對數(shù)學生態(tài)課堂的感悟(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上對數(shù)學生態(tài)課堂的感悟數(shù)學生態(tài)課堂是指在數(shù)學課堂中用一種和諧的生態(tài)平衡，動態(tài)生成的思想，指導課堂教學中教學目標的設置，教學內(nèi)容的選擇與編排，教與學方式方法的選擇與適應，教學環(huán)境的創(chuàng)建等，數(shù)學生態(tài)課堂是以課堂教學為落著點，用生態(tài)的理念，力求營造一種和諧的、動態(tài)的充滿生命力的、可持續(xù)性發(fā)展的教學生態(tài)環(huán)境來教授知識、學習知識和交流知識的數(shù)學課堂。數(shù)學課堂教學中遵循生態(tài)的系統(tǒng)性、整體性原則，開放性的教育理念。它的教學與傳統(tǒng)的課堂環(huán)境下的教學不同，它強調(diào)的是一種動態(tài)的，生長性的，可持續(xù)發(fā)展的課堂教學氛圍，注重在教學過程中，教師，學生，內(nèi)容和環(huán)境各要素內(nèi)部以及各要素之間的相互溝通。

2、下面我就對數(shù)學生態(tài)課堂談談自己的一點感悟：一、數(shù)學生態(tài)課堂是“情境”的課堂。生態(tài)離不開環(huán)境，關(guān)注課堂生態(tài)就是要著力改善課堂生態(tài)環(huán)境。數(shù)學課堂是師生活動的生態(tài)環(huán)境，課堂教學既要注重知識的教學，也要注重情感的溝通，更重關(guān)注學生成長所需要的各種環(huán)境和條件，努力創(chuàng)設有利于學生健康成長的學習情境，過去傳統(tǒng)的數(shù)學教育忽視了認知情境性，忽視對適合兒童學習環(huán)境的研究，從而阻礙了學生可持續(xù)性發(fā)展的達成，使美好的數(shù)學教育失去了“童趣”和“純真”。乃至一些孩子害怕和厭惡數(shù)學學習。在實施新課程的今天，我們需要反思，我們的數(shù)學理念和教學行為、思考、情境創(chuàng)設的意義和課堂環(huán)境構(gòu)建的途徑和方法，這是數(shù)學教育的需要，也是現(xiàn)代教

3、育的需要。二、數(shù)學生態(tài)課堂是“體驗”的課堂，小學生學習數(shù)學離不開“體驗”的感悟，教師引導學生在體驗中學習，在體驗中自主探究，自主發(fā)展是學好數(shù)學的關(guān)鍵。我認為，學生的體驗是內(nèi)隱的環(huán)境，是數(shù)學生態(tài)課環(huán)境的一部分，我們需要在關(guān)注課堂教學情境、課堂對話、課堂文化等外置的課堂環(huán)境的同時，也要關(guān)注那些隱藏在學生心中的不容易被老師覺察的內(nèi)隱的環(huán)境，關(guān)注學生的學習體驗，教師只有在全新教育理念的指導下，通過設計符合時代要求，符合學生心理認知，成長規(guī)律的學習方式和活動，創(chuàng)設有利于學生學習的情境，工具和情感交流的途徑和方法，才能使學生在體驗性學習中獲得知識發(fā)展能力。三、數(shù)學生態(tài)課堂應該洋溢著人文的光輝。教師應該尊重和滿足學生的需要，滿足學生“好奇”、“好學”、“好動”、“好玩”的需要，課堂教學應該盡可能生活化、活動化、游戲化，在鮮活、生動的學習情境中促進學生主動學習，這樣，課堂學習才能使學生獲得一種如沐春風的感覺，積極的學習狀態(tài)和生命體驗，才會真正得以形成，成為可持續(xù)發(fā)展的一代新人?？傊抡n標下的數(shù)學教學要走進學生的內(nèi)心世界，在實施教學方案時，應善于捕捉和利用課堂上的動態(tài)生成性資源，因時、因地、因人、因勢、因情去作靈活、及時的應變處理。因此，在教學過程中要善于引導學生聯(lián)系生活實際，充分利用生活經(jīng)驗和現(xiàn)代科技成果進行聯(lián)想，