地方課程說課課件

1、小學(xué)地方課程 一、說教材 二、說教法學(xué)法 三、說課前準(zhǔn)備 四、說教學(xué)過程 五、說板書設(shè)計(jì)說教材 近年來，青少年離家出走的問題已成為困擾我國家庭教育領(lǐng)域的一大難題，引導(dǎo)少年兒童正視委屈與挫折，并正確處理與家人、老師、同學(xué)之間發(fā)生的矛盾，不離家、不出走，已成為生命教育刻不容緩的課題。本課針對這種嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，站在對學(xué)生生命和安全負(fù)責(zé)的高度，試圖緊密聯(lián)系生活，對學(xué)生動之以情，曉之以理，引領(lǐng)他們感受家的溫馨，了解離家出走的危害，學(xué)會化解與他人的矛盾，做到在煩惱委屈來臨時(shí)，不離家！不出走！ （二）教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，依據(jù)地方課程安全教育課程實(shí)施指導(dǎo)意見要求，我確定了三個(gè)學(xué)

2、習(xí)目標(biāo)： 1、了解離家出走給自己帶來的危害和給家人帶來的傷害。 2、學(xué)會與家人化解矛盾，知道如何正確處理問題與沖突。 3、激發(fā)對家庭的依戀之情，培養(yǎng)初步的家庭責(zé)任感。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：（三）教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解離家出走給自己帶重點(diǎn)：了解離家出走給自己帶 來的危害和給家人帶來的傷害。來的危害和給家人帶來的傷害。 難點(diǎn)：學(xué)會與家人化解矛盾，難點(diǎn)：學(xué)會與家人化解矛盾，知道如何正確處理問題與沖突。知道如何正確處理問題與沖突。說教法學(xué)法說教法學(xué)法教法：教法：學(xué)法：學(xué)法：自主、合作、探究自主、合作、探究情景設(shè)置法、討論交流法情景設(shè)置法、討論交流法 說課前準(zhǔn)備：說課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件

3、多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備一張全家福照片并在課前做成照片展，準(zhǔn)備一張全家福照片并在課前做成照片展， 搜集了解有關(guān)青少年離家出走的事例搜集了解有關(guān)青少年離家出走的事例。說教學(xué)過程：說教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入（一）情境導(dǎo)入（二）交流與討論（二）交流與討論（三）展示與匯報(bào)（三）展示與匯報(bào)（四）鞏固與提高（四）鞏固與提高（五）作業(yè)布置（五）作業(yè)布置（一）情境導(dǎo)入自由觀看課前準(zhǔn)備好的“我的家”照 片展（播放歌曲我有一個(gè)家），相互討論交流，感受濃濃的親情。 葉圣陶葉圣陶先生說過：先生說過：“入境始于親入境始于親”，興趣是最好的老師，采用情境導(dǎo)入，學(xué)生興趣是最好的老師，采用情境導(dǎo)入，學(xué)生能輕松愉悅

4、地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)能輕松愉悅地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為進(jìn)一步探究問題打好了生學(xué)習(xí)的興趣，為進(jìn)一步探究問題打好了基礎(chǔ)?；A(chǔ)。（二）暢所欲言認(rèn)真觀看視頻羅斯離家出走了，小組內(nèi)討論交流后面的問題。問題一：問題一： 羅斯為什么離家出走？結(jié)合課本羅斯為什么離家出走？結(jié)合課本“家家 家有本難念的經(jīng)家有本難念的經(jīng)”部分，說一說你部分，說一說你平時(shí)遇到過哪些煩心事？你是怎么做的平時(shí)遇到過哪些煩心事？你是怎么做的?問題二：問題二： 結(jié)合課本中小菲和浩浩的故事，說結(jié)合課本中小菲和浩浩的故事，說一說羅斯在離家出走的路上可能遭遇了一說羅斯在離家出走的路上可能遭遇了什么樣的危險(xiǎn)和傷害？她是怎樣解

5、決的什么樣的危險(xiǎn)和傷害？她是怎樣解決的呢？呢？ 問題三：問題三：假如你是羅斯，看到父母朋友滿世界找你的假如你是羅斯，看到父母朋友滿世界找你的焦急，你想對他們說些什么呢焦急，你想對他們說些什么呢? 我堅(jiān)持我堅(jiān)持“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的的指導(dǎo)思想，在這一環(huán)節(jié)把課堂交給學(xué)生，指導(dǎo)思想，在這一環(huán)節(jié)把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看視頻的基礎(chǔ)上，針對問題，讓學(xué)生在觀看視頻的基礎(chǔ)上，針對問題，聯(lián)系實(shí)際，自由談感受，談理解，為突破聯(lián)系實(shí)際，自由談感受，談理解，為突破重難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。重難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。 （三）展示與匯報(bào)師：同學(xué)們，下面來展示一下你們交流的成果吧！同學(xué)們暢所欲言： 同學(xué)們在

6、充分交流討論同學(xué)們在充分交流討論的基礎(chǔ)上展示與匯報(bào)，師引的基礎(chǔ)上展示與匯報(bào)，師引領(lǐng)歸納，使學(xué)生明白遇到煩領(lǐng)歸納，使學(xué)生明白遇到煩心事是在所難免的，要勇敢心事是在所難免的，要勇敢面對并想辦法解決，離家出面對并想辦法解決，離家出走只會給自己帶來危險(xiǎn)給他走只會給自己帶來危險(xiǎn)給他人帶來傷害，是解決不了問人帶來傷害，是解決不了問題的，絕對不能離家出走！題的，絕對不能離家出走！從而突破了重難點(diǎn)。從而突破了重難點(diǎn)。 （四）鞏固與提高（四）鞏固與提高 回顧視頻中的兒歌：人小不能心眼小，一吵架就往外跑。可知父母多著急，急得東找西又找。體諒父母敬父母，互相溝通不能少。離家出走笨想法，以后不能再犯傻。 這一環(huán)節(jié)回顧

7、兒歌，既激發(fā)了學(xué)生這一環(huán)節(jié)回顧兒歌，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了本節(jié)課所學(xué)，同時(shí)與的興趣，又鞏固了本節(jié)課所學(xué)，同時(shí)與前面的內(nèi)容相得益彰。前面的內(nèi)容相得益彰。 麗麗是一個(gè)愛寫日記的小女麗麗是一個(gè)愛寫日記的小女孩，但不喜歡別人不經(jīng)允許看自孩，但不喜歡別人不經(jīng)允許看自己的日記，可是最近她發(fā)現(xiàn)自己己的日記，可是最近她發(fā)現(xiàn)自己的日記被父母偷看過了，麗麗十的日記被父母偷看過了，麗麗十分敬愛自己的父母，不好意思當(dāng)分敬愛自己的父母，不好意思當(dāng)面揭穿，她該怎么辦呢？你課下面揭穿，她該怎么辦呢？你課下幫她解決一下吧！小組內(nèi)相互交幫她解決一下吧！小組內(nèi)相互交流自己的解決辦法，看誰的辦法流自己的解決辦法，看誰的辦法更好。更好。 （五）作業(yè)設(shè)計(jì)（五）作業(yè)設(shè)計(jì) 這一環(huán)節(jié)出示一個(gè)生活中的案例，目這一環(huán)節(jié)出示一個(gè)生活中的案例，目的是學(xué)以致用，讓孩子們設(shè)身處地解決生的是學(xué)以致用，讓孩子們設(shè)身處地解決生活中產(chǎn)生的矛盾?；钪挟a(chǎn)生的矛盾。 說板書設(shè)計(jì) 不要離家出走 被批評、被誤解、被忽略 大哭、聽音樂、跑步、傾訴 板書是無聲的語言，能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生板