二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字7》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)生字4 個(gè)，并能夠正確書寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 初步了解象形字和會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影，幻燈片，生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們中國(guó)古代人很聰明， 創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在用的漢字。 那么古代人是怎么造字的呢？今天，我們就來學(xué)做古代人，看看字是怎么造出來的。二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字1、出示投影片：“亭子”（1）、圖上畫的是一座什么？（亭子）亭子什么樣？（亭子上面有頂，有屋檐，下面有柱子）（2 ）、出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。注意糾正后鼻音。（3 ）、“亭”這個(gè)字的樣子和亭子的樣子很像，古代人真有本事。2、活動(dòng)演示投影片：將“人”拉至“亭子”旁

2、（1）、現(xiàn)在圖上畫的是什么？在這個(gè)亭子的邊上加了一個(gè)人，那么這是什么意思呢？（人來到了亭子邊）人到亭子邊干嗎？（看到亭子想進(jìn)去坐坐，休息休息）說的真好，人看到亭子就停下來（出示“?！?）看看這亭子造得真漂亮。（2 ）、出示“?！?，指名讀，注意糾正后鼻音?！巴！焙汀巴ぁ弊x音相同，但是它們的意思完全不同。（3）再次指名讀“亭”和“?！?，并分別組詞。（4）、象“停”這樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明??！3、出示投影片：人在門中聽（1）、那么這幅圖畫了什么？（圖上畫了一個(gè)人在聽）他在哪里聽？（在門里聽）你覺得他在聽什么？（在聽鳥叫聲，在聽人說話，在聽歌聲在聽聲音）誰(shuí)能把這幅圖的意思連起來說一說？指

3、名學(xué)生說，盡量照顧全面，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。（ 2） 、出示生字卡片“聞”這個(gè)字是什么意思呢？（一個(gè)人在門里聽聲音）指名拼讀生字卡片。 “聞”是前鼻音，注意糾正。齊讀生字卡片，抽讀。（ 3）指名用“聞”組詞4、出示投影片：鳥鳴圖（1）、這是什么？（鳥）一只什么樣的鳥？（漂亮的、美麗的、可愛的）（ 2） 、出示生字卡片“鳥”和“鳴”。把這兩個(gè)字和圖對(duì)應(yīng)起來，我請(qǐng)同學(xué)來連線。指名學(xué)生連線。（ 3） 、說說你為什么這么連？（ “鳥”字和鳥站在樹枝上的樣子很像）（“鳴”字就是小鳥張開嘴巴在唱歌）“鳴”字也是表示叫的意思，出示“鳴” 。（ 4） 、指名學(xué)生分別拼讀“鳥”和“鳴”齊讀，抽讀，分組讀。指名分別

4、組詞。三、小結(jié)我們古代的人真聰明， 想出那么多辦法來造字， 有些字的樣子和東西的樣子很像， 我們就叫它們“象形字” （學(xué)生齊讀 3 遍） ，像“亭”和“鳥” 。有的字一看到字就能知道這個(gè)字的意思，我們就叫它們“會(huì)意字” （學(xué)生齊讀 3 遍） ，像“停” 、 “聞” 、 “鳴” 。我們小朋友也很聰明，連古代人的心思都能猜到，真了不起。讀卡片后詞語(yǔ)，并造句。四、指導(dǎo)書寫1、我們除了要知道古代人的心思外，還要向古代人學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，那就是學(xué)寫字。2、分析結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。亭：上中下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，上小，下大。停：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫在橫中線上。聞：半包圍結(jié)構(gòu)。中間“耳”的筆順要注意。鳴：左右結(jié)構(gòu)， “口”要寫在橫中線上方。 “鳥”注意筆順。3、教師板書，學(xué)生書空，描紅。4、學(xué)生臨寫田字格，教師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書寫習(xí)慣及姿勢(shì)。5、展出寫得好的字，并予以鼓勵(lì)，師生共同評(píng)議。指出寫