校企合作工作總結(jié)校企合作工作總結(jié)

1、校企合作工作總結(jié)校企合作工作總結(jié)通過與企業(yè)合作,我們深深體會(huì)到中職學(xué)校所培養(yǎng)的人才合格與否, 企業(yè)最有發(fā)言權(quán)；中職學(xué)校辦學(xué)水平的上下決定于學(xué)生受社會(huì)的歡送 程度.中職學(xué)校要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才, 必須將教學(xué)過程與企業(yè)的 生產(chǎn)崗位相結(jié)合,依托企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備、生產(chǎn)和治理優(yōu)勢(shì),把學(xué)校 的教育功能與企業(yè)的生產(chǎn)需求相結(jié)合,辦出特色,使中職教育走上健 康、良性循環(huán)的開展道路.一、校企合作共建工學(xué)一體化專業(yè)課程體 系二、校企合作共建訂單培養(yǎng)模式我系 xx年與鑫廣安集團(tuán)、株洲云 田公司、三益葡萄園等多家企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議, 企業(yè)根據(jù)崗位 特點(diǎn)提出培養(yǎng)要求,并提供教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資料,由教師將這些內(nèi)容 融入

2、到相關(guān)課程的教學(xué)中,或由企業(yè)派技術(shù)骨干到學(xué)校來開設(shè)講座, 將崗位工作要求、員工素質(zhì)要求、企業(yè)文化、企業(yè)理念教授給學(xué)生, 實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)、學(xué)生與就業(yè)崗位的零距離對(duì)接.三、校企合作共建 工學(xué)交替合作模式我系與鑫廣安集團(tuán)、 株洲云田公司、三益葡萄園校 企合作,是一種典型的工學(xué)交替合作模式,開展了包括工程教學(xué)、現(xiàn) 場(chǎng)教學(xué)、情境教學(xué)、教學(xué)觀摩、勤工儉學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)、生產(chǎn)一一技術(shù) 指導(dǎo)一一銷售一條龍效勞等多方位合作.對(duì)三年制中職開展校企合作 2+1培養(yǎng)模式,即在校集中學(xué)習(xí)兩年,在對(duì)應(yīng)的企業(yè)綜合實(shí)習(xí)1年,前兩年有效的保證了學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)內(nèi)容的開展, 最后1年學(xué)生通 過面試進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí).借助企業(yè)的實(shí)訓(xùn)I,幫助

3、學(xué)生更好地掌握操作技 能,參加技能鑒定獲得中級(jí)技能資格證書, 為今后的就業(yè)爭(zhēng)取更多的 競(jìng)爭(zhēng)籌碼.與三益葡萄園合作,將教學(xué)實(shí)習(xí)基地作為該公司的生產(chǎn)基地,他們出資金,我們提供場(chǎng)地,共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地.局部課程 的工程教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情境教學(xué)、教學(xué)觀摩即可在基地上完成.四、 校企合作共建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)我校與多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作 關(guān)系,每年安排5-6名教師在企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐,提升教師的實(shí)踐動(dòng) 手水平,為教學(xué)效勞.同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任我系教學(xué)任務(wù),形 成了專兼結(jié)構(gòu)合理的雙師型素質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì).五、校企合作體會(huì)在校企合作方面進(jìn)行了探索實(shí)踐,取得了一些成績(jī),但還存在一定的 差距.我們將認(rèn)真貫徹

4、落實(shí)校企合作精神,進(jìn)一步完善制度舉措,加 大工作力度,推進(jìn)校企深度合作,努力開創(chuàng)教育教學(xué)新局面.湘潭生 物機(jī)電學(xué)校xx年1月15日校企合作工作總結(jié)二為落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng) 期教育改革和開展規(guī)劃綱要及全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議提出的中等職 業(yè)學(xué)校改革要實(shí)現(xiàn)五個(gè)對(duì)接即職業(yè)教育要對(duì)接產(chǎn)業(yè),職業(yè)學(xué)校要對(duì)接 企業(yè),專業(yè)要對(duì)接崗位,課程教材要對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)過程對(duì)接生 產(chǎn)工作過程.xx年我校貫徹落實(shí)教育部有關(guān)教育教學(xué)改革精神、 實(shí)現(xiàn) 學(xué)校工作方案中提出的校企合作要有起色,學(xué)校與接企業(yè)深度融入, 專業(yè)對(duì)接地方產(chǎn)業(yè),人才培養(yǎng)效勞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì),學(xué)校要成為合作企業(yè)的 人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地,合作企業(yè)要成為學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)基地,企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)

5、專家要參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定.在校企合作人才培養(yǎng)模式改革 創(chuàng)新方面做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下：一、實(shí)踐校企合作專業(yè)教學(xué)+公司實(shí)習(xí)+正式入職的訂單式培養(yǎng)模式.與湖南唐人神集團(tuán)特深度合 作,實(shí)現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng).湖南唐人神集團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)專家參與制定唐人神的教學(xué) 方案；開設(shè)專題講座,植入唐人神企業(yè)文化；完成畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程 的學(xué)習(xí)；滿足學(xué)生真實(shí)企業(yè)崗位技能培訓(xùn)的要求； 選拔合格的學(xué)生進(jìn) 入企業(yè)實(shí)習(xí)；根據(jù)綜合考核聘用適宜的學(xué)生為正式員工. 形成專題講 座+在校專業(yè)課學(xué)習(xí)+公司實(shí)習(xí)+正式入職的訂單式培養(yǎng)模式.根據(jù)專 題講座+考核、組建唐人神班+ 在校專業(yè)課學(xué)習(xí)兩年+公司實(shí)習(xí)一 年+正式入職的培養(yǎng)流程,實(shí)現(xiàn)訂單式培養(yǎng)

6、目標(biāo).二、與湘潭市月意 生態(tài)園林公司、中南農(nóng)機(jī)大市場(chǎng)、湘潭市三益農(nóng)業(yè)生態(tài)科技 等公司開展校企合作.一由企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)專家、工程技術(shù)人員、技師、 課程專家、專業(yè)教師組成專業(yè)建設(shè)委員會(huì)共同制定、實(shí)施人才培養(yǎng)方 案,實(shí)行企業(yè)實(shí)習(xí)和學(xué)校專業(yè)技能模塊教學(xué)的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式.二本學(xué)年我校共派出200多名學(xué)生4名指導(dǎo)教師帶隊(duì)到這些企業(yè) 為期3到6個(gè)月的教學(xué)頂崗實(shí)習(xí).行政治理人員、專任教師先后20多人次到這些企業(yè)通過問卷調(diào)查、與一線工人技術(shù)人員交流進(jìn)行調(diào)研 了解農(nóng)業(yè)行業(yè)各工種職業(yè)崗位的專業(yè)技能相關(guān)知識(shí)要求、職業(yè)素養(yǎng)、 工作責(zé)任、工作任務(wù)、工作要求、工作標(biāo)準(zhǔn),工作過程,企業(yè)文化、 產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)組織治理過程,及現(xiàn)場(chǎng)

7、6s治理標(biāo)準(zhǔn)及要求.為下一 步我校基于工作過程的課程體系開發(fā)與實(shí)施奠定了良好的根底.通過校企合作教學(xué)頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、基 本技能都有較大提升,在實(shí)習(xí)中初步具備了頂崗生產(chǎn)的水平, 學(xué)生在 生產(chǎn)、效勞第一線接受企業(yè)治理,在實(shí)際生產(chǎn)崗位上接受師傅手把手 的教學(xué),和企業(yè)員工同勞動(dòng)、同生活,切身體驗(yàn)嚴(yán)格的生產(chǎn)勞動(dòng)紀(jì)律、 一絲不茍的技術(shù)要求,感受勞動(dòng)的艱辛、協(xié)作的價(jià)值和成功的快樂, 使頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)接軌.也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、 良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的 團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)決樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助.這些企業(yè)已成為我 校學(xué)生的實(shí)習(xí)

8、就業(yè)基地.三、校企合作效勞就業(yè)、效勞經(jīng)濟(jì)、效勞企 業(yè)積極開展勞動(dòng)力技能、高技能培訓(xùn)提升專業(yè)效勞社會(huì)的水平, 積極 拓展技能培訓(xùn)的領(lǐng)域和工程,努力推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的開展.積極服 務(wù)湘潭市產(chǎn)業(yè)群；探索構(gòu)建農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)效勞的長(zhǎng)效機(jī)制.本年實(shí)現(xiàn)為農(nóng)業(yè)從業(yè)者提供高技水平培訓(xùn)共341人、勞動(dòng)力技能培訓(xùn)450人,學(xué)校已成為湘潭市10大培訓(xùn)基地.通過今年的校企合作實(shí) 踐證實(shí),工學(xué)結(jié)合、校企合作,是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢(shì),共同培 養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才的有效途徑.校企雙方互相支持、滲透、雙 向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享,是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、 人才培養(yǎng)模式改革,促進(jìn)生產(chǎn)力開展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)開展的重 要途徑.也是促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)及企業(yè)開展的有效手段,為培養(yǎng)生產(chǎn)、 建設(shè)、治理、效勞一線技能型人才的提供保證.校企合作也是一項(xiàng)具 有重要意義的公益事業(yè),是貫徹科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,促進(jìn)和諧 社會(huì)建設(shè)的