可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)表格，之后，以小組形 式進(jìn)行交流，達(dá)到鞏固作用。例如，在教學(xué)表示時間頻率的單詞 always, often , sometimes, never時，時常會讓學(xué)生與教師感到茫然。因?yàn)檫@些單詞既不能單靠圖片來表示，也不能用 簡單的言語來闡述，所以可以用如上的表格來設(shè)計(jì)：從星期日至星期六這七天時間和學(xué)生相 當(dāng)熟悉的水果著手談起，運(yùn)用學(xué)過的句型“ I eat，這樣，學(xué)生可以對照表格練習(xí) always , often , sometimes, never這些單詞。同時，讓學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于食物或運(yùn)動等主題來 強(qiáng)化這些單詞的用法

30、，進(jìn)而與同學(xué)進(jìn)行交流?？傊?，板書的設(shè)計(jì)是一門學(xué)問，設(shè)計(jì)的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量。為此，教師應(yīng)該盡量做 到以下兩點(diǎn)。第一，要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)課文的特點(diǎn)、文章的容量和學(xué)生的實(shí)際來設(shè)計(jì)板書，安排 教學(xué)程序。教師應(yīng)清醒地認(rèn)識到，課堂教學(xué)的創(chuàng)新不是片面地追求新穎別致的形式，而是立 足現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)效，使內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一，手段與目的完美統(tǒng)一，從而達(dá) 到課堂教學(xué)的最佳效果。第二，當(dāng)前，課堂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，教師的一切創(chuàng)新活動都從屬于這一點(diǎn)。 如果學(xué)生各方面的能力較強(qiáng)，那么有些課文完全可以交給學(xué)生來處理，讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀、 理解課文的基礎(chǔ)上，抓精髓，找中心，最后概括和歸納。還可以通過各種

31、活動激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)和參與的熱情，如開展板書設(shè)計(jì)比賽等。這樣，學(xué)生理解了課文，學(xué)到了知識，培養(yǎng)和提 高了多種能力。簡筆畫要求及簡筆畫大全簡筆畫要求1、簡筆畫寫生的目的是通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形 象最典型，最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆 法、表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態(tài)?？陀^形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學(xué)生理解概念）2、簡筆畫寫生的方法（板書）簡筆畫寫生是觀察、分析、概括客觀形象的重要手段。A:選擇角度、顯示結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：形體結(jié)構(gòu)是繪

32、畫最基本的要素，各種物體都有自己獨(dú)特的構(gòu)成因素，結(jié)構(gòu) 形勢及比例關(guān)系，平面化的簡筆劃，表現(xiàn)2維的平面結(jié)構(gòu)比較簡便。但要表現(xiàn)立體結(jié)構(gòu)的物體形象，因主要只表現(xiàn)一個面的圖形，寫生時應(yīng)選擇能 充分顯示對象結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的角度和視向，使這些特點(diǎn)能突出地呈獻(xiàn)于平面圖 形之中。a、正視圖：電視機(jī)的熒光屏、收錄機(jī)的錄放音座和按鍵、照相機(jī)的鏡頭、書櫥、冰箱 的門框。這些體現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的構(gòu)成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂 外，體現(xiàn)不同建筑風(fēng)格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物 體的正視圖能顯示它的不同觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。b、側(cè)視圖:脊椎動物由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜 接支撐全身，各

33、種動物因不同的生存方式和運(yùn)動方式而形成的結(jié)構(gòu)比例與 形態(tài)的差異。從側(cè)面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要 體現(xiàn)在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側(cè)視圖，能全面顯示各部分的結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)。c、俯視圖：爐灶、餐具、書本、田徑場等物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)所在的面朝上，畫出它們的 俯視圖易于辨識。d、周視圖：球體的外輪廓在任何角度都呈圓形，圓柱體和圓椎體在軸線垂直于地面的 狀態(tài)中，各種角度也會呈現(xiàn)出大抵一致的視覺形態(tài)。燈籠、筆筒、手電筒、 杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓柱體和圓椎體構(gòu)成，畫這些物體一般 不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直于地面，則不同角 度會有不同的透視變化，應(yīng)取軸線平行于畫

34、面的角度。（幾種角度和視向的圖分別在黑板上畫出一些示范圖，以便幫助學(xué)生理解 和掌握）。B:抓住細(xì)節(jié)，突出個性特點(diǎn)：同類或類似物體的形象差異， 一般主要體現(xiàn)在局部的細(xì)節(jié)上。 如：驢與馬、 羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結(jié)構(gòu)無大差異。主要區(qū)別在于 耳、頸、頭、尾等細(xì)節(jié)的大小，粗細(xì)與長短的不同，寫生時要注意發(fā)現(xiàn)弁 強(qiáng)化差異，以突出各自的個性特點(diǎn)。物體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，表現(xiàn)不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應(yīng)通過比 較，同中求異，弁運(yùn)用夸張的方法把各種物體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)表現(xiàn)得鮮明突出。 如畫不同的樹，在樹冠和枝干相似的情況下，可突出樹葉或花果的不同特 點(diǎn)，畫人物，既可通過五官、須發(fā)表現(xiàn)年齡和性別特點(diǎn)，也可利用穿衣戴帽”表現(xiàn)在民族和職業(yè)特點(diǎn)。也可借助于頭、驅(qū)干和上下肢的基本形及其它 比例的變化表現(xiàn)高矮胖瘦年齡的個性特點(diǎn)。C:運(yùn)用骨線，把握動態(tài)特點(diǎn)：人物和動物經(jīng)常處在活動中，各種動態(tài)，瞬息變異。簡筆動態(tài)寫生，雖可 通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態(tài)，但在很大程度上則是在分析、理解 運(yùn)動規(guī)律的基礎(chǔ)上，把握關(guān)節(jié)點(diǎn)和運(yùn)動線，運(yùn)用記憶。如我們?nèi)耍梭w由頭、胸廓、骨盆和四肢構(gòu)成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿 和腳，每一部分的骨骼既各自獨(dú)立又上下連接，每個連接點(diǎn)