我們的民族小學(xué)教案 小學(xué)三年級

1、燕崖鎮(zhèn)小學(xué)集體備課教案專用一語文年級：三年級 備課人：侯春霞教案序號：3課題1、我們的民族小學(xué)課型新授教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“壩、標(biāo)、頗、昌、昂、跤” 6個(gè)生字。會(huì)寫“標(biāo)、壩、昌、戴、絢、蝴、蝶、舞、摔、跤、銅、尾” 12個(gè)字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。3 .背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜，情景的句子。4 . 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。語文素 養(yǎng)訓(xùn)練 點(diǎn)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教學(xué) 重點(diǎn)止確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué) 難點(diǎn)抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含

2、義。教學(xué) 準(zhǔn)備1 .課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2 .具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或 CD碟片。3 .詞語卡片。板書 設(shè)計(jì)1我們的民族小學(xué)T（小路、服裝、校園） 美麗（鐘聲、書聲、游戲聲教學(xué)預(yù)設(shè)課堂生成第一課時(shí)一、導(dǎo)入.師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第一課一一我們的民族小學(xué)。二、前置性學(xué)習(xí)1 .展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2 .教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。三、檢查預(yù)習(xí)1、讓學(xué)生分段讀課文

3、，檢查預(yù)習(xí)讀書情況。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固“傣、昌、昂、跤”四個(gè)生字。教師要注意方法的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中可提問：你讀得這么好，能說說你是怎么預(yù)習(xí)的嗎？2、教師指導(dǎo)，學(xué)生通過自由讀、比賽讀等方式讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。師：課文一共有幾個(gè)自然段，每段話分別有幾句話，讀是時(shí)候要注意停頓，把課文讀清楚。（根據(jù)學(xué)生讀書情況適時(shí)指導(dǎo)）3、全班把課文齊讀一遍，讀后交流，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，知道課文寫了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景， 進(jìn)而了解每一部分的內(nèi)容，理清課文敘述順序。師：讀完課文，你知道了什么？課文哪里寫了孩子們上學(xué)路上的情景，哪里寫了孩子們學(xué)習(xí)的情景？4、師小結(jié)：同學(xué)們不僅會(huì)讀書，把

4、課文讀得很正確、很流利，而且會(huì)思考，讀懂了課文的意思。四、學(xué)習(xí)字詞。1、出示“坪、壩”等12個(gè)生字，檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。師：大家的課文讀得很好，不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行 “我指你讀”的游戲。2、讓學(xué)生說一說自己是怎么記住這些生字的。師：能說說你是怎么記住這個(gè)字的嗎？3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。4、學(xué)生書寫生字，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5、組織全班同學(xué)評價(jià)生字書寫情況，激勵(lì)大家把字寫得更好。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文，感受“美麗”。1、讀課題，談感受，巧妙過渡都課文的學(xué)習(xí)。師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)我們的民族小學(xué)，首先請同學(xué)們

5、把課題細(xì)細(xì)地讀一讀，邊讀邊想，你有什么想說的？民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎？2、結(jié)合插圖默讀課文，找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點(diǎn)的語句，了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”，讓學(xué)生齊讀。（教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語和句子。）師：默讀完課文，這所民族小學(xué)給你留下了什么印象，你認(rèn)為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢？（板書：美麗）3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。師：現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧！(1)、學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語和句子，如“絢麗多彩”等，并

6、談體會(huì)。教師可讓學(xué)生看資料袋，并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。(師根據(jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”)(2)、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?！眱删涞漠嬅娓?，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來。(3)、小組讀、男女生讀，讀出感情。讀后再談體會(huì)。4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。(1)、指名讀第二自然段，體會(huì)民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)出的獨(dú)特的“美麗”，初步了解本段在文中的過渡作用。(板書：鐘聲)(2)、默讀第三自然段，知道本段前五句寫

7、上課的情景，第六句寫下課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽！ ” 一句的作用。師：注意到本段有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號嗎？ 一一 “！”，你體會(huì)到了什么？你還從哪些地方體會(huì)到孩子們的讀書聲很好聽？(板書：書聲)(3)學(xué)生個(gè)別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動(dòng)物和景物的和諧美，進(jìn)而理解作者對民族小學(xué)的喜愛和贊美。師：在這樣一所邊疆的民族小學(xué)，教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生，他們是那么認(rèn)真地讀著課文，如果你就站在窗外，你會(huì)？同學(xué)們，就在民族小學(xué)孩子們讀書的時(shí)候，作者吳然爺爺就站在窗外，你們猜他心里面在想什么？(4)、結(jié)合”上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！?一句對學(xué)生進(jìn)行民族

8、大團(tuán)結(jié)教育。師：同學(xué)們的想象真豐富，是啊，這讀書聲多么動(dòng)聽、多么美妙?。∷臀覀兘處焸鞒龅淖x書聲有什么不同嗎？出示“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！笨稍囍寣W(xué)生模仿著說句子，如“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里畫畫、唱歌?！薄袄锿瑢W(xué)們的民族不同，但老師對他們的愛是相同的?！钡鹊?。師：同學(xué)們，我們國家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。再想想課文，不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí)，多么幸福，多么溫馨啊！你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎？師：讀得真好。用不同和相同說話，我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生，在同一片操場操場上游戲。(5)、學(xué)習(xí)第六句，體會(huì)下課熱鬧的場景，

9、有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。(6)、模仿第六句進(jìn)行小練筆，為本單元語文園地的習(xí)作作準(zhǔn)備?？勺寣W(xué)生寫一個(gè)游戲，是什么游戲，和誰一起玩的，玩的過程中做了什么，說了什么，玩后想了什么。下課了，同學(xué)們在。二、總結(jié)全課，升華“美麗”。1、默讀課文最后一自然段，讓學(xué)生說說仿佛聽見了什么，看見了什么？2、體會(huì)課文結(jié)尾省略號的作用，進(jìn)行思維拓展。師：這里為什么用省略號呢？你還能接著往下說嗎？3、再次齊讀課文最后一自然段，進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美麗。4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集小鳥和守林老人。教后反思（1前置性學(xué)習(xí)、2課上導(dǎo)學(xué)問題設(shè)計(jì)、3課后鞏固檢測、4閱讀等拓展實(shí)踐）1我們的民族小學(xué)一、前置性

10、學(xué)習(xí)1、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、導(dǎo)學(xué)問題學(xué)1.默讀課文第二、三自然段，用“”畫出描寫窗外安靜的句子。用“ ”案畫出描寫小動(dòng)物湊熱鬧的句子。讀一讀，品一品。小動(dòng)物的出現(xiàn)突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)， 增添了心氛；也突出了孩子們讀書 小動(dòng)物不動(dòng)是因?yàn)檎n后孩子們游戲時(shí)的 引得小動(dòng)物心生羨慕，前來看熱鬧。2、我要有感情地朗讀第四自然段，從兩次出現(xiàn)的“我們的民族小學(xué)”中可以體會(huì)到，作者是懷著的感情寫這篇文章的。

11、三、課后鞏固檢測三、自主積累1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落，并試著背誦吧！2、我喜歡描寫窗外安靜的句子，我要把它抄在摘抄本上。四、課外拓展我們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌?記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交 流。課題2、金色的草地課型新授教學(xué) 目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“釣、攏” 2個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、耍、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、 攏、掌、趣” 12個(gè)生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、 引人注目”詞語。2.有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱 愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。4初步體會(huì)課文中一些句子

12、表情 達(dá)意的作用。語文素 養(yǎng)訓(xùn)練 點(diǎn)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教學(xué) 重點(diǎn)止確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué) 難點(diǎn)初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣。教學(xué) 準(zhǔn)備蒲公英的資料、生詞卡片板書 設(shè)計(jì)金色的草地新發(fā)現(xiàn)：蒲公英f的變化新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲新發(fā)現(xiàn)后：我們/、冉揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。教學(xué)預(yù)設(shè)課堂生成第一課時(shí)一、前置性學(xué)習(xí)課前搜集蒲公英實(shí)物、圖片、相關(guān)資料二、提出問題激發(fā)興趣1同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金 色的？）3好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋

13、友，跟它交朋 友。三、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分 自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課 文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）4、檢查自學(xué)情況（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義 等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有

14、哪些好的方法要告訴同學(xué)們？ 師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解”開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，可 讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解"合攏”。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的 描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花 是什么顏色的？有什么不同之處。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、 婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。（4）本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用

15、多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音， 如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。（5）完成“語文天地”抄一抄2四、回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語言表 達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。第二課時(shí)一、回顧課文，整體感知1讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？2把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。）二、品味課文，體會(huì)感情1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）2從讀課文中你體會(huì)到了 “我”的什么感情？（用課文中的話來說）3 “我”和弟弟為什么那么開心啊？先用課文中的話說說，再自己說說。4那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊？我們來看后面的課文5指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）6作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完 成語文天地中”圖示蒲公英的變化”）7 “我們”為什么不再隨意揪它？引導(dǎo)：喜愛金色的草地一為什么是金色的一不再隨意揪一金色的草地8若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化、后果會(huì)怎樣?三、思考交流1指導(dǎo)學(xué)生再讀課文2說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好 的習(xí)慣。3從課文中找出描寫