七年級語文《愛的教育》譯者序言

1、愛的教育譯者序言教學(xué)目標(biāo)1、了解序的有關(guān)知識，感受序言的魅力及作用。2、養(yǎng)成閱讀序言的習(xí)慣，提高理解原作的能力。說明：莎士比亞曾說過，“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”此言道出了讀書的重要性。本單元的作者就如同向?qū)菢樱盟麄兊母形蚺c經(jīng)驗通過序言的方式將我們引入書林之中，可見序言的價值所在。而讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀序言的習(xí)慣，在序言魅力的引導(dǎo)下主動與書籍交上朋友，可能對他們一生都有益?！耙话賯€讀者眼里就有一百個哈姆雷特”，每個人對原著的理解由于他的生活經(jīng)歷的不同和知識水平的差異，會有參差不同的感悟，而序言中獨到的理解與感受是加深對原作理解的有效

2、手段。然而由于這樣體裁的課文還是初步接觸，學(xué)生對序的有關(guān)知識的了解比較欠缺，如果對這方面的知識了解更多一些，會更有助于對此類文章的閱讀。教學(xué)重點和難點1、重點：了解序的一般知識，在結(jié)合本文具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受序言的作用。 2、難點：在閱讀原作的前提下，試著將自己的感受與序中的評述相對照，以彌補對原著認(rèn)識上的不足。說明： 純理論的東西是比較空洞的，要想讓學(xué)生真正感受序言的魅力所在，只有在閱讀文本的基礎(chǔ)上，才有說服力，所以，把結(jié)合文本感受序言的作用作為本文的教學(xué)重點。盡管愛的教育一書風(fēng)行全球、膾炙人口，也讓譯者夏丏尊先生“流了淚三日夜讀畢”，但現(xiàn)在的學(xué)生中，真正完整地讀過此書的并不多。如果沒有先

3、前的閱讀基礎(chǔ)，學(xué)生對這個序言的共鳴很難產(chǎn)生，更不要說達到提高對原著認(rèn)識的高度，故應(yīng)先要求課外閱讀愛的教育。而在短時間里讓學(xué)生讀完此書，也顯得有點倉促。并且初一學(xué)生的認(rèn)知水平畢竟還不成熟，對名著名篇的理解還比較膚淺，讓他們將自己的感受與作者的介紹作比較，加深對序言這一文章樣式的理解。提高理解原著的能力可能是教學(xué)本文的難點。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備 閱讀感悟課前一段時間，布置閱讀愛的教育一書。并寫下自己的感悟。 1、閱讀愛的教育。2、寫200字左右的讀后感。如果學(xué)生對愛的教育一無所知，那么就無法對譯者序言產(chǎn)生共鳴，課前花點時間閱讀，有利于下面學(xué)習(xí)活動的展開。導(dǎo)入新課

4、知識介紹 1、拿到一本喜愛的新書時，你最先看的是什么？為什么？2、你看過序言嗎？根據(jù)你所看過的序言說說，序言涉及哪些內(nèi)容？3、教師介紹序言的有關(guān)知識并小結(jié)：序是一種專門的文體，也稱序言、序文。有些書籍的前面放上了“引言”、“前言”、“前記”、“寫在前面的話”，其實就是序的不同形式。序的內(nèi)容大致有兩種：一種是用來說明著述經(jīng)過、寫作緣由、體例目次以及簡要地介紹作者情況和作品內(nèi)容。一種是對作者及其作品發(fā)表議論，評述書的價值，表明作者的某個觀點。1、談自己的喜好，并闡述理由。（每個人的喜好不同，切入的角度也不同，甚至有的學(xué)生會說喜歡看封面的設(shè)計、價格等，這是人之常情。）2、回憶讀過的序言，交流序言可能

5、涉及的內(nèi)容。說明：學(xué)生交流的內(nèi)容可能比較雜、散，讓他們盡情地說，盡可能地把序言的內(nèi)容羅列出來。由學(xué)生的喜好引出序言，比較自然地進入新課的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗積累初步感受序言的作用，比教師說教似的知識傳授更有效。而教師對知識的介紹便于學(xué)生有個概括性的認(rèn)識。閱讀課文了解內(nèi)容1、讀課文，這篇譯者序言涉及了哪些內(nèi)容？2、根據(jù)學(xué)生的回答提煉并板書：譯書的原因、譯書的情況、感謝對出版此書給予幫助的人。1、默讀課文，并思考。2、概括自己所讀到的內(nèi)容并交流。課文是個例子，例子用好了便于舉一反三。閱讀課文，由課文內(nèi)容入手感受序言的作用更實際，更直觀。品味詞句感受作用1、作者因深受震撼而翻譯愛的教育一書，那么

6、，你從哪些詞句中感受到此書給作者的震撼？2、教師小結(jié)：我們從課文中感受了愛的教育一書給作者的震撼力，可見，從序言中我們也能領(lǐng)略到作品的魅力，并吸引我們?nèi)ド钊氲仄纷x，這也許就是它的作用所在。1、再讀課文，找出有關(guān)的詞句感受其中的震撼力。2、交流對這些詞句的感悟。抓住第一節(jié)中“這書給我以盧梭愛彌爾乃是慚愧與感激的淚?！敝小案袆印?、“流了淚”、“刺激”、“慚愧”、“感激”等詞語中飽含感情，可見夏先生對此書的喜愛，也說明愛的教育震撼力之大?！昂孟窬虺兀腥苏f四方形好總逃不了一個空虛”。作者把學(xué)校教育比喻掘池，認(rèn)為現(xiàn)在的教育缺少了池中的要素“水”情愛，而急于翻譯此書介紹給與兒童有關(guān)的人，可見此書的震撼力

7、之強。 本節(jié)課的重點是了解序言的知識，感受序言的作用，讓學(xué)生在具體的詞句品味中得出自己的感受，更能體味序言的魅力和重要作用，為學(xué)生在以后的閱讀中重視序言作無形的鋪墊。對照序言 加深理解1、愛的教育一書給夏先生如此大的震撼，你也讀了這部書，也寫了自己的感受，能交流一下你的感受嗎？2、今天讀了夏丏尊先生的譯者序言，你對愛的教育又有了什么新的認(rèn)識？3、通過剛才的比較，你對書的序言有什么看法？1、交流自己課前寫的讀后感。2、對照自己的感受談對原作的新認(rèn)識。3、談對序言的看法。（引導(dǎo)學(xué)生說出序言是一本書不可缺少的一部分以及它的重要作用。）學(xué)習(xí)序言的目的還是為了加深對原作的理解，所以讓學(xué)生比較自己學(xué)習(xí)序言前后認(rèn)識上的差距，既進一步領(lǐng)略序言的作用，又彌補對原作認(rèn)識上的不足。布置作業(yè)拓展延伸1、讓我們用新的眼光重新去閱讀原作，相信會有更多的收獲。2、重點閱讀義俠的行為勿蘭諦的母親兩篇文章，假如你是勿蘭諦的同學(xué)，你會對他說些什么話？（100字左右）1、學(xué)生課外再次閱讀愛的教育2、重點閱讀這兩個片段，完成100字左右的寫話練習(xí)。學(xué)習(xí)序言加深了對原作的理解，同樣的，對原作的再次閱讀也促進對序言作用的感悟，這樣的收獲會引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時不再忽視序言的存在。思路點撥 可以從愛的教育一書引入新課的學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生概括愛的教育的主要內(nèi)容以及自己讀了此書后的感受，再對照譯者序言中作者的感受，在對比