《給予是快樂的》教學(xué)實(shí)錄

1、給予是快樂的教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們知道我姓什么嗎 ?生（齊） ：不知道。師：老師給你們一個提示：我的姓是木字旁，大家猜一猜我會姓什么呢 ?生：姓林。（ 師搖頭。 ）生：姓杜 （ 師笑了笑沒吭聲。 ）生：姓材嗎?師：百家姓里有這個姓嗎 ?（ 生不好意思地?fù)狭藫项^。 ）生：是不是姓楊?師：猜得非常正確。大家能親切地叫我一聲嗎 ?生（齊） ：楊老師。師：今天這節(jié)課我們就要來比一比，誰最會猜! 知道我們今天學(xué)什么內(nèi)容嗎 ?（ 不知道。 ）大家認(rèn)真地看老師寫課題。板書：給予師：這個詞會讀嗎 ?（生齊讀：給（j i ）予。）師：什么意思 ?（ 生答：給 ） 它的反義詞是?（ 生答：索?。煟寒?dāng)你把你的東西，把

2、你的幫助，把你的熱情給別人時，你的心情怎樣?能舉個例子說說嗎?生：有一次考試，我的同桌鋼筆沒水了，我就將鋼筆里的水?dāng)D一半給他。我還記得他當(dāng)時說了一句：“鋼筆水中見真情啊! ”現(xiàn)在想想心里滿開心的。生：有一次，我們村張大爺用車拖糧食。在上坡的時候，我發(fā)現(xiàn)他很吃力，于是我就上去幫他，張大爺還夸我是個小雷鋒，當(dāng)時我心里美滋滋的。師：所以說給予是快樂的 !板書：是快樂的（ 生齊讀課題。 ）師：請同學(xué)們把書打開到 24 課，標(biāo)出課文的 1 、 2 、 3 小節(jié)。下面請自由地讀課文1 至 3 節(jié)，爭取讀正確、流利。（ 生自由讀。 ）師：讀好了嗎 ?這部分有兩個生字認(rèn)識嗎 ?請大家仔細(xì)地看老師書寫這兩個字。

3、 （ 板：誕、轎）（ 邊寫邊說 ） 寫字就要認(rèn)認(rèn)真真，一筆一畫地寫，請大家伸出右手的食指書空。 （ 齊讀 ）師： 誰愿意把這部分讀給大家聽， 老師最喜歡有自信的同學(xué)，相信自己是最棒的。 （ 指名讀 ） 其他同學(xué)認(rèn)真聽他是否讀得正確、流利。生： （ 讀） “保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他天哪！我希望”生：他讀得聲音洪亮，口齒清楚、流利。生：他基本上達(dá)到正確、流利，只有這個字他讀錯了“瞪（d e ng） ” 讀成 “ d e ng”。師：你聽得真仔細(xì)，是位善于傾聽的孩子。 （ 指剛才讀書的同學(xué)）請你把這個詞再讀一遍。 （生讀 ）師：還有誰愿意讀?（ 指名讀 ） 聽聽他讀得怎么樣?

4、生：（再次朗讀剛才的部分13節(jié)）。生：他讀得不但正確、流利，而且還有感情。生：他的聲音渾厚，我很喜歡聽。師：讀了這部分大家知道了什么 ?生：保羅的哥哥在圣誕節(jié)前送給他一輛新車，小男孩看見后非常羨慕他。師：從什么地方看出小男孩非常羨慕他?生：從他的話里面“天哪！我希望”可以看出。師：請大家猜一猜小男孩希望什么呢 ?生：小男孩也希望在圣誕節(jié)別人也能送一份禮物給他。生：他希望也能擁有這么一輛新轎車。生：他希望保羅帶他去兜兜風(fēng)。生：他希望自己的哥哥也能像保羅的哥哥的那樣送一件圣誕節(jié)禮物給自己。生：他希望坐保羅的車回家。生：他希望保羅將這輛車送給自己。 （ 眾笑 ）師：你們說你們猜對了嗎?請大家接著讀課

5、文4 至 8 節(jié)。先請大家迅速地標(biāo)出自然段4 到 8 節(jié)。下面請大家自由地讀這部分，爭取把它讀正確，讀流利。 （ 生自由讀 ）師： 讀完沒有 ?（ 生： 讀完了 ） 這次誰愿意主動要求讀。 請你讀，大家仔細(xì)聽他是否讀得正確、流利。生：（讀）保羅當(dāng)然知道他希望什么，你能把車開到我家門口嗎 ?師：評價一下吧!生：他有一個字讀錯了，就是“轉(zhuǎn)過身”中的“轉(zhuǎn) zhudn”不 讀“zhuan”，其它的都很好！生：我想對他提一個小小建議，讀書的時候速度不要太快，還要注意停頓。師：剛才兩位同學(xué)聽得非常認(rèn)真，評價也很到位。師：這部分還有一個生字“兜”，看老師寫，你們書空。 （ 師 指衣兜）看，這叫（生：衣兜）；

6、再看，（師又用手帕兜著幾支粉 筆）這就叫（生：兜著）；那文中的“兜”又是什么意思呢？生：繞一圈，轉(zhuǎn)一圈。師：誰還愿意讀，爭取機(jī)會。好，你來讀。生： （ 朗讀剛才的內(nèi)容4 至 8 節(jié)） 。師：讀了這部分你想說些什么呢 ？生：我同保羅一樣以為小男孩也希望有這樣的哥哥，原來不是的。生（笑得合不攏嘴） ：我猜對了他是想讓保羅送他回家。生：不是的，課文第 8 節(jié)告訴我們車開了一段路后，小男孩才轉(zhuǎn)過身來對保羅說讓他把車開到家門口。從小男孩眼里閃著亮光，我猜他想請保羅到他家坐坐。師：你真是一位細(xì)心的孩子?，F(xiàn)在再讓大家猜猜看，小男孩為什么叫保羅把車停在他家門口呢 ?他心里想什么呢?你來猜。生：我想小男孩覺得坐

7、這車很舒服，他也希望他的家人也能 坐一坐。生：他是想讓他的哥哥看一看這輛車，讓他哥哥也買一輛送給他。師：還有嗎 ?（ 生無語 ） 小男孩究竟想什么呢?請大家接著讀課文，讀完了就知道了。（ 生自由讀課文9 至 13 節(jié)。 ）師： 我覺得大家讀書一次比一次讀得好， 一次比一次有信心。我想問：誰敢自信地站起來說我是咱們班讀書讀得最好的 ?（ 無人舉手 ） 自信是相信自己能把事情做好，它是成功的基石。誰來讀?好，你來 ! 其他同學(xué)認(rèn)真聽哪些地方讀得好值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方需要改進(jìn)的。生： （讀）保羅笑了，這回他知道這小男孩想干什么了，這個小男孩想從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂的。（眾生鼓掌）生：他

8、不但讀得正確、流利，而且還能有感情。師：我發(fā)現(xiàn)他還有一個地方了不起，這部分里有一個生字“炫” （ 師書寫炫 ） ，剛才我很擔(dān)心他字音讀不準(zhǔn)，沒想到他讀得非常正確，能帶領(lǐng)大家讀一遍嗎 ?（ 生齊讀炫 ）師：還有誰想試一試的?你來讀。生： （ 朗讀剛才部分。 ）師：還有誰特別想讀的?（ 多數(shù)同學(xué)舉手） 想讀的就站起來，沒站起來的什么時候有信心了，也可以站起來讀。（ 生開始讀，有坐著的同學(xué)陸續(xù)站起來，最后全班同學(xué)都站起來。 ）師：讀了這部分，你又知道了什么 ?生：知道了保羅真正懂得了給予是快樂的。生：知道了小男孩要送給他一輛新車。師： 小男孩就是想送給他弟弟一輛新車嗎 ?請大家認(rèn)真讀小男孩對他弟弟說

9、的話。這段話比較長，請大家把你認(rèn)為最重要的地方把它劃出來。生： （讀）你等著，有一天我也會送你一輛新車，到那時候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了 !師：小男孩不僅要給他弟弟一輛新車，而且還要給他弟弟帶來一生的快樂。給別人帶去歡樂自己也是快樂的。所以說（生齊讀課題 ）師：下面請大家自由地讀全文，把它讀正確、流利，如果有感情更好。（ 生自由讀。 ）師：誰愿意來讀，你可以選擇自己喜歡的一節(jié)或幾節(jié)來讀。生：我想讀第 11 節(jié)?！败囃：?，小男孩順著臺階跑進(jìn)了屋。不一會兒，他背著看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”生：我和同桌想讀1、2、3節(jié)?！北Ａ_在圣誕節(jié)前夕天哪！我希望”生：我想讀

10、全文。師： 內(nèi)容太長了， 時間不允許， 你就選擇自己最想讀的一節(jié)，好嗎 ?生：那就4到8節(jié)吧！ “保羅當(dāng)然知道他希望什么你能把車開到我家門口嗎?”（ 眾生舉手要求讀書。 ）師： 還有這么多同學(xué)想讀。 這樣吧， 我們將留到下一節(jié)來讀?，F(xiàn)在請同學(xué)們看黑板上四個生字，如果你是老師你會提醒你的學(xué)生注意什么呢 ?生：我想提醒大家寫“誕”時，注意它的右邊先寫“”，再寫“仁部。生： 我也想提醒大家這個字， 就是它的右邊撇下面不是“止”，而是“”。生：我要提醒大家寫“兜”時，注意寫上面部分要先中間后兩邊，“兒”要寫得舒展。生：寫“轎”時，“車”字旁要先寫豎再寫提，注意左窄右寬。生：寫“炫”要注意左窄右寬，“火”字旁最后一筆是點(diǎn)不是捺。師：下面就請大家做書后第 2 題，描紅一個，臨寫一個。（ 生書寫。 ）師：今天這節(jié)課我們通過讀課文和猜想，了解了這篇課文的主要內(nèi)容， 還知道