朗讀訓(xùn)練二重音

1、授課內(nèi)容朗讀練習(xí)二授課班級(jí)旅游效勞與治理一年級(jí)46班課程名稱授課地點(diǎn)?朗讀外部技巧之“重音?智慧教室授課學(xué)時(shí)授課形式2學(xué)時(shí)理論+實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)水平目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 .了解重首的概念和 卅.2 . 了解科學(xué)處理重音 的方法.3 .學(xué)習(xí)標(biāo)示重點(diǎn)內(nèi) 容,為朗讀作品和閱 讀文章做筆記的方法.1 .能找出朗讀文章中的重音、標(biāo) 不重首、練習(xí)重首,在朗讀中著 口表現(xiàn)出來.2 .能投入到“解放天性練習(xí)中, “放自我,提升學(xué)習(xí)效果.3 .能積極參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng),相互配 合,完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),客觀完 X個(gè)人評(píng)價(jià).1 .指導(dǎo)學(xué)生完成好預(yù)習(xí)任務(wù), 體驗(yàn)課中輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài),樹 立“凡事預(yù)那么立的思想.2 .引導(dǎo)

2、學(xué)生正確使用 ,正 確利用網(wǎng)絡(luò),“取其精華,去 其糟粕,樹立止確的信息觀.3 .在小組活動(dòng)、“解放天性訓(xùn) 練中感受到團(tuán)隊(duì)的重要,進(jìn) T培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),為鍛煉導(dǎo) 游溝通協(xié)調(diào)水平、構(gòu)建和諧人 際關(guān)系打下根底.教學(xué)重點(diǎn)能找出重音、標(biāo)示重音、練習(xí)重音,在朗讀中增強(qiáng)訓(xùn)表達(dá)重音.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法掌握并運(yùn)用重音朗讀的技巧和方法講授法、二輪模擬測(cè)試法、解放天性練習(xí)法、游戲激趣法學(xué)習(xí)方法信息化手段自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法1 .學(xué)習(xí)通資源庫(kù)：上傳重音的微課、作品1號(hào)?白楊禮贊?的相關(guān)資料、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò) 視頻,統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成情況,生成綜合評(píng)價(jià).2 .暢言普通話app：在線測(cè)試、隨時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)糾錯(cuò),實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)、處處、

3、人人學(xué)習(xí).3 .配音秀app：提供海量的視頻、配樂,使學(xué)生能更有興趣演繹作品,提升了練習(xí) 的趣味性和欣賞性,提升了教學(xué)效果.4 .出口成章app：學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí),系統(tǒng)從準(zhǔn)確度、清楚度、流利度、語(yǔ)速和音 量五維角度評(píng)測(cè)作品,有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題,及時(shí)訂正,盡快提升朗讀水平.教學(xué)實(shí)施過程課前一一識(shí)“重音教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.發(fā)布自制微課、錄音示范等資1.熟讀作品1號(hào)?白楊禮贊?,1.學(xué)生通過教師微課、網(wǎng)絡(luò)源至平臺(tái),發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：熟讀1完成初測(cè).視頻、錄音范讀的學(xué)習(xí),可以號(hào)作品?白楊禮贊?,完成預(yù)測(cè)；2.學(xué)習(xí)微課,預(yù)習(xí)本課重點(diǎn)一初步了解重音的概念、方法,學(xué)習(xí)微課?朗讀外部技巧之“重一重首.

4、初步體驗(yàn)重首的發(fā)首.音?,觀看貫口?小組球隊(duì)?.3.觀看貫口?小組球隊(duì)?,模2.指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),2.依據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,了仿練習(xí).能最大可能地縮短學(xué)生接受解學(xué)生的自學(xué)情況,實(shí)時(shí)督學(xué).4.提交各項(xiàng)活動(dòng)的錄音作品.新知的時(shí)間,到達(dá)事半功倍的3.了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求,依據(jù)學(xué)情,效果,為樹立“凡事預(yù)那么立因材施教,進(jìn)行二次備課.的思想打下根底.課中一一練“重音教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.發(fā)布練聲任務(wù).1.根據(jù)?陪伴練聲手冊(cè)?安排練1.陪伴學(xué)生堅(jiān)持練聲,為以2.巡回指導(dǎo)學(xué)生練聲.后的專業(yè)學(xué)習(xí)書卜根底,也養(yǎng)聲.2.今日練聲內(nèi)咨.成持之以恒學(xué)習(xí)態(tài)度.陪伴氣息.2.了解“貫口的知識(shí)、分析練聲爆發(fā)

5、力字詞練習(xí).其特點(diǎn),為后階段學(xué)習(xí)書卜好10分鐘延長(zhǎng)音氣息的支撐練習(xí).詩(shī)詞的根底.任選兩首.貫口?小組球隊(duì)?.1.播放三段朗讀視頻.1.邊觀看視頻,過思考其相同1.帶著學(xué)生觀看三段朗讀視情境2.提出問題：請(qǐng)大家找處和不同處.頻,比照分析相同處和不同導(dǎo)入找三段朗讀有什的相2.認(rèn)真思考,運(yùn)用 發(fā)送彈處,引出本課教學(xué)內(nèi)容.5分鐘同處和不同處？幕,直接反映真實(shí)想法.2.引導(dǎo)學(xué)生正確使用 ,正3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系預(yù)習(xí),確利用網(wǎng)絡(luò),“取其精華,去帶著問題聽朗讀.其糟粕,樹立正確的信息觀.一測(cè)知新30分鐘1 .簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)三段朗讀, 收集學(xué)生觀看、聆聽 的感受.2 .示范朗讀作品1號(hào), 明確“什么是重音, 如何標(biāo)本重

6、首 ,“如何處理重音.3 .鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試, 積極提交作品.1 .分組練習(xí)對(duì)話,根據(jù)重音位置 的/、同為該句話寫出問句,在組 內(nèi)演小.2 .組內(nèi)互助,共同完成任務(wù).3 .初測(cè)作品1號(hào),找出作品重音, 小組將討論和標(biāo)示的結(jié)果發(fā)布 至平臺(tái).1 .通過觀看、聆聽、交流、標(biāo) 示、朗讀等活動(dòng),讓學(xué)生充分 了解重首、標(biāo)本重首、處理重 音,達(dá)成知識(shí)目標(biāo).2 .教學(xué)生標(biāo)示重音的方法,同 時(shí)教給學(xué)生在朗讀和看書時(shí) 止確的做筆記的方法,有助于 學(xué)生加深理解,實(shí)現(xiàn)作品的深 閱讀,使其一生受益.解放天性游戲放松5分鐘1 .觀察學(xué)生練習(xí)狀 態(tài),發(fā)現(xiàn)/、少同學(xué)訓(xùn) 練中或害怕,或拘謹(jǐn), 縮手縮腳,不敢大聲 朗讀、練習(xí),練

7、習(xí)效 果打折扣.2 .嘗試“解放天性訓(xùn) 練,以游戲來調(diào)整 學(xué)生的練習(xí)狀態(tài).1、選擇作品1號(hào)的幾段,嘗試 用23種狀態(tài)來朗誦,讓朗 誦的風(fēng)格不斷變化.例如：想象在廣場(chǎng)、教至、錄首 間、山頂、車站./、同環(huán)境卜朗 誦;在小朋友、村民、同學(xué)、外 國(guó)人.不同聽眾前朗誦.1 .解放天性就是通過一系列 的方法和手段,使學(xué)生身心放 松,排除雜念和制約,以一種 良好的、止確的狀態(tài)投入到朗 讀練習(xí)中,從而放松學(xué)生心理 和肌肉,最大限度的挖掘?qū)W生的 有機(jī)天性,提升練習(xí)效果.2 .游戲使人快樂,也能實(shí)現(xiàn)師生 互動(dòng)、生生互動(dòng),使人際關(guān)系更 加和諧,同時(shí),也教給學(xué)一些 小游戲及與人交流的小方法,這 也是導(dǎo)游人員的根本技

8、能.二測(cè)提升20分鐘1.發(fā)布小組練習(xí)任務(wù)： 再測(cè)1號(hào)作品,找出 朗讀重音的類型,完 成任務(wù)清單中的例句 練習(xí).1 .完成測(cè)試,找出自身失分點(diǎn), 加以練習(xí).2 .小組探究,總結(jié)朗讀重音的幾3 .朗讀任務(wù)清單中的例句.1 .通過再聽、再評(píng),比照數(shù)據(jù), 落實(shí)失分點(diǎn),增強(qiáng)靶向性訓(xùn) 練,提升練習(xí)效果,突破教學(xué) 重點(diǎn).2 .小組探究,綜合全組之力,提升學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生深刻體 驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量,團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn) T提升,實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo).三測(cè)升級(jí)20分鐘1 .范讀朗讀作品1號(hào), 劃分段落,分給每組 同學(xué),明確要求.2 .卜到小組問指導(dǎo)學(xué) 生.3 .平臺(tái)隨即抽取一位 同學(xué),運(yùn)用配音秀app 朗讀.1 .根據(jù)要求,給文章標(biāo)

9、示重音, 檢測(cè)本課學(xué)習(xí)成果.2 .三測(cè)朗讀作品1號(hào),歸納找重 音、讀重音的方法,反復(fù)練習(xí).3 .認(rèn)真觀看、傾聽、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的 朗讀,并學(xué)習(xí)通平臺(tái)討論區(qū)提交 意見.1 .教師準(zhǔn)確的示范、嚴(yán)格的要 求、反復(fù)的練習(xí),使學(xué)生能迅 速掌握并運(yùn)用重音朗讀的技 巧和方法,突破教學(xué)難點(diǎn).2 .配音秀app能提供海量的視 頻、配樂,使學(xué)生能更有興趣 演繹作品,提升了練習(xí)的趣味 性和欣賞性,提升了教學(xué)效 果.課堂小結(jié)5分鐘1 .對(duì)所用的出口成章 app暢百普測(cè) app、 配音秀app進(jìn)行比擬, 分析各自特點(diǎn).2 .結(jié)合學(xué)生、團(tuán)隊(duì)的上 課表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī), 課堂小結(jié),完成課堂 綜合評(píng)價(jià).3 .鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn) 練,肩效練

10、習(xí),養(yǎng)成 止確的學(xué)習(xí)態(tài)度、精 益求精的精神.1 .談?wù)劧畛Ｓ胊pp的使用感 受,分析其異同.2 .就課堂活動(dòng)的參與情況、測(cè) 試成績(jī)?cè)u(píng)分,完成課堂綜合評(píng) 價(jià).1 .我們生活在信息大爆炸的 時(shí)代,學(xué)生們都是“網(wǎng)絡(luò)原住 民,所接觸的app特別多, 每個(gè)都有吸引力,我們要引導(dǎo) 學(xué)生挑選最適合自己用的 app,而/、是盲目地濫用,養(yǎng) 成止確的信息化學(xué)習(xí)、生活方 式,懂得“適合自己的才是最 好的道理.2 .考核評(píng)價(jià)將過程性評(píng)價(jià)與 信息化數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)相結(jié)合,將個(gè) 人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,既 客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和 效果,又給教師提供真實(shí)的學(xué) 情分析,為下階段教學(xué)的實(shí)施課后用“重音提供準(zhǔn)確的依據(jù).教師活動(dòng)學(xué)生

11、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1 .發(fā)布、檢查課后作業(yè)：運(yùn)用三 輪模擬測(cè)試法讀、評(píng)作品,嘗試 用?出口成章?app測(cè)試作品.2 .指導(dǎo)學(xué)生將二輪模擬測(cè)試法運(yùn) 用于PSC練習(xí)中運(yùn)用.3 .根據(jù)學(xué)生提交作業(yè),通過學(xué)習(xí) 通增強(qiáng)交流,實(shí)時(shí)指導(dǎo).4 .催促學(xué)生練聲練習(xí).1 .完成平臺(tái)發(fā)布的作業(yè).2 .利用暢百普通話app,用二輪 模擬測(cè)試法測(cè)試作品10、11、 12、13、15 號(hào)3 .在?出口成早?app中進(jìn)行朗 讀,學(xué)習(xí)從準(zhǔn)確度、清楚度、流 利度、語(yǔ)速和音量五維角度評(píng)測(cè) 作品,提升朗讀水平.4 .運(yùn)用配音秀app,選擇自己喜 歡的視頻配以自己的朗讀,成品 發(fā)到學(xué)習(xí)通平臺(tái),相互欣賞交 流.5 .每日練聲打卡.1 .利用

12、平臺(tái)發(fā)布作業(yè),讓學(xué)生 課后進(jìn)行延伸性學(xué)習(xí),穩(wěn)固已 學(xué)知識(shí),運(yùn)用所學(xué)方法自測(cè)、 自評(píng)其它篇目,極大提升學(xué)習(xí) 效率.2 .鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多個(gè) app輔 助學(xué)習(xí),為提升學(xué)生的信息素 養(yǎng)打卜好的根底.3 .鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)地、科學(xué)地練 聲練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的 學(xué)習(xí)精神.板書設(shè)計(jì)重音的方法FM事法加匕去忌去.教學(xué)反思教學(xué)特色1 .根據(jù)學(xué)生的真實(shí)狀態(tài),引入“解放天性練習(xí),以游戲來組織教學(xué),使學(xué)生在輕松氣氛中喚起有機(jī)天性,培養(yǎng)起對(duì)稍顯枯燥的普通話課的濃厚興趣,也就是從最簡(jiǎn)單的游戲開始,使學(xué)生在不知不覺中從生活狀態(tài)過渡到朗讀、練習(xí)狀態(tài),由一種無意識(shí)的演練狀態(tài)過渡到有意識(shí)的演繹狀態(tài),真正地做到把好玩的游戲變成好用的方法,變成高效的練習(xí).2 .考核評(píng)價(jià)將過程性評(píng)價(jià)與信息化數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)相結(jié)合,將個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,既客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果, 又給教師提供真實(shí)的學(xué)情分析, 為下階段教學(xué)的實(shí)施提供準(zhǔn)確的依據(jù).3.在信息大爆炸的時(shí)代,對(duì)學(xué)生們這類“網(wǎng)絡(luò)原住民,適時(shí)引導(dǎo),幫助學(xué) 生挑選最適合自己用的 app,而不是盲目地濫用,養(yǎng)成正確的信息化學(xué)習(xí)、 生活方式,懂得“適合自己的才是最好的道理.實(shí)施效果：1 .教學(xué)實(shí)施過程科學(xué)、合理、有趣,各工程標(biāo)完成情況良好.2 .“