智信班締造完美教室敘事

1、用文化滋潤心靈 讓學生幸福成長智信班締造完美教室敘事（方下鎮(zhèn)魯西中學李健民）教室，一個創(chuàng)造奇跡的地方。隨著新教育實驗的深入推 廣，每位老師都在積極行動，締造完美教室，這一行動，把 長期沉睡在教師心中的夢想與激情真正激發(fā)了起來，讓師生 們有了別樣的成長，更讓每一個學生在一間教室里都綻放由 了最鮮艷的色彩。一、我們的班級文化 在師生共同設計、討論的基礎上，我們班有了自己獨特的班名、班級愿景、班徽、班訓、班歌等。我們的班名是“智信班”，并設計了班徽，班徽中間的數(shù)字 3代表3班，是用繩 子圍成的，全班同學的力量擰成一股繩就可 以迸發(fā)無窮的力量，象征著團結就是力量。最上面的房頂代表著 3班就是我們的家，

2、同學們要團結友愛, 班級既是我們的愛的港灣，又是我們成長的搖籃。班徽采用 藍色背景，既代表天空又可代表海洋，象征著寬容和愛。藍 色背景中間的書，寓意著知識的海洋，我們在其中汲取營養(yǎng)。書旁邊的翅膀代表在學習的天空中放飛夢想，每個人要有遠 大的抱負和目標，才能更好的學習成長。我們選擇了眾人劃槳開大船作為我們的班歌，我期待全班同學團結友愛，不怕困難，奮勇向前。我們的班級 愿景是：人人進步，人人成功。班級文化建設是締造完美教室的重要組成部分，積極構 建班級特色文化，有利于學生的全面發(fā)展和個性的張揚，有利于學生德育活動的順利開展。豐富多彩的班級文化，能夠 營造更加和諧完美的教室，對 形成自主進取、健康向

3、上的班 風與學風，增強班集體的凝聚 力，培養(yǎng)學生的個性品質及團 隊精神具有不可替代的作用。、讓墻壁說話，把完美教室“貼”由來個性鮮明的班級文化，是班級生存和發(fā)展的動力，是規(guī) 范行為引領成功的旗幟，是締造完美教室的重要體現(xiàn)，它既 可以促使學生奮發(fā)向上，又可以增強班級的向心力和凝聚力。在班級文化建設中，我們開設的我行我秀、閃光的足跡、做人有格、精彩畫苑、學習有道等都是班級文化建設中的特色陣地，既彰顯了 學生的自主管理能力，又促進了學 生良好習慣的養(yǎng)成。其中，我行我 秀版塊，創(chuàng)新了對學生的評價機 制，用“評優(yōu)爭星”的方式對學生進行全面評價。班里先后設立了學習之星、勞動之星、禮儀 之星、孝心之星、團結

4、之星、讀書之星、演講之星等爭星活 動，培養(yǎng)了學生“我能行”的各方面的積極性。再如評價版塊爭當文明組，用記錄式評價的 方式對學生進行小組捆綁量化，不 但規(guī)范了學生的課外表現(xiàn)，而且把 諸如：課堂表現(xiàn)、作業(yè)質量、習慣 養(yǎng)成等方面也納入文明組的評估量化之中，培養(yǎng)了學生的團 隊精神和集體榮譽感。在閃光的足跡欄目中，真實記錄了班級活動的情況， 那一張張排列整齊的獎狀，一顆顆金光閃閃的紅星，猶如學 生天真活潑的笑臉，掩飾不住成功的歡樂與幸福；我行我 秀作業(yè)展評欄目里，學生的特色作業(yè)層由不窮，人人盡顯特長和才華、成功詮釋了 “你在 這點行，我在那點行”的素質教 育理念。制度版塊做人有格 中，根據各組的特點，先

5、后開辟 了愛的故事、學習習慣養(yǎng)成 法、成長秘訣等專刊，不但培養(yǎng)了學生良好的學習行為 習慣，而且促進了學生內在品質的形成。喜歡表現(xiàn)、爭強好 勝、不甘落后是學生們共有的性格特點。根據這一特點，抓 住管理育人的契機，多層次、全方位為學生提供展示交流的舞臺，我在班內又開辟了作業(yè)展評版塊，讓學生利用有 限的空間設立精彩畫苑、書法欣賞、創(chuàng)作天地等文 化平臺。學生通過平臺“發(fā)表”作品，張揚個性，各顯其能 這些活動的開展，讓學生增強了學習的自信心，盡享成功的快樂。就連以往默默無聞的學生 也在不知不覺中找到了自己的閃 光點，擁有了久違的快樂和幸福。 所有這些，都是締造完美教室的 魅力帶來的。三、讓禮儀走進課堂，

6、把完美教室做由來禮儀無處不在，它既可以體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)，又可 以增進人與人之間友誼。文明禮儀進課堂，不但提高了師生 教與學的積極性，而且增強了學生的集體榮譽感，進一步促 進了完美教室的締造。課前待課，敬候老師。候課作為一種學習行為，不但有利于適時進入課堂的最佳學習狀態(tài)，促進課堂教學的順利 進行，而且把待課作為一種師生交往的一種禮儀，對創(chuàng)設和諧的教學氛圍也具有十分重要的意義。為此，我倡導學生實行 3分鐘 候課制。在候課期間，讓學生做到： 學習用品準備充分，規(guī)范擺放，學 生坐姿端正大方，精力集中，努力形成一種安靜的學習環(huán)境。課中掌聲，倡導尊重學會傾聽，學會欣賞，學會豉勵是對學生進行課堂禮儀教育

7、的重要內容，課堂中同學的精 彩的發(fā)言、創(chuàng)新的解法、感情的朗讀，規(guī)范正確的書寫等由現(xiàn)時能及時得到教師的表揚，同學的 掌聲是對他的最好的褒獎。不但體現(xiàn) 了對學生的尊重，而且也營造了濃厚 的課堂教學氛圍，更重要的是促進了 師生之間的情感交流，提高了課堂教學效率。課始課終，有禮有節(jié)。 課始問好，課終再見是班級課堂教學一貫堅持的禮儀規(guī)范，對學生禮儀習慣的養(yǎng)成起到了 重要的作用。在加強原來禮儀規(guī)范的基礎上我適時引入新的 禮儀內容，把“請坐、謝謝、辛苦 了、您好、你真棒”等納入課堂常 規(guī)用語，讓文明禮儀的良好習慣在 學生中不斷發(fā)揚光大！四、把實踐活動深下去，讓完美教室活起來在所有的習慣中，勞動習慣最值得推崇

8、；在所有的愛心 中，“孝心”最為可貴?；谶@種認識，我把在學生中開展 的“孝心大行動”綜合實踐活動作為締造完美教室長期開展 的活動項目。開展節(jié)日送“禮”活動?！叭藡D女節(jié)”、“九九老人節(jié)”“春節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日是學生奉獻愛心， 表達孝意的最佳時機,因此每逢佳節(jié)到來之際，我都不失時機地進行節(jié)日教育拓展 活動，號召學生為家人送上一句祝福、獻上一杯熱茶、為忙碌的父母捶捶背、為操勞的爺爺奶奶 洗洗腳溫馨的舉動猶如一份好 禮，送來了家庭的和諧，傳承了中華 文明。開展每人每天為家庭做一件好事活動。為把孝心培養(yǎng)活動進行到底，讓學生形成終生堅守的生活習慣，我把“每 人每天為家庭做一件好事的活動”列入德育計劃，并專

9、門印 制了孝心行動聯(lián)系卡，實行學生家長簽名制和“日清、 周查、月結”制度，以此作為評選“孝星”的重要依據。有 力地配合了學校開展的“說文明話，辦文明事，做文明人” 的活動，深受師生和家長的好評。五、閃光的足跡一一完美教室的名片為了打造完美教室的名片，我創(chuàng)辦了以閃光的足跡 為平臺的綜合實踐活動，閃光的足跡 內容包括：“半月新聞” “美文品讀” “我 的日記” “學校生活”四個板塊。學生 通過參與內容編輯，既豐富了綜合實踐 活動，又培養(yǎng)了學生觀察生活的能力， 促進了學生全面素質的提高。半月新聞。家事、國事、天下事，事事關心，小事、大事、平常事，時時留意。在學校，教師不可能把所有的知 識都傳授給學生

10、，特別是在大力倡導新教育的今天，在有限 的時間內，對學生的知識傳授更是滄海一粟。半月新聞欄目,學生的知識內涵就讓學生從課內走向課外，從學校走向社會，由文本走向網 絡，實現(xiàn)了由小課堂到大課堂的轉變，開闊了視野，豐富了我的日記?！傲晳T養(yǎng)不成，- 切等于零”。在日常的學習生活中, 把自己的所見、所聞、所思、所感, 隨時記錄下來，并且堅持經常，形 成終生受用的習慣，由于學生認真對待，收到了較好的效果。我的日記欄目正是在這樣的環(huán)境中應運而生的。美文品讀。學會判斷美，懂得欣賞美，是學會創(chuàng)造美的前提。為此，配合我班的語文課教學，積極開辟了第二課 堂，引領學生在大閱讀的同時，注意 發(fā)現(xiàn)美文、賞析美文、摘抄美文

11、，培 養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣， 同時開 展的“網絡閱讀”，也已引起學生越 來越濃厚的興趣。學校生活。大課間體育活動的開展， 活動課、綜合實踐課等的開設，不但增強了學生自主學習、合作探究 的能力，而且也豐富了學生的學習生活，學校正逐步成為學生求知健身的樂園。為此，在閃光足跡中，特意開設了 學校生活欄目，利用這個欄目，讓學生說出自我感受，寫生 學習活動的快樂，體驗收獲成功的享受。本欄目編輯既可用 文字、也可用圖畫；既可用詩歌、 也可用散文，形式多樣不拘一格， 成功詮釋了 “我喜歡的，就是最 好的”理念，體現(xiàn)了學生的自主 意識，學生的綜合素質也得到了進步提高。完美教室是一種對幸福完整教育生活的現(xiàn)實追求。締造完美教室，改變了我們師生每天的教育生活，也改變了學生 的生存狀態(tài)。一個教室可能做不到真正意義