人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)9古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。3懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。教學(xué)重點(diǎn)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。2懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。課前準(zhǔn)備1課文插圖。2學(xué)生課前查閱這兩首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。3學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，讀讀背背。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)夜書所見交流資料，了解背景1學(xué)生交流課前所查閱的資料。2教師引述：我國(guó)宋

2、代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩(shī)，大家想知道寫了什么嗎？3看圖說(shuō)話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么。【課前預(yù)習(xí)】1、讀準(zhǔn)下面的字音，在括號(hào)里填上筆畫數(shù)。 遙（ ） 遍（ ） 插（ ） 2、想辦法寫出近義詞。 獨(dú)（ ） （ ） 【自主學(xué)習(xí)】2 / 251自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)?！拘〗M合作學(xué)習(xí)】1.交流已讀懂的字詞

3、、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。2課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。再讀感悟，體會(huì)情感3自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？4小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。5指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。6體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？7感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。指導(dǎo)寫字1出示要寫的字。2讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。（重點(diǎn)指導(dǎo)寫“憶”）3學(xué)生練習(xí)書寫生字?！就卣箤W(xué)習(xí)】你還讀過(guò)哪

4、些詩(shī)人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽聽。第二課時(shí)學(xué)習(xí)九月九日憶山東兄弟 背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課1指名背誦夜書所見。2出示九月九日憶山東兄弟。提問(wèn)：你了解這首詩(shī)的作者王維嗎？【小組合作】1根據(jù)學(xué)夜書所見的方法，小組討論確定本詩(shī)怎么學(xué)習(xí)。自學(xué)基本步驟：a、自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。b、自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。c、交流：讀讀、說(shuō)說(shuō)、問(wèn)問(wèn)。2學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。【合作交流】1每組讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題及解決的結(jié)果。2其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補(bǔ)充己見。感情朗讀，啟發(fā)想象1 指名

5、朗讀詩(shī)文。問(wèn)：你們覺得這首詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的思想感情？2引導(dǎo)以情促讀。問(wèn)：你能用讀來(lái)表現(xiàn)出這種思想感情嗎？3引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。問(wèn)：同學(xué)們?cè)谧x時(shí)頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的4品賞文字，述說(shuō)感覺。問(wèn)：你覺得這首詩(shī)中，哪些文字用得特別好？5，習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評(píng)（1）出示生字：憶、異、逢、佳、信、遙、遍、插，組詞朗讀。（2）說(shuō)說(shuō)這些生字寫時(shí)要注意些什么。（3）練寫生字，或互相評(píng)點(diǎn)或大堂展評(píng)?！菊n后作業(yè)】你還讀過(guò)哪些描寫秋景的詩(shī)，背給同學(xué)聽聽。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦這兩首詩(shī)二、課堂作業(yè)1、我會(huì)給下面的漢字選擇正確的讀音。打“”表示。 ch( ) bi( ) fn( ) c( ) 促 倍 逢 插 c( ) pi(

6、 ) fn( ) ch( ) 2、我能比一比，組成詞語(yǔ)。 促（ ） 憶（ ） 異（ ） 遍（ ） 捉（ ） 億（ ） 導(dǎo)（ ） 騙（ ） 3、我能先解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再寫出詩(shī)句的意思。 1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 每逢：_ 倍：_ 詩(shī)句意思：_ 4、背誦、默寫這兩首古詩(shī)。 夜書所見 九月九日 憶山東兄弟 _ _ _ _ _ _ _ _ 教后反思： 10 風(fēng)箏【教學(xué)目標(biāo)】：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏 、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中，伙伴們的情緒起伏變化，并找出描寫心情的

7、詞語(yǔ)和句子。【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 導(dǎo)入。（略）【自主學(xué)習(xí)】1，自讀課文，在課文里找出詞語(yǔ)填在括號(hào)里。這樣，理解風(fēng)箏就清清楚楚了。 （做 ）風(fēng)箏， （ ）風(fēng)箏， 風(fēng)箏線（ ）了， 四處（ ）風(fēng)箏。 2，自由讀課文,先讀得正確、流利,再一邊讀一邊想:課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情? 3.認(rèn)讀本課詞語(yǔ)。 4.指名讀課文,正音。 5.再讀思考:“做、放、找”哪一部分最有趣?【課堂練習(xí)】1、我會(huì)讀拼音，寫漢字。 jn mn pn yn mn ln y rn ( ) ( ) ( ) ( ) bn

8、 po m fn sn sh du dn ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我能讀一讀，組詞語(yǔ)。 bn( ) m( ) zho( ) 奔 磨 著 bn( ) m( ) zhe( ) 3、我會(huì)照樣子，填一填。 高( 低 ) 飛快( ) 古代( ) 沉( ) 緊( ) ( ) ( ) 第二課時(shí)【自主學(xué)習(xí) 】 1、組內(nèi)默讀2、組內(nèi)交流：將你畫出的句子和寫出的體會(huì)讀給你的同伴聽。【合作學(xué)習(xí)】1.學(xué)了這篇課文，我覺得好的詞語(yǔ)有： _ 這些詞語(yǔ)中有_是描寫心情的，我還知道描寫心情的詞語(yǔ)有：_ _。 2.學(xué)了這篇課文，我覺得寫得好的句子有：_ _ _ 3.我知道的帶數(shù)字的詞語(yǔ)有：_ _ 【合作交流】1，從

9、這三件事中你發(fā)現(xiàn)孩子們的心情是怎么變化的？你還知道哪些描寫心情的詞語(yǔ)？2，你的生活中有沒有讓你心情產(chǎn)生變化的事情呢？試著寫一寫，學(xué)習(xí)作者把這種心情變化寫出來(lái)？（課后小練筆）【課堂作業(yè)】1、積累詞語(yǔ) 精心、希望、依然、垂頭喪氣 拼命 、奔跑、磨坊、大驚失色2、寫下你知道的描寫心情的詞語(yǔ)3、摘抄你喜歡的句子 板書設(shè)計(jì) 10、風(fēng)箏 事情： 做風(fēng)箏 、 放風(fēng)箏、 找風(fēng)箏 心情： 憧憬 快 活 垂頭喪氣 希望 （高興） （傷心）教后反思. 11、秋天的雨學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出

10、對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入。（略）【課前預(yù)習(xí)】 反復(fù)朗讀課文，想想每段開頭的第一句話與該段下面內(nèi)容的敘述關(guān)系。 【合作學(xué)習(xí)】1、你最喜歡哪段課文？趕快去讀讀，可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、我會(huì)把詞語(yǔ)與它的讀音用線連起來(lái)。 鑰匙 衣裳 趁機(jī) 喇叭 糧食 y shn lin sh l b yo sh chn j 3、我會(huì)讀拼音，寫詞語(yǔ)。 b lu lin shun n

11、jn shn fn ( ) ( ) ( ) ( ) y mi yu pio lin b shn zi ( ) ( ) 4、我能比一比，組成詞語(yǔ)。 郵（ ） 糧（ ） 仙（ ） 扇（ ） 油（ ） 娘（ ） 燦（ ） 房（ ）5、習(xí)寫生字1、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。a、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？b、練寫生字。2、抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。積累把喜歡的部分背下來(lái)。第二課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】聽寫詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)檢查1、學(xué)生聽寫生字新詞。2、同桌互相批改，當(dāng)堂訂正?！竞献鲗W(xué)習(xí)】出示填空，回憶內(nèi)容出示課文第14自然段的開頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。秋

12、天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏著_。秋天的雨，吹起_?！竞献鹘涣鳌?、朗讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)秋天給我們帶來(lái)什么。2、引發(fā)興趣：同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你喜歡秋天嗎？現(xiàn)在，你最想干什么呢？是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩(shī)？【課堂作業(yè)】1、抄寫詞語(yǔ)清涼 留意 五彩繽紛 炎熱 郵票 加緊 油亮亮 豐收2、按原文填空黃黃的葉子像（一把把小扇子），扇哪扇哪，扇走了（夏天的炎熱）。紅紅的楓葉（像一枚枚郵票），飄哇飄哇，郵來(lái)了（秋天的涼爽。）秋天的雨，帶給大地的是（ 一曲豐收的歌），帶給小朋友的是一首（歡樂(lè)的歌）。3、我會(huì)填一填，說(shuō)一說(shuō)。 五( )繽( ) ( )涯( )角 (

13、 )干( )凈 你( )我( ) ( )疲( )盡 ( )模( )樣 4，我會(huì)填空。 黃黃的（ ） 橙紅的（ ） 紅紅的（ ） 雪白的（ ） 金色的（ ） 紫紅的（ ） 教后反思：12、聽聽，秋的聲音【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。2、一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。3、仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解課文內(nèi)容，秋的聲音是什么？教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文?！窘虒W(xué)課時(shí)】：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：引入。（略）【自主學(xué)習(xí)】1、讀通詩(shī)文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪

14、種聲音，喜歡的話多讀幾遍?！竞献鲗W(xué)習(xí)】一、我會(huì)比一比，組成詞語(yǔ)。 叮（ ） 廳（ ） 陣（ ） 滴（ ） 盯（ ） 訂（ ） 陳（ ） 摘（ ） 二、我能在課文中找出合適的詞語(yǔ)填空。 一片( ) 一排排( ) ( )音樂(lè)廳 一滴( ) 掠過(guò)( ) ( )叮嚀 三、我會(huì)照樣子，寫詞語(yǔ)。 1.例：匆忙（匆匆忙忙） _( ) _( ) _( ) 2.例：思考（思考思考） _( ) _( ) _( ）【交流展示】一、我能在（ ）里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子更具體。 1.西北風(fēng)刮過(guò)樹梢。 （ ）西北風(fēng)（ ）刮過(guò)樹梢。 2.雪花飛舞。 （ ）雪花（ ）飛舞。 二、我能創(chuàng)作句子。 春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯正在地里播種

15、。 夏天來(lái)了，_。 秋天來(lái)了，_。 冬天來(lái)了，_。 板書設(shè)計(jì)：12 聽聽，秋的聲音 黃 葉 蟋 蟀 大 雁 秋 風(fēng) 教后反思：語(yǔ)文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2、搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。3、以“秋天”為主題展開語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、給所選擇的圖畫配上內(nèi)容。2、練習(xí)對(duì)對(duì)子。教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)表達(dá)秋天所做的事。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)實(shí)物投影儀。我愛秋天 今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍(lán)，萬(wàn)里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺我們到了爺爺家。（藍(lán)天、大雁，全是秋天獨(dú)特的景色。） 爺爺

16、家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個(gè)一群，三個(gè)一伙，頭挨著頭，臉對(duì)著臉，好像再說(shuō)：“小主人，歡迎你回來(lái)。”最讓人垂涎三尺的是那一個(gè)個(gè)大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口?。。ㄆ咸押妹?！橘子好可愛！鴨梨好味道！）果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風(fēng)的吹拂下，不住地向我點(diǎn)頭。 一條清澈的小河輕輕地流過(guò)爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看，簡(jiǎn)直像一片火似的。（好耀眼的顏色。） ??！我愛秋天的景色。 點(diǎn)評(píng)：從小作者的筆下，

17、我們看到了一個(gè)生動(dòng)活潑，歡欣可喜的秋天。這個(gè)秋天，有聲有色，有靜有動(dòng)。尤其是小作者在文中運(yùn)用的擬人手法，更使畫面充滿了生機(jī)與趣味.同學(xué)們，你們?cè)敢饽闷鹗种械墓P，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？ 一、閱讀導(dǎo)引 1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_。葡萄像_。 2、作者按_順序?qū)?，分別抓住了_ _ _ _幾種景物來(lái)寫。 二、方法索引 1、仔細(xì)觀察，理解圖意，做到言之有物。 2、注意順序，說(shuō)寫具體，做到言之有序。 3、確定中心，展開想象，做到眼中有景，心中有情。 4、仿寫引路。作文時(shí)，抓住景物色彩、形狀、數(shù)量、大小、神韻、變化等特點(diǎn)寫具體，運(yùn)用修辭寫生動(dòng)。 秋姑娘不知不覺地來(lái)到田野里，她一來(lái)就不停地忙起來(lái)

18、。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。 秋姑娘來(lái)到了森林里。_ 秋姑娘又來(lái)到了果園里。_ 秋姑娘還來(lái)到了我心里。 _ 5、秋景薈萃。作文時(shí)，景色應(yīng)具有代表性。秋天的天空：天空高遠(yuǎn)，太陽(yáng)柔和，云朵潔白藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾片薄紗似的白云。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來(lái)。秋天的果園：一個(gè)個(gè)掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地向外張望。蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。其他：菊花五顏六色 / 金黃的葉子隨風(fēng)飄落 / 一群大雁往南飛 / / 6、開頭結(jié)尾例舉：作文時(shí)，首尾既要簡(jiǎn)短，又要