小學(xué)低年級數(shù)學(xué)怎樣進行有效的期末復(fù)習(xí)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)低年級數(shù)學(xué)怎樣進行有效的期末復(fù)習(xí)雷雪蓮一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)結(jié)束，我們的教學(xué)工作已經(jīng)進入了緊張的期末復(fù)習(xí)階段，不復(fù)習(xí)不知道，一復(fù)習(xí)還真是嚇一跳，通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識鞏固不牢，讓人有點“水過地皮濕”的感覺，剛一開始接觸，真的嚇了我一跳，我的腦子里一下子出現(xiàn)了一個概念，就是“一學(xué)期的功夫真是白費了”，有的學(xué)生是知識缺漏，某些單元知識沒有掌握好，沒有過關(guān)；有的是速度跟不上，反應(yīng)較慢；有的學(xué)生是粗心；或看錯數(shù)據(jù)；或看錯題目；或看錯運算符號；有的學(xué)生是理解能力太差，對混合運算的應(yīng)用題不能理解題意，無從下手。部分學(xué)生，思考不積極，反應(yīng)不強烈，學(xué)習(xí)比較被動，甚至作業(yè)也不完成，

2、沒有緊迫感。怎么辦？真是傷腦子，怎么讓這些學(xué)生補上知識的漏洞？怎樣讓他們進入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)呢？以及如何取得家長的配合，共同搞好期末復(fù)習(xí)呢？這些問題自然成了我心中的一件大事。經(jīng)過和群里的一些老師交流，是她們給了我一些啟發(fā)，結(jié)合幾年來的一點教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)了一點自己的想法，所以今天我就我在期末復(fù)習(xí)中的一些做法和想法在這里和大家一起探討交流一下，如有不當(dāng)之處，敬請各位同行批評指正：我的復(fù)習(xí)課首先是教師要理清課本的知識結(jié)構(gòu)，二年級數(shù)學(xué)下冊課本的教學(xué)內(nèi)容主要分了“三大塊”和“一小塊”，“三大塊”主要是指“數(shù)與代數(shù)”及“圖形與幾何”“綜合與實踐”；“一小塊”主要是指：“統(tǒng)計與概率”，這一部分的知識較少一些

3、。其中數(shù)與代數(shù)主要包括：除法的初步認識、用乘法口訣求商、萬以內(nèi)數(shù)的認識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法、乘、加（減）混合運算、克和千克的認識、找規(guī)律。在“數(shù)與代數(shù)”這一知識中，除法的初步認識、用乘法口訣求商、萬以內(nèi)數(shù)的進位、退位的加減法筆算是重點，克和千克的認識及找循環(huán)排列規(guī)律和等差數(shù)列是難點。“圖形與幾何”主要包括：圖形的運動：平移與旋轉(zhuǎn)，其中平移是難點，“綜合與實踐”領(lǐng)域的內(nèi)容為解決兩步計算的應(yīng)用題，這部分內(nèi)容是重點，而讓學(xué)生學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，找到解決問題的有效策略是難點，“統(tǒng)計與概率”主要是復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖為重點。就整冊教材來說 “數(shù)與代數(shù)”是重點，占據(jù)政整冊教材的80%，“綜合與實踐”和“

4、空間與圖形”是難點，明確重難點，在復(fù)習(xí)中把握好重難點是提高復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵所在，這樣能夠做到有的放矢，以便于查缺補漏，在找準重難點的同時教師要認真?zhèn)湔n，將知識歸類整理，以便形成知識“樹”，知識“鏈”，使學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中教師要及時總結(jié)復(fù)習(xí)經(jīng)驗，有助于掌握好復(fù)習(xí)的動態(tài)，調(diào)整好復(fù)習(xí)的進度。讓學(xué)生學(xué)有所得，讓復(fù)習(xí)的過程更有序，更有章可循，更有實效性。其次就是把握好學(xué)生的學(xué)情。學(xué)生在復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)往往興趣不濃，因為他們對這些知識早就沒有了新鮮感，對學(xué)過的知識 也早已經(jīng)形成了一種思維定勢，這種思維定勢一旦形成是很難改變的，真是讓人頭疼。針對這種現(xiàn)象我覺得老師更要精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，或利用多媒體、學(xué)具，

5、甚至設(shè)計游戲這樣充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比如。一、出示練習(xí)題時一定要有針對性。練習(xí)并不在于多，而在于針對性強。我期末給學(xué)生出示的練習(xí)題，選題主要來源于學(xué)生平時各個單元的錯題，還有一些具有代表性的課后練習(xí)題，還有單元練習(xí)題的重點題。這樣學(xué)生會有“新鮮”感，充分激發(fā)他們的挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)興趣，讓他們來挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，快樂學(xué)習(xí)，提高效率。二、以教材為本復(fù)習(xí)要做到以本為本，千萬不能脫離課本，課本上的練習(xí)是最好的復(fù)習(xí)題，老師可以變著法子讓學(xué)生去練習(xí)，這是改變學(xué)生思維定勢的最好辦法。只有熟練掌握了課本上的知識，任何的練習(xí)題都不是問題，這樣才能增強學(xué)生的自信心，復(fù)習(xí)也不會成為學(xué)習(xí)負擔(dān)。三、堅持給學(xué)生出小題做

6、這些小題主要包括幾道填空，幾道計算，應(yīng)用題是必須的，一般孩子五到八分鐘就能做完。這樣便于利用零星時間，比如中午上課前或者下午放學(xué)前幾分鐘都可以。做對了可以離開，錯了繼續(xù)改錯，可請教老師或同學(xué)。這樣的話，老師就要辛苦一點，只要學(xué)生能會，我覺得老師辛苦算不了什么，老師辛苦也辛苦的高興，大家說我說的對么？四、形成競爭和互助機制充分利用學(xué)生的小組合作，讓大組之間形成競爭意識，并在大組內(nèi)進行一幫一結(jié)對子的活動。每次考試，哪個大組得A級的人數(shù)多，他們大組每個孩子的試卷可以復(fù)印了貼在墻上展示，并有小紅花可以得到，這樣大組內(nèi)成績優(yōu)秀的孩子就去主動幫助那些學(xué)習(xí)有困難的孩子，或者結(jié)成對子，進行一幫一，讓每個孩子都

7、有成功體驗從而樹立自信心，那樣孩子們才會對復(fù)習(xí)課感興趣，復(fù)習(xí)效果才會理想。再次就是要取的家長的幫助孔子有句話叫“溫故而知新”為了讓學(xué)生把所學(xué)知識復(fù)習(xí)好鞏固好，還要積極取得家長的配合，誰不希望自己的孩子能考出好成績。望子成龍，望女成鳳，這是每個家長的最大的愿望，因此，我要做到和家長保持及時的聯(lián)系，讓家長成為我們的得力助手，幫我們完成我們課上完不成的任務(wù)，比如檢查作業(yè)；在學(xué)校不會的題可以幫忙教一教；還可以及時鼓勵學(xué)生，增強自信心等等。我們何樂而不為呢？不過這需要我們做的是在學(xué)生的家庭作業(yè)上加上一個“家長簽名”，這樣學(xué)生就不會糊弄我們，掩耳盜鈴了。這樣我們可以及時反饋復(fù)習(xí)的情況，調(diào)整復(fù)習(xí)的進度 ，讓

8、家長幫學(xué)生充分去“溫故”，這樣學(xué)生就會常常有新知。我們農(nóng)村的孩子和家長是很少交流的，如果我們做老師的能給他們這樣的一個機會，我想家長和學(xué)生都會非常愿意的，因為我們?nèi)叩脑竿且恢碌?，都為了一個目標，就是讓學(xué)生成才。我要說的最后一點就是關(guān)注差生，不讓他們掉隊。復(fù)習(xí)期間，對于學(xué)困生，我們即不能放棄他們，也不能粗暴的對待他們出現(xiàn)的錯誤。其實，復(fù)習(xí)的主要目的，就是讓班上的差生通過復(fù)習(xí)，能有所進步，有所提高。所以，我們在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)時刻關(guān)注差生，用平和的心態(tài)去對待他們，讓他們的成長循序漸進。增強他們的自尊心，讓他們時刻充滿成就感，達到勤學(xué)好問，善思樂學(xué)的效果。 對于二年級的孩子，不要求他們梳理、掌握知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，但