j q x教學(xué)實(shí)錄二

1、j q x教學(xué)實(shí)錄二文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于j q x教學(xué)實(shí)錄二_課堂實(shí)錄_反思案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！align=left一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)師：小朋友，這兒有許多可愛(ài)的動(dòng)物，它們的后面藏著我們學(xué)過(guò)的音節(jié)，你選擇其中的一種動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)。誰(shuí)想當(dāng)小老師拼讀給大家聽(tīng)？如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。生1：我選擇小灰兔。師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)jiagrave;生2：我來(lái)幫助他jiagrave;。生3：我可以讀得更響亮些jiagrave;。全班齊讀。生1：我選擇小毛驢iacute;。生2：老師我可以幫助他q。讀得不是很到位生3：我能讀好它q。生2：自已站起來(lái)再讀音

2、節(jié)。生4：老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。學(xué)生自己動(dòng)手做的二、看圖認(rèn)識(shí)漢字師：今天，我們又要認(rèn)識(shí)一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶(hù)人家家里去看看他們?cè)诟墒裁?？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說(shuō)一說(shuō)，再試著拼讀圖上的音節(jié)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第19頁(yè)。學(xué)生自由讀課文，自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并拼一拼圖上的音節(jié)詞師：你看到什么？想到什么？生1：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)女孩在喂小雞。師：在這句話(huà)中只需要在后面用一個(gè)還看到就可以了。生2：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)小女孩在喂小雞。生3：拼讀

3、音節(jié)xiagrave;qiacute;。再讀詞語(yǔ)下棋。師：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)下字？生1：地下室。生2：錄音機(jī)里聽(tīng)過(guò)這個(gè)下。生3：下樓梯時(shí)看見(jiàn)墻壁上寫(xiě)著上下樓梯靠右走。師：你觀察很仔細(xì)。生4：廈師二附小的下。生5：廈師二附小的廈是廈門(mén)的廈。師：放學(xué)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)看看校門(mén)口的牌子，廈師二附小到底是哪個(gè)廈。生6：下車(chē)，下飛機(jī)，下樓梯。其余漢字教學(xué)同上師：小朋友真用心觀察。其實(shí)很多地方都可以見(jiàn)到我們學(xué)過(guò)的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。三、穩(wěn)固漢字師：請(qǐng)大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié)，拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字

4、音，再將漢字放在音節(jié)下面。學(xué)生動(dòng)口讀一讀，動(dòng)手?jǐn)[一擺。生1：讀xiagrave;qiacute;。生2讀下棋。師張貼卡片全班齊讀。其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)穩(wěn)固同上師：現(xiàn)在我們一起來(lái)摘蘋(píng)果。這些蘋(píng)果后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字，誰(shuí)讀準(zhǔn)了，老師將蘋(píng)果送給他。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，爭(zhēng)先恐后。一雙雙小手高舉過(guò)頭，誰(shuí)也不甘示弱生1：雞。生2：服。師：這個(gè)字和衣組成詞的時(shí)候讀，單個(gè)字讀什么？生3：讀第二聲。師：還有獨(dú)木橋等著我們呢！橋上有一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞并用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)，就可以平安走過(guò)獨(dú)木橋。生1：下棋。生2：我爸爸和叔叔愛(ài)下棋。生3：下棋，我爸爸和我在下中國(guó)象棋。生4：老師，我給同學(xué)提一個(gè)小小的建議

5、。他沒(méi)有將下棋合在一起說(shuō)。應(yīng)該說(shuō)我和爸爸在下棋，下棋很好玩。這是課件發(fā)出歡呼聲，你真棒！生5：洗衣服，媽媽洗衣服很辛苦。師：你理解媽媽洗衣服很辛苦，老師相信你一定會(huì)講衛(wèi)生。四、讀兒歌師：小朋友看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請(qǐng)小朋友自己試著拼讀兒歌，自己會(huì)拼的、會(huì)讀的做個(gè)記號(hào)。學(xué)生讀兒歌師：你們是怎么學(xué)會(huì)這首兒歌的？生1：我認(rèn)識(shí)一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽(tīng)錄音。師：你的方法真好。全體學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂(lè)讀兒歌。邊讀邊比動(dòng)作，快樂(lè)之情溢于言表在教學(xué)中，該教師安排多種形式的活動(dòng)、游戲，讓全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同活動(dòng)，提高識(shí)字效率。全體學(xué)生都是活動(dòng)的主人。因此，課堂上學(xué)生情緒高漲。同時(shí)注意改變教學(xué)內(nèi)容單一呈現(xiàn)的方式，以多種形式來(lái)呈現(xiàn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)合作，學(xué)生的主體地位得到充分的表達(dá)。學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情高漲。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中老師盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)學(xué)生的答復(fù)，既有即時(shí)評(píng)價(jià)，又有